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【内容摘要】在新时代大环境中，需要大量有具有创新能力的人才，因为创新是国家发展与民族进步的根本动力。利用信息技术课程，创造出适合培养学生创新能力的环境。努力培养学生的创新能力。本文结合教学实践，讨论如何利用信息科学技术教学培养学生创新能力与实践精神的方法。
【关键词】高中教学 信息技术 创新能力 培养意识
引言
如何培养具有创新能力的人才首先要教育创新，信息技术是一门综合性课程，有利于培养学生创新和实践能力。信息技术对于中高学校则是一门需要不断创新，不断更新教育模式的课程。
一、教师应不断学习，具有正确的教育
在对高学生进行科学技术信息教育时教师必须具有正确的教育观念，在教学过程中培养学生创新和实践能力。首要问题是教师是否有能力，具有正确的教育观，并更新了知识内容等。这是培养学生创新能力的前提。具有不断更新自己知识储存的老师才可以培养出具有学习创新能力的学生。作为一名教师，我们知道，教育不是普通灌输的工具，而是教育发展他们认识的方法。教师要有“培养学生创新能力和实践精神”为重点的认知。而不能只利用教育做学生训练的理由，并利用此支配自己的教育行为。教师应具有健康正确的教育观念。以“实现学生学会创造与连续发展”为目标。努力实现由书面知识向实际技能的转变。作为一名具有创新能力的教师，上好一堂课的标准应充分应用启发式教学、讨论式教学、参与式教学模式等把获得知识的方法教给学生。发展学生的创新与思维能力，培养创新精神是教育的根本目的。所以教师要利用日常教学让学生掌握可以受益终身的知识或者方法。教师应具有人才观。人才观的理念则是以人为本，人人成才。实施素质教育有效的提高了教育学习的积极性，教师应重视每个学生的创造能力和创新精神，即使是细微的想法和观念也应被重视和思考。由于学生参与度大幅提升，学生积极性日益增加，不断带动学生积极性，延缓好奇心的时间都可以有效的提升学生的参与度。所以教师要让学生当课堂的主人，将重心转移到学生的创新思维上，教师在引导学生积极参与的同时，充分促进学生的内外潜质和可发展能力。
二、更新理念
培养学生创新意识，让其具有以创新的思想，让学生的综合素质得以发展。现代化教育代表则是引进了新型计算机信息技术教学手段，包括超媒体教学、任务驱动等。超媒体方式组织教学可以有效的吸引学生，让学生的注意力被老师牢牢抓住。任务驱动教学方法是让学生结合任务的模式探索问题。这两种教学方法符合探究式教学模式，适合培养学生的创新意识、自主思考与解决问题的能力。在日常实际教学过程中，运用这种教学模式（提出任务——使学生分析任务——完成可完成，试解决难题——发现无法自主解决的问题——教师讲解新问题——学生完成实践——教师检验——学生总结）可以有效的锻炼培养学生的创新能力。
三、营造创新环境
1.创造空间提供机会
（1）信息技术具有实践性，在日常教学过程中，教师应给予学生实践的空间和机会，让学生在探索中自由发挥其内在潜能，避免对学生进行过多的评判和干预。教师要善于鼓励学生大胆的质疑，对提出的问题有创造性的解决方式，欢迎学生与教师讨论，给予学生发表意见的机会。当学生提出创造性的结论和思维方式并且结果超出教师的期望和预计的轨道时，教师不应强制学生，使学生接纳自己的思维模式。以此教学模式帮助学生逐步形成创新意识。
（2）在日常教学过程中，学生或许提出与教师意见不同的想法，教师不能直接否定批判学生的想法，而是指导学生重新思考，得出正确的结论。以此保护学生的学习积极性，帮助学生形成独立思考的习惯，让学生树立自主创新的自信心，为学生营造出一个独立思考的空间和机会。
2.轻松和谐的氛围
心理学家表示：在轻松和谐的环境中更利于創新。好奇心是探索创新的原动力。教师要充分相信学生的创造潜能，用尊重、鼓励、表扬等方法引导学生，尽可能的少用或不用批评等教学手段，对学生细微的创造性表现提出赞赏。即使学生在创造过程中伴随着错误，任性和顽皮，也应保持热情鼓励的态度。
3.以教科版信息技术基础为例：《在幻灯片中插入超级链接》这一小节时，利用新颖内容的幻灯片文件吸引学生的好奇心。给学生展示了一份世界旅行简介的幻灯片，向学生提问：学生最喜欢世界哪个景点的介绍，教师可以播放相应的幻灯片内容。因此学生的学习欲望被激发了，学生显而易见的好奇心可以督促其行动力。教师在布置任务时学生肯跃跃欲试，便是成功的第一步，此时教师示范如何插入超级链接，随后提出问题让学生互相讨论——图片、图形是否可以作为超级链接？在接下来学升十级操作时，教师示意学生注意观察链接对象的位置，引导学生正确选择对象的位置。
结束语
培养学生创新思维能力，必须激发学生学习主动性，并且教学方式应灵活生动。未来是科技创新的竞争，也是创造性人才的竞争。作为一名信息技术教师，应从学生的实际情况出发，让学生在日常学习中潜移默化的把创新训练融入生活与学习。以此培养出有创新能力的新时代人才。
【参考文献】
[1] 陈安友. 信息技术教学培养学生的创新能力分析[J]. 中国科教创新导刊，2008（24）.
[2] 于溪泉. 浅谈计算机教学中学生创新能力的培养[J]. 吉林商业高等专科学校学报，2006（02）.
（作者单位：江苏省高邮市第一中学）
【关键词】高中教学 信息技术 创新能力 培养意识
引言
如何培养具有创新能力的人才首先要教育创新，信息技术是一门综合性课程，有利于培养学生创新和实践能力。信息技术对于中高学校则是一门需要不断创新，不断更新教育模式的课程。
一、教师应不断学习，具有正确的教育
在对高学生进行科学技术信息教育时教师必须具有正确的教育观念，在教学过程中培养学生创新和实践能力。首要问题是教师是否有能力，具有正确的教育观，并更新了知识内容等。这是培养学生创新能力的前提。具有不断更新自己知识储存的老师才可以培养出具有学习创新能力的学生。作为一名教师，我们知道，教育不是普通灌输的工具，而是教育发展他们认识的方法。教师要有“培养学生创新能力和实践精神”为重点的认知。而不能只利用教育做学生训练的理由，并利用此支配自己的教育行为。教师应具有健康正确的教育观念。以“实现学生学会创造与连续发展”为目标。努力实现由书面知识向实际技能的转变。作为一名具有创新能力的教师，上好一堂课的标准应充分应用启发式教学、讨论式教学、参与式教学模式等把获得知识的方法教给学生。发展学生的创新与思维能力，培养创新精神是教育的根本目的。所以教师要利用日常教学让学生掌握可以受益终身的知识或者方法。教师应具有人才观。人才观的理念则是以人为本，人人成才。实施素质教育有效的提高了教育学习的积极性，教师应重视每个学生的创造能力和创新精神，即使是细微的想法和观念也应被重视和思考。由于学生参与度大幅提升，学生积极性日益增加，不断带动学生积极性，延缓好奇心的时间都可以有效的提升学生的参与度。所以教师要让学生当课堂的主人，将重心转移到学生的创新思维上，教师在引导学生积极参与的同时，充分促进学生的内外潜质和可发展能力。
二、更新理念
培养学生创新意识，让其具有以创新的思想，让学生的综合素质得以发展。现代化教育代表则是引进了新型计算机信息技术教学手段，包括超媒体教学、任务驱动等。超媒体方式组织教学可以有效的吸引学生，让学生的注意力被老师牢牢抓住。任务驱动教学方法是让学生结合任务的模式探索问题。这两种教学方法符合探究式教学模式，适合培养学生的创新意识、自主思考与解决问题的能力。在日常实际教学过程中，运用这种教学模式（提出任务——使学生分析任务——完成可完成，试解决难题——发现无法自主解决的问题——教师讲解新问题——学生完成实践——教师检验——学生总结）可以有效的锻炼培养学生的创新能力。
三、营造创新环境
1.创造空间提供机会
（1）信息技术具有实践性，在日常教学过程中，教师应给予学生实践的空间和机会，让学生在探索中自由发挥其内在潜能，避免对学生进行过多的评判和干预。教师要善于鼓励学生大胆的质疑，对提出的问题有创造性的解决方式，欢迎学生与教师讨论，给予学生发表意见的机会。当学生提出创造性的结论和思维方式并且结果超出教师的期望和预计的轨道时，教师不应强制学生，使学生接纳自己的思维模式。以此教学模式帮助学生逐步形成创新意识。
（2）在日常教学过程中，学生或许提出与教师意见不同的想法，教师不能直接否定批判学生的想法，而是指导学生重新思考，得出正确的结论。以此保护学生的学习积极性，帮助学生形成独立思考的习惯，让学生树立自主创新的自信心，为学生营造出一个独立思考的空间和机会。
2.轻松和谐的氛围
心理学家表示：在轻松和谐的环境中更利于創新。好奇心是探索创新的原动力。教师要充分相信学生的创造潜能，用尊重、鼓励、表扬等方法引导学生，尽可能的少用或不用批评等教学手段，对学生细微的创造性表现提出赞赏。即使学生在创造过程中伴随着错误，任性和顽皮，也应保持热情鼓励的态度。
3.以教科版信息技术基础为例：《在幻灯片中插入超级链接》这一小节时，利用新颖内容的幻灯片文件吸引学生的好奇心。给学生展示了一份世界旅行简介的幻灯片，向学生提问：学生最喜欢世界哪个景点的介绍，教师可以播放相应的幻灯片内容。因此学生的学习欲望被激发了，学生显而易见的好奇心可以督促其行动力。教师在布置任务时学生肯跃跃欲试，便是成功的第一步，此时教师示范如何插入超级链接，随后提出问题让学生互相讨论——图片、图形是否可以作为超级链接？在接下来学升十级操作时，教师示意学生注意观察链接对象的位置，引导学生正确选择对象的位置。
结束语
培养学生创新思维能力，必须激发学生学习主动性，并且教学方式应灵活生动。未来是科技创新的竞争，也是创造性人才的竞争。作为一名信息技术教师，应从学生的实际情况出发，让学生在日常学习中潜移默化的把创新训练融入生活与学习。以此培养出有创新能力的新时代人才。
【参考文献】
[1] 陈安友. 信息技术教学培养学生的创新能力分析[J]. 中国科教创新导刊，2008（24）.
[2] 于溪泉. 浅谈计算机教学中学生创新能力的培养[J]. 吉林商业高等专科学校学报，2006（02）.
（作者单位：江苏省高邮市第一中学）