【摘 要】
：
当前伴随着教育实施改革,培养学生的数学思维能力成为了教学的重点.在这样的教学要求下,教师需要在教学内容、教学模式、教学方法上下功夫,积极的改变过去传统单调的教学模式,利用先进的教学理念,创设出丰富教学模式,模拟出新奇有趣的教学情形,从而有效的吸引到学生的学习兴趣,然后引导学生在学习过程中积极的探究与思考,有效的激发了学生数学思维的提升.笔者将在下文结合自身的教学经验,阐述具体可行的教学策略.
论文部分内容阅读
当前伴随着教育实施改革,培养学生的数学思维能力成为了教学的重点.在这样的教学要求下,教师需要在教学内容、教学模式、教学方法上下功夫,积极的改变过去传统单调的教学模式,利用先进的教学理念,创设出丰富教学模式,模拟出新奇有趣的教学情形,从而有效的吸引到学生的学习兴趣,然后引导学生在学习过程中积极的探究与思考,有效的激发了学生数学思维的提升.笔者将在下文结合自身的教学经验,阐述具体可行的教学策略.
其他文献
随着新课程标准不断深化改革,新课标主张的”自主、合作、探究”,正是高效课堂的精髓.在新课程标准下,不仅需要教师从教育教学规律出发,把培养学生的学习能力、探究能力、创新能力和合作学习的能力放在首位;更需要学生在课堂上活起来、动起来.因此,在地理教育教学中,努力营造高效的地理课堂成为迫切需要.
语文的学习使学生学习的基础学科之一,其中对于阅读能力的提升是学生学习的关键内容之一,学生能够深刻的理解文中的内容,形成学生思维的拓展,更好的进行语文知识的学习,因此,老师应当重视语文学习中阅读的教学,让学生能够在阅读中积累知识,形成对语文学习的热情,在教学内容中,老师应当改变自己的教学模式,结合学生的学习特点进行教学模式的创新,提升学生的阅读理解能力,同时老师要将阅读的一些技巧传授给学生,让学生能够轻松的进行阅读的学习,基于教学的环境让学生感受学习的快乐.
随着我国教育改革的不断完善,各学科中的教学理念也在发生巨大的变化,美术欣赏课,已逐渐成为小学美术教学中不可或缺的重要组成部分,通过这种教学模式不仅能够锻炼小学生的感悟能力,同时也能够培养学生的欣赏能力以及创造能力,对学生的全面发展来说起到了关键性的作用.基于此,文章主要围绕小学美术欣赏课的发展现状,针对一些不足之处进行可行有效的教学策略,以此实现美术教学与学生学习活动的有效发展.
在二十一世纪,文化软实力逐渐显现了其重要性,民族文化安全问题得到了越来越高的重视.在多元文化盛行的今天,只有增强本国的文化自信,才能更好地提高自身的竞争力.非物质文化遗产在文化传承方面扮演着重要的角色,传承人承担着非物质文化遗产保护和发展的责任.因此,非物质文化遗产传承人应该得到更多的重视.
幼儿教师职前培养模式主要为初中起点的五年一贯制、三二分段制、二三分段制三种形式.”三二连读”是五年一贯制是升格产生的一种新型培养模式.但是目前存在问题也较多:缺少对中高职衔接课程体系的一体化设计;合作院校间的师资、实习实训资源共享还受时空限制.在此基础上,文章先简单分析了”三二连读”制的重要性,并简要论述五年一贯制学前教育专业人才培养模式存在的一些问题,随后详细论述了”三二连读”制下学前教育专科课程体系的建构的可行性策略.
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,教师要引导幼儿初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美.伴随着自主游戏的不断深入开展,幼儿园在有限的空间和条件下,把自然带进幼儿园,成为教育的隐性课程,为幼儿的认知成长提供了丰富的素材.
《氓》作为《诗经》中”弃妇诗”的代表,蕴含独特的文学价值及社会意义,同时也是我们研究先秦时期女子恋爱、婚姻、家庭的主要资料来源.本文主要探讨了《氓》中所体现的先秦时期女子的爱情观,即:自由、率真地追求爱情、自觉地抗争男女爱情不平等、对待婚后生活自省自立,以及《氓》对整个社会的普遍意义.
互联网推动了素质教育现代化进程,但同时也是一把双刃剑.小学班主任作为班级教学与管理工作的核心,肩负落实学生德育工作的责任与义务,如何对互联网善加利用优化德育工作是班主任需要思考的问题.就教学实践来看,互联网与德育工作结合有利也有弊,小学生年龄小,心智不成熟,认知还不够全面,缺乏自控力和自觉性,极易受到互联网中不良信息的影响,不利于其身心健康发展.尤其是当前学生生活质量提高,学习环境开放、相对自由的情况下,学生的思想情感和道德修养的培养工作更加重要.
基于核心素养的背景下,教师在教学小学数学时要注重培养学生的阅读能力,促进学生更好的学习数学知识,为学生后续的学习提供良好的帮助.本文从设计情境、阅读问题、训练以及反馈这四个方面入手,阐述了基于核心素养背景下如何培养学生的阅读能力.
顶岗实习不仅是学习技能,还要接受企业文化的熏陶,进而提高个人修养,因为一个人是在不断的工作实践中成长起来的,顶岗实习是学生的一项重要学习任务,班主任将发挥着重要作用.本论文中,笔者从顶岗实习前的思想”洗礼”、顶岗实习期的行动”浸润”和顶岗实习末的”资源共享”三方面,分析了技工院校班认行如何做好顶岗实习工作的三步曲.