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摘
小学低年级数学生活化教学开展策略探究
【摘 要】
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摘 要 笔者认为在小学阶段的数学教学过程中，只有更好地创新教学形式才能够更好地提高教学效率，促进学生数学水平和数学核心素养的提高。但是对于小学低年级阶段的学生来说，在学习数学的过程中因理解能力和逻辑思维能力较差，所以使得小学数学教学难以开展，此时教师就要积极地利用生活化的教学方式更好地提高教学效率，提高学生的数学水平。 关键词 小学低年级 数学教学 生活化 对于小学低年级阶段的教学来说，学生们
【出 处】
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科海故事博览·上旬刊
【发表日期】
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2019年6期
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仲春时节，八闽大地绿意拂面，风光无限。踏着春天的脚步，3月28日至31日，全国人大常委会副委员长、民进中央主席严隽琪率领民进中央调研组，赴福建省开展为期四天的年度重点考察调研（大调研）。 制造业是国民经济的主体，是立国之本、兴国之器、强国之基。当前，中国制造业转型升级和跨越发展的任务紧迫而艰巨。围绕制造业的难点和热点问题很多，这次大调研，民进中央把目光聚焦在了“职业教育改革助推制造业发展”上。
摘 要 小学阶段的学生学习观念还未完全确立，学生在课堂上经常插科打诨，扰乱课堂秩序，导致教学效率下降;同时教师在教学时，也发现一些学生缺乏科学探究精神，在学习时，经常得过且过，学生的学习能力逐渐下降。这种现象出现的主要原因是学生的道德观念还比较薄弱，所以若想提高科学教学效率，首先应该培养学生德育素养。本文就此提出策略。 关键词 小学科学 德育教学 策略探究 在进行小学科学德育教学时，教师首先应
摘 要 现阶段，社会经济方兴未艾，市政道路工程与国计民生息息相关，其建设质量备受瞩目。路基施工質量是影响市政道路工程施工效果的主要因素，对道路工程的先天质量有着决定性作用。目前，我国市政道路工程在路基施工方面依然存在诸多不足，亟需应用高效的手段与措施加以妥善处理与解决。本文着重谈及了市政道路工程的路基施工质量控制技术手段及其核心控制办法，期望能够助力相关市政道路工程施工建设单位的实际工作。 关键
摘 要 老师要时刻记住一定要以学生为中心设置课堂的内容和环节，也一定要用各种各样的教学方式去激发学生的兴。让学生能够保持自己最好的状态去学习，并让学生能够用最好的状态去吸收到尽可能多的知识，这样才是学习教育理念的真谛。所以生本教育一定要贯彻到底、贯彻充分、贯彻全面。能够为学生提供最好的教学条件和教学内容，也通过这种教育理念给学生传递更多、更好的教育精神与学习素养。 关键词 生本理念 小学数学 高
人类从成为人的那时起，便产生了语言，于是，人与动物区别开来；人类从觉得语言不敷使用的那时起，便创制了文字，于是，文明与蒙昧区别开来。有了文字，语言就呈现出两种表达形式——以语音为媒介，用于听说的口语；以文字为媒介，用于读写的书面语。有了书面语，言语行为和经验智慧就可以记录，可以总结，可以更广泛地传播。目前所知，最早的汉字是发现于殷墟的甲骨文，最早的汉语书面语应是甲骨卜辞。 跟口语在空气中转瞬即逝
摘 要 本文主要通过对北梁棚户区改造的实施环节进行分析，总结棚户区改造的基本经验，为其他棚户区改造提供一定的借鉴与参考。 关键词 北梁棚户区 基本概况 实施环节 经验启示 40年众志成城，40年砥砺前行，40年春风化雨。1978年 以党的十一届三中全会召开为标志，中国开启了改革开放的历史征程，包头也开始了改革发展的新征程。 包头，蒙古语“包克图”的谐音，意为“有鹿的地方”，位于大青山南麓黄河
武漢新冠肺炎疫情牵动人心，奋战在一线的医生令人敬佩。近日有医务人员感染的消息传来，更是让人心痛。 日前，民进会员、北京大学第一医院呼吸和危重症医学科主任王广发在参加疫情的防控工作中，疑似感染新冠肺炎，正在隔离治疗。 受民进中央主席蔡达峰和常务副主席刘新成的委托，民进中央组织部发出慰问信，向王广发医生不顾个人安危义无反顾投身疫情防控工作一线表示崇高的敬意，并祝愿他早日康复！ 王广发是新冠肺炎专
摘 要 随着新课改的深入推进，探究式教学策略逐渐成为弥补传统教学模式缺陷的有效途径。同时，探究式教学更加提倡“以教师为主导、学生为主体”的原则。在这一原则的指导下，有利于促進学生学习方式的转变。为此，本文着重讨论了如何在小学数学教学中开展探究式教学，以期能够循序渐进地促进学生的成长与发展。 关键词 小学数学 探究式教学 教学策略 新课标明确提出了以“自主、合作、探究”为主要特征的学习方式。同时
摘 要 随着大众生活水平不断提高，人们越来越重视生活质量，对办公空间标准装饰装修要求越来越高。目前，办公空间标准装饰装修工程的施工管理还存在一些不足，施工管理效果并不理想，亟须进一步加以完善。文章简要介绍了办公空间标准装饰装修工程的施工特点，分析了目前我国办公空间标准装饰装修工程施工管理工作存在的不足，分别从树立正确的管理理念、科学选择施工材料、建立健全施工管理体系以及加大对施工工艺的质量控制等方