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3一6岁的儿童有着强烈的沟通欲望,但农村幼儿相对于城市幼儿来说语言发展不大理想,他们不敢在集体面前大胆地表现自己,词汇量相对匮乏.我运用行动研究的方法,收集了大量的研究案例,得出“农村幼儿园谈话大多由教师发起、教师组织高控,谈话维持度不高”的结论,提出了“帮助农村教师提高认识、改善谈话的环境、以幼儿为主体组织活动、让家长参与晨间谈话”的建议.