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摘要：新时期、新形势班主任工作面临着新的挑战。高中阶段学生的学习和生活具有不同的特点，对班主任综合素质也提出了更高要求。班主任的班级管理工作是一种爱的传递，让学生沐浴在爱的春风中，健康成长。因此，本文重点探讨了班主任如何将爱灌输到工作中去，并获得快乐，以期为促进班主任班级管理工作提供一定指导意义。
关键词：高中班主任；爱心；责任；班级管理
0、引言。教育事业的发展和进步需要班主任对班级管理工作进行不断地尝试和创新。班主任不仅是班级工作中的导航，而且还是高中生成长的导师。因此，班主任在促进高中生全面发展进程中发挥着关键作用。尤其是随着素质教育理念地逐步深入，班主任在班级管理工作中应该倾注更多的爱，为品味快乐提供一个良好平台。
1、用爱呵护学生的心灵。爱是一种美好的情感，特别是教师的爱能够在学生心中产生巨大的力量。因此，一个好的班主任总是能够让学生感到如沐春风的感觉。班主任在实际工作中只有用爱去呵护每一个学生，才会让学生摒弃心中的畏惧，主动和班主任进行沟通。和谐的师生关系需要班主任和学生之间相互信任和理解。高中阶段学生在心理和生理上逐渐地走向成熟，因此班主任的工作会对学生健康成长产生重要影响。例如，班主任在实际工作中应该积极地用爱去呵护学生的心灵。作为弱势群体，班主任诚挚的爱和无微不至的关怀有助于学生成长和进步。当一个班级中出现了成绩不理想的同学时，班主任应该抛弃传统的管理办法，用爱帮助学生克服心中的阴影。班主任需要做的是寻找合适的机会和那些后进学生进行交流，找出成绩不理想的真正原因。同时，班主任还需要和各科教师沟通，了解学生的情况，制定合理的计划。比如“一帮一”、“学习兴趣小组”等。通过定期地安排测试以了解学生的学习情况，适时地找出学生的薄弱环节，从而为学生的进步奠定基础。因此，对于那些成绩不理想的学生，班主任不仅要为其制定对策，而且还需要班主任付出更多的关爱。首先，班主任需要积极地鼓励他们，让他们的心灵得到安慰。其次，班主任还需要适当地关心他们的学习情况，耐心地对其进行教导，赢得学生对教师的信任。最后，班主任还应该及时地了解学生的心理状况，帮助学生战胜害怕、自卑的心理。当班主任发现这些学生在悄悄地进步时，心中会无比快乐。
2、将爱融入班主任工作。班主任的工作方式和风格会对学生产生直接的影响。如何营造一个良好的班级氛围对学生的学习具有重要意义，同时也是班主任提高自身的重要内容。因此，班主任需要将爱融入到工作中的每一个环节，让学生感受到教师的关爱。只有充满爱的班集体才能够促进学生的成长。比如，班主任在举行班会的时候，不能出现一些带有攻击性的词语：“你这个畜生”、“不想读书直接滚蛋”等。相反，班主任应该积极地听取学生的意见，给予学生抒发情感的空间，创造一个民主管理的班级环境。班主任可以让学生积极发言：“同学们，在学习和生活中有什么不开心的事吗？可以谈谈哦。”为了有效地拉近与学生之间的距离，班主任应该关注学生的学习生活情况。高中阶段也是学生极易发生早恋现象的时期。因此，班主任不能“一棒打死”。相反，班主任可以在班会上开展专题教育。例如“关于高中生早恋的利与弊”等。班主任要做好充足的准备，在结合高中生心理特点和生理特点基础上，详细地讲解早恋对学生的危害和益，让学生合理地看待早恋。当学生出现早恋现象时，班主任不应该对其一味地指责和批评，而是应该像朋友和家人一样给予他们关爱，帮助他们解决问题。如果学生能够成功地解决这些问题，班主任也会获得一种成就感。
3、让爱浸入学生的日常生活。班主任的爱对学生的学习非常重要，同时对学生的日常生活也有举足轻重的作用。很多的高中生都是寄宿在学校，不少学生还是第一次离开家。因此，班主任在学生日常生活中也要扮演着家人的角色。班主任像家人一样关心和爱护学生，才会给学生带来家的感觉，进而学生也会体会到班主任浓浓的爱意。
诸如，班主任在检查学生宿舍情况的时候，要及时地了解学生晚归情况，叮嘱学生睡前要注意关好门窗，放学后要记得整理好课桌卫生。同时，班主任还应该掌握学生的性格特点，在和学生进行交谈时，尽量避免打击学生。每一个学生都希望得到教师的关注。因此，班主任在日常生活中应该平等地对待每一位学生。对于那些生活上有困难的学生，不仅要从心理上安抚他们，而且还要从实际行动上帮助他们。比如班主任可以为那些贫困学生申请补助等。尤其是进入高三阶段，很多学生为了备战高考，对学生不仅是一种挑战，而且也是一种考验。因此，班主任需要不断地鼓励他们，而且还可以事先准备一些丰盛的食物，邀请学生到家里来，适时地补充营养。只有这样，学生才能够更深刻地感受到班主任的爱。由于高中生正处于发育阶段，受外界因素影响非常明显，因此班主任需要对学生的行为进行积极地引导。面对学生的错误行为，应该从思想上对其进行教育和指导，从行动上对其进行引导和示范。当班主任发觉每一个学生都进入了正常的学习生活状态，内心也会感到快乐。
4、结束语。综上所述，班主任工作是一项长期艰巨的任务。高中班主任工作任重而道远。因此，班主任在管理工作中应该从学生的实际情况出发，将爱贯穿到工作中的每一个环节，促进学生的健康成长，同时也为班主任创造了快乐的源泉。总之，班主任要進行不断地尝试和探索，积极地总结工作经验，为提高班级管理工作的效率奠定基础。
参考文献：
[1] 王艳华.班主任工作之我见[J].中国校外教育（基教版）， 2012，（11）：31.
[2] 王显云.班主任工作往事[J].东方青年.教师 ，2013， （13）：241-241.
[3] 敬萍.浅谈"学困生"的转化教育[J].卫生职业教育，2011，29（14）：26-26.
[4] 田丽娟.守护学生的心灵——中职学校班主任工作之我见[J].成才之路，2010，（33）：88-89.
[5] 周薏.班级管理需要沟通[J].成才之路，2010，（12）： 103-104.
关键词：高中班主任；爱心；责任；班级管理
0、引言。教育事业的发展和进步需要班主任对班级管理工作进行不断地尝试和创新。班主任不仅是班级工作中的导航，而且还是高中生成长的导师。因此，班主任在促进高中生全面发展进程中发挥着关键作用。尤其是随着素质教育理念地逐步深入，班主任在班级管理工作中应该倾注更多的爱，为品味快乐提供一个良好平台。
1、用爱呵护学生的心灵。爱是一种美好的情感，特别是教师的爱能够在学生心中产生巨大的力量。因此，一个好的班主任总是能够让学生感到如沐春风的感觉。班主任在实际工作中只有用爱去呵护每一个学生，才会让学生摒弃心中的畏惧，主动和班主任进行沟通。和谐的师生关系需要班主任和学生之间相互信任和理解。高中阶段学生在心理和生理上逐渐地走向成熟，因此班主任的工作会对学生健康成长产生重要影响。例如，班主任在实际工作中应该积极地用爱去呵护学生的心灵。作为弱势群体，班主任诚挚的爱和无微不至的关怀有助于学生成长和进步。当一个班级中出现了成绩不理想的同学时，班主任应该抛弃传统的管理办法，用爱帮助学生克服心中的阴影。班主任需要做的是寻找合适的机会和那些后进学生进行交流，找出成绩不理想的真正原因。同时，班主任还需要和各科教师沟通，了解学生的情况，制定合理的计划。比如“一帮一”、“学习兴趣小组”等。通过定期地安排测试以了解学生的学习情况，适时地找出学生的薄弱环节，从而为学生的进步奠定基础。因此，对于那些成绩不理想的学生，班主任不仅要为其制定对策，而且还需要班主任付出更多的关爱。首先，班主任需要积极地鼓励他们，让他们的心灵得到安慰。其次，班主任还需要适当地关心他们的学习情况，耐心地对其进行教导，赢得学生对教师的信任。最后，班主任还应该及时地了解学生的心理状况，帮助学生战胜害怕、自卑的心理。当班主任发现这些学生在悄悄地进步时，心中会无比快乐。
2、将爱融入班主任工作。班主任的工作方式和风格会对学生产生直接的影响。如何营造一个良好的班级氛围对学生的学习具有重要意义，同时也是班主任提高自身的重要内容。因此，班主任需要将爱融入到工作中的每一个环节，让学生感受到教师的关爱。只有充满爱的班集体才能够促进学生的成长。比如，班主任在举行班会的时候，不能出现一些带有攻击性的词语：“你这个畜生”、“不想读书直接滚蛋”等。相反，班主任应该积极地听取学生的意见，给予学生抒发情感的空间，创造一个民主管理的班级环境。班主任可以让学生积极发言：“同学们，在学习和生活中有什么不开心的事吗？可以谈谈哦。”为了有效地拉近与学生之间的距离，班主任应该关注学生的学习生活情况。高中阶段也是学生极易发生早恋现象的时期。因此，班主任不能“一棒打死”。相反，班主任可以在班会上开展专题教育。例如“关于高中生早恋的利与弊”等。班主任要做好充足的准备，在结合高中生心理特点和生理特点基础上，详细地讲解早恋对学生的危害和益，让学生合理地看待早恋。当学生出现早恋现象时，班主任不应该对其一味地指责和批评，而是应该像朋友和家人一样给予他们关爱，帮助他们解决问题。如果学生能够成功地解决这些问题，班主任也会获得一种成就感。
3、让爱浸入学生的日常生活。班主任的爱对学生的学习非常重要，同时对学生的日常生活也有举足轻重的作用。很多的高中生都是寄宿在学校，不少学生还是第一次离开家。因此，班主任在学生日常生活中也要扮演着家人的角色。班主任像家人一样关心和爱护学生，才会给学生带来家的感觉，进而学生也会体会到班主任浓浓的爱意。
诸如，班主任在检查学生宿舍情况的时候，要及时地了解学生晚归情况，叮嘱学生睡前要注意关好门窗，放学后要记得整理好课桌卫生。同时，班主任还应该掌握学生的性格特点，在和学生进行交谈时，尽量避免打击学生。每一个学生都希望得到教师的关注。因此，班主任在日常生活中应该平等地对待每一位学生。对于那些生活上有困难的学生，不仅要从心理上安抚他们，而且还要从实际行动上帮助他们。比如班主任可以为那些贫困学生申请补助等。尤其是进入高三阶段，很多学生为了备战高考，对学生不仅是一种挑战，而且也是一种考验。因此，班主任需要不断地鼓励他们，而且还可以事先准备一些丰盛的食物，邀请学生到家里来，适时地补充营养。只有这样，学生才能够更深刻地感受到班主任的爱。由于高中生正处于发育阶段，受外界因素影响非常明显，因此班主任需要对学生的行为进行积极地引导。面对学生的错误行为，应该从思想上对其进行教育和指导，从行动上对其进行引导和示范。当班主任发觉每一个学生都进入了正常的学习生活状态，内心也会感到快乐。
4、结束语。综上所述，班主任工作是一项长期艰巨的任务。高中班主任工作任重而道远。因此，班主任在管理工作中应该从学生的实际情况出发，将爱贯穿到工作中的每一个环节，促进学生的健康成长，同时也为班主任创造了快乐的源泉。总之，班主任要進行不断地尝试和探索，积极地总结工作经验，为提高班级管理工作的效率奠定基础。
参考文献：
[1] 王艳华.班主任工作之我见[J].中国校外教育（基教版）， 2012，（11）：31.
[2] 王显云.班主任工作往事[J].东方青年.教师 ，2013， （13）：241-241.
[3] 敬萍.浅谈"学困生"的转化教育[J].卫生职业教育，2011，29（14）：26-26.
[4] 田丽娟.守护学生的心灵——中职学校班主任工作之我见[J].成才之路，2010，（33）：88-89.
[5] 周薏.班级管理需要沟通[J].成才之路，2010，（12）： 103-104.