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摘 要“自然拼读法”是小学生快速记忆单词的最有效的方法。它根据26个字母与字母组合本身的发音，建立字母与发音的直觉音感，使学生们无论看到任何字母组合就会立即产生如何发音的直觉；反之，听到任何发音，也能立即拼写出单词，真正可以做到无需音标、无需死记硬背、见词会读、听音会写。
【关键词】小学生；记忆单词
单词是学习英语的基础，不认识单词，不背单词，那么对英语的进一步学习将无从谈起。可如果问小学生学习英语什么是最困难的，恐怕大多数学生的回答是背单词。对于长期身处汉语环境的中国学生来说，要记住成百上千的英语单词的确是件难事。因此学生对英语单词的学习会产生抵触心理，很多学生就是因为背不下来单词，导致对英语学习失去了兴趣，从而放弃了英语，影响了将来的发展。
实际上，如果学生能够掌握有效的方法来记忆单词，那么学英语也就会轻松许多。而现在大多数学生认读和背单词的方法只有一种，那就是死记硬背，即按照字母的顺序依次背出单词的拼写。很多学生已经习惯这种记忆方法。这种方法既浪费时间，又容易遗忘。对于刚接触英语不久的小学生来说，光学会音标，只能像汉语拼音那样读出单词的发音，并不能帮助记忆单词。那么，如何使小学生快速记忆英语单词呢？
那就是“自然拼读法”。
“自然拼读法”是一种“发音”教学法，它虽有别于传统的“音标拼读法”，但两者相辅相成。它根据26个字母与字母组合本身的发音，建立字母与发音的直觉音感，使学生们无论看到任何字母组合就会立即产生如何发音的直觉；反之，听到任何发音，也能立即拼写出单词，真正可以做到无需音标、无需死记硬背、见词会读、听音会写。学生掌握自然拼音法之后，就可以达到“看词读音、听音拼词”的目的，真正帮助学生记忆枯燥的单词。
那么“自然拼读法”真的那么有效吗？我的回答是肯定的。因为在我的教学实践中已经证实了这一点。就以我现在教的四年级学生为例，刚接这个班时，大多数学生都是靠死记硬背来记忆单词，所以在每次听写时，只有几个人能够准确地拼写出来，而且教过的单词，当堂课认读的很好，可是再上课认读时，又遗忘了许多，这样就直接地影响了句型的学习，学习效果很差。于是我决定要用 “自然拼读法”来提高他们学英语的效率。当然，这毕竟也是一种学习方法，也还是需要学生记忆的，所以必须让他们自己能体验到它的好处，才能主动地去学习。为此我是这样让他们认识“自然拼读法”的：首先，我在黑板上写出三個词语“小汽车、农场、黑暗的"，先给出小汽车的单词“car”，领读后，让学生背这个单词，然后找学生说出他背单词的方法，学生的回答是“c-a-r，car.”再给出“farm、dark”这两个词，学生们依旧还是按顺序背字母，但是他们发现了达三个词里都有“ar”这两个字母。我顺势再领读了两遍单词的发音，让他们找出这三个单词发音的共同点。学生们很容易就发现了这三个词里都有/a：/的音，而且知道了是字母组合“ar”发的音。学生们很快就拼读出了这三个单词，而且认读效果很好。当他们读完后，我马上把黑板上的单词擦掉，然后让同学们在练习本上听写单词。我发音，学生写。在听写过程中，我会下意识的用发音来引导他们，让他们想一想发音所对应的字母。这样，这三个单词很轻松地就写对了，学生们感觉很有成就感。所以在一年多的教学中，我除了完成教学任务外，还在单词教学中穿插了“自然拼音教学法”，现在大多数学生已经能够运用这种方法来背单词了，学生们很乐意学。记忆单词已经不再是难题了，他们的英语成绩也就随之提高。由此可见，“自然拼读法”是小学生快速记忆英语单词的有效方法。
那么，是不是学习一个单词就要教学生拼读一个呢？不是的。单纯的教学生拼读某个单词，学生只会一味的跟读，不会真正记住，要想让学生灵活掌握并运用这套方法，就必须循序渐进，按照以下阶段来进行：
第一阶段：学习26个字母的发音（配上相应的动作），它的核心是建立字母（Letter）与语音（Sound）之间的对应关系。自然拼音的基本概念，就是要了解字母本身的“读音”（Name），以及“发音”（Sound）的不同。26个英文字母大家都认识：A，B，C，…，X，Y，Z.然而，大家平时朗朗上口的这26个字母，念出来的都是字母本身的“读音”（Name），读音代表的是这个字母的名字。就像每个人都有自己的名字一样道理。而自然拼音指的是字母的“发音”（Sound），就像每个人都有自己不同于别人说话的声音，字母也有自己所代表的特有声音。 第二阶段：字母组合发音的学习，看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读，无法拼的问题。孩子在熟悉这套规则后，可以依照读音，猜出该词的拼写。做到看词能读，听音会写。举例说明：英文中的“灯”说法是“light”，l的发音是[l]，igh的发音是/ai/，t的发音是/t/，拼在一起是/lait/。反之，学生们听到/lait/的发音，马上会反应发音所对应的字母，很容易就写出这个单词了。
第三阶段：在前两个阶段的基础上，运用多种教学手段让孩子们熟练运用自然拼音。在掌握了自然拼音后，孩子的认读能力会大大提高，能够进行自由阅读。
第四阶段：学习48个音标，巩固自然拼音，将音标与自然拼音结合在一起学习。有人问，学会了自然拼音法，那么音标是不是可以不用学呢？那倒也未必，否则就不会有语言学家去苦心研究订出音标符号。音标仍有其存在与学习的价值。
由此可见，我们提倡“自然拼读法”，并非排斥音标，而是主张先学“自然拼读法”，让学英语的人建立直觉音感，以便更有效率的学好英语，然后再学音标。实验证明，一个学过 “自然拼音法”的人，再授以音标课程的话，可收到事半功倍的效果。先把语法问题排除不谈，学会了自然发音，孩子等于学会了英语的百分之五十了。因为孩子现在看到单词，能读出单词，听到单词，能写出单词。这样一来，对于英语的陌生感及恐惧感都将一扫而空。取而代之的是学习英语的兴趣！学习的心理障碍没了，成就感有了，还怕学不来吗？
综上所述，“自然拼读法”是小学生快速记忆单词的最有效的方法，希望这种方法能够帮助每位学生解决他们记忆单词的烦恼，扫清他们实现英语梦想的障碍！
作者单位
吉林省吉林市龙潭区乌拉街满族镇中心小学 吉林省吉林市 132227
【关键词】小学生；记忆单词
单词是学习英语的基础，不认识单词，不背单词，那么对英语的进一步学习将无从谈起。可如果问小学生学习英语什么是最困难的，恐怕大多数学生的回答是背单词。对于长期身处汉语环境的中国学生来说，要记住成百上千的英语单词的确是件难事。因此学生对英语单词的学习会产生抵触心理，很多学生就是因为背不下来单词，导致对英语学习失去了兴趣，从而放弃了英语，影响了将来的发展。
实际上，如果学生能够掌握有效的方法来记忆单词，那么学英语也就会轻松许多。而现在大多数学生认读和背单词的方法只有一种，那就是死记硬背，即按照字母的顺序依次背出单词的拼写。很多学生已经习惯这种记忆方法。这种方法既浪费时间，又容易遗忘。对于刚接触英语不久的小学生来说，光学会音标，只能像汉语拼音那样读出单词的发音，并不能帮助记忆单词。那么，如何使小学生快速记忆英语单词呢？
那就是“自然拼读法”。
“自然拼读法”是一种“发音”教学法，它虽有别于传统的“音标拼读法”，但两者相辅相成。它根据26个字母与字母组合本身的发音，建立字母与发音的直觉音感，使学生们无论看到任何字母组合就会立即产生如何发音的直觉；反之，听到任何发音，也能立即拼写出单词，真正可以做到无需音标、无需死记硬背、见词会读、听音会写。学生掌握自然拼音法之后，就可以达到“看词读音、听音拼词”的目的，真正帮助学生记忆枯燥的单词。
那么“自然拼读法”真的那么有效吗？我的回答是肯定的。因为在我的教学实践中已经证实了这一点。就以我现在教的四年级学生为例，刚接这个班时，大多数学生都是靠死记硬背来记忆单词，所以在每次听写时，只有几个人能够准确地拼写出来，而且教过的单词，当堂课认读的很好，可是再上课认读时，又遗忘了许多，这样就直接地影响了句型的学习，学习效果很差。于是我决定要用 “自然拼读法”来提高他们学英语的效率。当然，这毕竟也是一种学习方法，也还是需要学生记忆的，所以必须让他们自己能体验到它的好处，才能主动地去学习。为此我是这样让他们认识“自然拼读法”的：首先，我在黑板上写出三個词语“小汽车、农场、黑暗的"，先给出小汽车的单词“car”，领读后，让学生背这个单词，然后找学生说出他背单词的方法，学生的回答是“c-a-r，car.”再给出“farm、dark”这两个词，学生们依旧还是按顺序背字母，但是他们发现了达三个词里都有“ar”这两个字母。我顺势再领读了两遍单词的发音，让他们找出这三个单词发音的共同点。学生们很容易就发现了这三个词里都有/a：/的音，而且知道了是字母组合“ar”发的音。学生们很快就拼读出了这三个单词，而且认读效果很好。当他们读完后，我马上把黑板上的单词擦掉，然后让同学们在练习本上听写单词。我发音，学生写。在听写过程中，我会下意识的用发音来引导他们，让他们想一想发音所对应的字母。这样，这三个单词很轻松地就写对了，学生们感觉很有成就感。所以在一年多的教学中，我除了完成教学任务外，还在单词教学中穿插了“自然拼音教学法”，现在大多数学生已经能够运用这种方法来背单词了，学生们很乐意学。记忆单词已经不再是难题了，他们的英语成绩也就随之提高。由此可见，“自然拼读法”是小学生快速记忆英语单词的有效方法。
那么，是不是学习一个单词就要教学生拼读一个呢？不是的。单纯的教学生拼读某个单词，学生只会一味的跟读，不会真正记住，要想让学生灵活掌握并运用这套方法，就必须循序渐进，按照以下阶段来进行：
第一阶段：学习26个字母的发音（配上相应的动作），它的核心是建立字母（Letter）与语音（Sound）之间的对应关系。自然拼音的基本概念，就是要了解字母本身的“读音”（Name），以及“发音”（Sound）的不同。26个英文字母大家都认识：A，B，C，…，X，Y，Z.然而，大家平时朗朗上口的这26个字母，念出来的都是字母本身的“读音”（Name），读音代表的是这个字母的名字。就像每个人都有自己的名字一样道理。而自然拼音指的是字母的“发音”（Sound），就像每个人都有自己不同于别人说话的声音，字母也有自己所代表的特有声音。 第二阶段：字母组合发音的学习，看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读，无法拼的问题。孩子在熟悉这套规则后，可以依照读音，猜出该词的拼写。做到看词能读，听音会写。举例说明：英文中的“灯”说法是“light”，l的发音是[l]，igh的发音是/ai/，t的发音是/t/，拼在一起是/lait/。反之，学生们听到/lait/的发音，马上会反应发音所对应的字母，很容易就写出这个单词了。
第三阶段：在前两个阶段的基础上，运用多种教学手段让孩子们熟练运用自然拼音。在掌握了自然拼音后，孩子的认读能力会大大提高，能够进行自由阅读。
第四阶段：学习48个音标，巩固自然拼音，将音标与自然拼音结合在一起学习。有人问，学会了自然拼音法，那么音标是不是可以不用学呢？那倒也未必，否则就不会有语言学家去苦心研究订出音标符号。音标仍有其存在与学习的价值。
由此可见，我们提倡“自然拼读法”，并非排斥音标，而是主张先学“自然拼读法”，让学英语的人建立直觉音感，以便更有效率的学好英语，然后再学音标。实验证明，一个学过 “自然拼音法”的人，再授以音标课程的话，可收到事半功倍的效果。先把语法问题排除不谈，学会了自然发音，孩子等于学会了英语的百分之五十了。因为孩子现在看到单词，能读出单词，听到单词，能写出单词。这样一来，对于英语的陌生感及恐惧感都将一扫而空。取而代之的是学习英语的兴趣！学习的心理障碍没了，成就感有了，还怕学不来吗？
综上所述，“自然拼读法”是小学生快速记忆单词的最有效的方法，希望这种方法能够帮助每位学生解决他们记忆单词的烦恼，扫清他们实现英语梦想的障碍！
作者单位
吉林省吉林市龙潭区乌拉街满族镇中心小学 吉林省吉林市 132227