岁月流转，蕴涵自然奥妙；人间正道，演绎师生亲情。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候；殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。“问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。“问题学生”是教育中的一种普遍现象，在每个班集体当中都有这样的学生，因而转化问题学生是我们班主任工作的一个重要组成部分。这就要求我们与之建立良好的师生关系，以人为本，施以“爱的教育”。爱的教育离不开严格与宽容，离不开耐心与说理，离不开期望与赏识。对“问题学生”只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。所以，班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱， 最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。
　　我耕耘于教育的圣坛已有30年，担任班主任25年，朋友们，当我们匆忙行走在流逝的岁月里，身为人师，去叩问自己的行囊，那沉重的背负中，是否满载着师道的真爱呢？教育的花园中，聪明华贵的“牡丹”自然人人喜爱，娇艳多姿的“玫瑰”也总是处处领先，殊不知，还有那些不起眼的小草，它们内心也期待着春天呀！
　　记得冰心老人告诉过我们：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”与学生们在一起的点点滴滴铺就了我的又一条生命旅程，那就是充满爱的心灵之旅！我试着以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，爱心让我发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙；每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。讲台上，我所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋。
　　“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”不知不觉，我已经在教育这片充满爱的沃土上耕耘了三十载，除了老师，我还有一个神气而又响亮的名字：“班主任”。在我的不断努力下，迎来的是乐此不疲、幸福满满的班主任工作状态，而那幸福的点点滴滴，让我体会到班主任的光荣，因为在付出爱的同时，收获的是更多的爱。
　　曾有人这么说：“有其父必有其子，有怎样的班主任就有怎样的学生。”短短的一句话，让我感到了肩上担子的沉重。双休日里，我开着面包车出门了，然后走山路对学生逐一进行家访。很多家长说：“谢老师，星期天就没休息，还来家访，真是难得的老师，以前的老师一般是电话联系或赶场天碰见时谈一下，你可是我家孩子读书以来第一个到家访问的老师啊！太辛苦了，大感动了。”我用了两个月的双休日。终于走访了我班全体学生的家庭。对学生的家在何处，家境怎样，我都能做到心中有数。特别是对留守儿童的家访次数更多。有的是3次到4次。在家访中，我与家长进行交流，与学生、家长三人对六面的心灵沟通，对一部分家长管教孩子提出建议。为学校教育和家庭教育架起桥梁。孩子们从我的家访中感受到了老师言出必行的作风。我深知要求学生按时上学，按时完成作业，对一些已经懒散惯了的孩子光硬性要求不行，还得老师身先士卒。我每天早出晚归，早上7：30到校，检查班上学生到校情况，检查指导学生晨扫，督导学生晨读。晚上8：30到9：00才回家。我对学生说：“你们交来的作业，无论是课堂作业，还是家庭作业，如果我不批改或者不细心批改，我就是对你们的不尊重。就是对不起你们。你们交来的作业，我必须当天批改完，即使批改到深夜，也不留在第二天，请同学们关注我的行动。反之，老师布置的作业，你们无故不完成，那是一种什么态度对待老师呢？什么行为回报辛勤的父母呢？” 我这样说的，也是这样做的。学生见证了老师的行动，体会到老师的辛苦，自然是不必强求也能按时完成作业了。
　　我班里有一个学生小鹏（化名），他以前上课迟到、课上不听讲，不动笔，脏话连篇、课下打闹，吃零食，不完成作业、对于老师的批评教导不急不躁，甚至产生抵触情绪，让以前教过他的老师头疼，拿他无法。后来，我从各方面了解到，他父母常年在外，对他疏于管教。家里的奶奶虽是严厉，却总是唠叨不休。这样，他的逆反心理更加严重。好习惯是教出来的，我并没有放弃对他的教育，学生亲其师，信其道，才能学其理。我时不时地和他拉家常、开玩笑，拉近师生的距离，不失时机地对他的一些行为做了一些要求，经常为他补习功课，他也欣然接受。去年，我校代表开县参加重庆农民工子女运动会，我选派他和我班的其他三名同学参加，并且获得团体三等奖，他回到班上高兴得跳起来，这是他读书以来第一次获奖。利用这次机会，我在班上充分肯定了他的表现，班上同学也夸他做事积极，他特别开心。从此，我发现他做事积极了，许多陋习也有所改变，学成绩也大幅度上升了。
　　作为班主任，班级就是我的家，学生就是我的孩子。我用一颗爱心去呵护家中的每一个成员，我用一颗宽容豁达的心来善待孩子们的不足，我用一颗慈母心去教育培养他们，关注他们的成长。每次来到教室，看到地上有纸片，我会弯腰捡起，给学生做榜样；看到有学生的用具掉了，我会微笑地帮他拾起，给学生以温暖；看到有学生在吃垃圾食品，我会耐心地给他讲食品与健康，给学生以关爱；听到有学生说脏话，我会批评他、提醒他；听到有学生在竞赛中获奖，我会和他们一起庆贺；听到有学生身体不舒服，我会马上带他去寻医问药……我所做的，都是平凡的小事，正是这些平凡小事，让学生文明礼貌，举止文明，热情向上，富有爱心。在教育学生的过程中，我豪不吝啬地播洒爱的阳光，因为我相信，爱是可以感染的。很多时候，你不用刻意地去说什么，你用真心和真诚去播种爱的种子，一定会收获爱的回报。
　　记得去年教师节，偶然翻开放在讲桌上的教科书，一叠叠祝福的贺卡不知什么时候被他们塞在里面，上面满是童趣的的话语、可爱的图画，颗颗用彩笔涂成的心，表达着他们对老师真挚的祝福。
　　我享受这种看似平常的幸福与快乐！想想自己：三十来年教书生涯，三十来年育人历程，其间有艰辛，有泪水，我付出了爱，又收获了幸福，还用自己的爱心点亮了孩子们的童心。