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摘 要：在开展初中的体育活动中，为了提高体育质量，有必要考虑新时代学生的教学要求并分析其教学理念。快乐运动的概念是一种基于容易学习和娱乐的学习方法。这可以通过实施教学理念来帮助学生克服学习困难，并增强他们学习运动的热情。
关键词：初中体育;快乐体育;教学模式
从现阶段的初中体育角度看，过去许多教师已经放弃了传统的教学观念，开始积极改变教学思路。在实际的培训过程中，他们开始实施自己的培训模型。并开始开发适合初中生教育的快乐体育教育模式，在此基础上开始深化初中体育改革的措施，但如何深化教学改革和变革的观念体育教育的现状？真正提高初中教育的效率，实现学生的全面发展。
一、快乐的体育文化概念的意义
1.概念
快乐体育的涵义是根据某些体育思想、某些结构和功能执行体育模型。这些包括体育的基本理论，体育的目标，体育的条件和师生关系。一个相当稳定的教学过程，在设计和实施培训课程时具有具体的思想和明显的优势。此外，“快乐体育”训练方法还具有非常引人注目的功能。它提请人们注意以人为本的教学理念，并要求教师在教学过程中充分重视学生的基本身体状况，以完全显示和评估学生的价值。
2.意义
（1）加快初中体育改革与转型
当今，体育教育需要改革，而最重要的是如何进行改革。以快乐的体育文化为基础推进改革，将促进各种体育文化的发展。该概念强调将学生视为教学的关键部分，并在学生周围营造快乐、和谐和自由的氛围，使他们能够致力于学习。这种方法有助于改进传统的一对一和无聊的教学方式，从而使学生能够保持自己的热情。快乐的运动可以使老师和学生快乐，学生需要与老师沟通，老师可以轻松地进行教学。最重要的是，学生可以逐步改善他们的学习方法，并在一生中进行体育锻炼。
（2）鼓励学生身心协调发展
根据快乐体育的概念，初中体育课程将是一个开放的课堂。学生可以根据自己的需求、性格特征、学习能力和其他因素在有利于学生学习和发展其性格的环境中进行独立选择和显示完整学习;同时，不断加强体育锻炼也将大大改善学生的身体准备。这与传统教学有很大不同：传统教学是学生被动锻炼，而快乐体育的概念是学生要主动锻炼，从而实现整体的身心发展。
二、在快乐体育方面实施初中体育教育模式的策略
1.坚持以学生为中心的教学理念，为建设快乐运动打下基础
新课程标准一直提倡以学生为中心的教学理念，强调学生在课堂上的主要地位，基于课堂现实，以幸福为导向，以学生为中心的教学活动，以培养学生的兴趣和参与课堂的热情。作为初中体育教师，我们需要特别注意学生主导地位的出现，而快乐教育是探索快乐教学要素，加强与学生互动交流，培养凝聚力和热情的关键，增进老师与学生的关系，并真正打动了学生的心，发现学生对体育课的期望，消除学生对体育运动的厌倦，并努力加强体育课，使学生能够高兴地参加体育教育知识学习，对体育技能的掌握以及对体育锻炼的独立参与，从而培养学生的独特个性，从而实现一项完整而快乐的运动。
例如，当学生学习跳绳时，教师不应使用传统的言语方式，而应使用多媒体技术向学生播放标准化的各种形式的跳绳。作为一个小组，领导比赛和竞赛，并领导彼此的不规则动作来纠正学生的不当行为。最后，通过指导，让不同的团队竞争以找出自己的位置。最佳和标准化的团队合作鼓励学生积极参加小组活动，鼓励学生亲身体验跳绳运动的乐趣，展示学生的个人长处和特长，并让学生体验成功的喜悦，建立快乐课堂是坚实的基础。
2.建立良好的师生关系，营造愉快的课堂氛围
初中生正处于身心快速发展的阶段，思想逐渐成熟，渴望自由和空间。在这种情况下，如果老师过多的强迫学生做某些事，则会使学生抗拒。当学生感到一种抵触和无聊的感觉时，他们将很难专注于上课过程，也将很难感到高兴。因此，教师应积极与学生建立良好的师生关系，使学生成为“老师”。只有这样，学生才能充分参与课堂学习并感受到学习的乐趣。这就要求体育教师要嵌入以学生为中心的教育理念，以理解和尊重学生。
例如，当学生处于沮丧状态时，老师应鼓励学生。当学生失败时，老师应该安慰并帮助学生找出原因;学生成功后，老师应该表扬并与学生分享快乐。长期以来，师生关系越来越融洽，体育氛围轻松愉快，这样的课堂气氛可以充分调动学生的学习积极性和学习热情。
3.改变您思考教学的方式
教师教学思想的转变对于实现初中快乐体育概念的整合至关重要。有必要知道，快乐的体育文化是一个完全不同的概念。运用这种教学理念，有必要遵循学生教学工作的要求，及时分析学生的体育锻炼方法，使学生能够找到主要的学习学科。因此，教师教学思想的转变非常关键。教师需要及时阐明实施快乐体育概念的重要性，然后着重分析在教学中应用快乐体育概念的方法。
综上所述，从本质上讲，“快乐体育”的确是体育中以人为本的具体体现，其目的是通过充分结合学生的核心作用和体育的主导作用，激发学生对体育和老师整个体育产业的热情。教师需要运用多种教学方法，提高初中体育教學的有效性，营造一种有利于学生从心理层面实际接受体育锻炼的教学氛围，并指导学生进行和谐统一的体育锻炼，在平静快乐的氛围中促进心理健康，道德教育齐头并进，不断发展。
参考文献：
[1]赵登亮.运用快乐体育完善初中体育教学策略[J].新课程导学，2020（17）：70.
[2]吴坚.快乐体育在初中体育教学中的应用策略[J].新课程（中），2019（11）：96.
关键词：初中体育;快乐体育;教学模式
从现阶段的初中体育角度看，过去许多教师已经放弃了传统的教学观念，开始积极改变教学思路。在实际的培训过程中，他们开始实施自己的培训模型。并开始开发适合初中生教育的快乐体育教育模式，在此基础上开始深化初中体育改革的措施，但如何深化教学改革和变革的观念体育教育的现状？真正提高初中教育的效率，实现学生的全面发展。
一、快乐的体育文化概念的意义
1.概念
快乐体育的涵义是根据某些体育思想、某些结构和功能执行体育模型。这些包括体育的基本理论，体育的目标，体育的条件和师生关系。一个相当稳定的教学过程，在设计和实施培训课程时具有具体的思想和明显的优势。此外，“快乐体育”训练方法还具有非常引人注目的功能。它提请人们注意以人为本的教学理念，并要求教师在教学过程中充分重视学生的基本身体状况，以完全显示和评估学生的价值。
2.意义
（1）加快初中体育改革与转型
当今，体育教育需要改革，而最重要的是如何进行改革。以快乐的体育文化为基础推进改革，将促进各种体育文化的发展。该概念强调将学生视为教学的关键部分，并在学生周围营造快乐、和谐和自由的氛围，使他们能够致力于学习。这种方法有助于改进传统的一对一和无聊的教学方式，从而使学生能够保持自己的热情。快乐的运动可以使老师和学生快乐，学生需要与老师沟通，老师可以轻松地进行教学。最重要的是，学生可以逐步改善他们的学习方法，并在一生中进行体育锻炼。
（2）鼓励学生身心协调发展
根据快乐体育的概念，初中体育课程将是一个开放的课堂。学生可以根据自己的需求、性格特征、学习能力和其他因素在有利于学生学习和发展其性格的环境中进行独立选择和显示完整学习;同时，不断加强体育锻炼也将大大改善学生的身体准备。这与传统教学有很大不同：传统教学是学生被动锻炼，而快乐体育的概念是学生要主动锻炼，从而实现整体的身心发展。
二、在快乐体育方面实施初中体育教育模式的策略
1.坚持以学生为中心的教学理念，为建设快乐运动打下基础
新课程标准一直提倡以学生为中心的教学理念，强调学生在课堂上的主要地位，基于课堂现实，以幸福为导向，以学生为中心的教学活动，以培养学生的兴趣和参与课堂的热情。作为初中体育教师，我们需要特别注意学生主导地位的出现，而快乐教育是探索快乐教学要素，加强与学生互动交流，培养凝聚力和热情的关键，增进老师与学生的关系，并真正打动了学生的心，发现学生对体育课的期望，消除学生对体育运动的厌倦，并努力加强体育课，使学生能够高兴地参加体育教育知识学习，对体育技能的掌握以及对体育锻炼的独立参与，从而培养学生的独特个性，从而实现一项完整而快乐的运动。
例如，当学生学习跳绳时，教师不应使用传统的言语方式，而应使用多媒体技术向学生播放标准化的各种形式的跳绳。作为一个小组，领导比赛和竞赛，并领导彼此的不规则动作来纠正学生的不当行为。最后，通过指导，让不同的团队竞争以找出自己的位置。最佳和标准化的团队合作鼓励学生积极参加小组活动，鼓励学生亲身体验跳绳运动的乐趣，展示学生的个人长处和特长，并让学生体验成功的喜悦，建立快乐课堂是坚实的基础。
2.建立良好的师生关系，营造愉快的课堂氛围
初中生正处于身心快速发展的阶段，思想逐渐成熟，渴望自由和空间。在这种情况下，如果老师过多的强迫学生做某些事，则会使学生抗拒。当学生感到一种抵触和无聊的感觉时，他们将很难专注于上课过程，也将很难感到高兴。因此，教师应积极与学生建立良好的师生关系，使学生成为“老师”。只有这样，学生才能充分参与课堂学习并感受到学习的乐趣。这就要求体育教师要嵌入以学生为中心的教育理念，以理解和尊重学生。
例如，当学生处于沮丧状态时，老师应鼓励学生。当学生失败时，老师应该安慰并帮助学生找出原因;学生成功后，老师应该表扬并与学生分享快乐。长期以来，师生关系越来越融洽，体育氛围轻松愉快，这样的课堂气氛可以充分调动学生的学习积极性和学习热情。
3.改变您思考教学的方式
教师教学思想的转变对于实现初中快乐体育概念的整合至关重要。有必要知道，快乐的体育文化是一个完全不同的概念。运用这种教学理念，有必要遵循学生教学工作的要求，及时分析学生的体育锻炼方法，使学生能够找到主要的学习学科。因此，教师教学思想的转变非常关键。教师需要及时阐明实施快乐体育概念的重要性，然后着重分析在教学中应用快乐体育概念的方法。
综上所述，从本质上讲，“快乐体育”的确是体育中以人为本的具体体现，其目的是通过充分结合学生的核心作用和体育的主导作用，激发学生对体育和老师整个体育产业的热情。教师需要运用多种教学方法，提高初中体育教學的有效性，营造一种有利于学生从心理层面实际接受体育锻炼的教学氛围，并指导学生进行和谐统一的体育锻炼，在平静快乐的氛围中促进心理健康，道德教育齐头并进，不断发展。
参考文献：
[1]赵登亮.运用快乐体育完善初中体育教学策略[J].新课程导学，2020（17）：70.
[2]吴坚.快乐体育在初中体育教学中的应用策略[J].新课程（中），2019（11）：96.