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摘要:近年来我国社会经济的不断的发展,人们对物质生活得到了基本的满足,大家的关注都开始转移到上层建筑上来,人们的文化程度也越来越受到重视。语文作为学科的重要组成部分,对学生成绩的提高具有重要作用。而小学时期是学生学习成绩提升的关键时期,如何提高小学教学的教学质量成为大家广泛关注的问题。本文将针对小学五年级语文作文的教学教法进行分析,从学校教师学生方面入手,尽可能优化小学语文作文的教学教法。
关键词:上层建筑;学生成绩;关键时期;教学教法;语文作文
语文作为三大主科之一,在学生成绩中占有着重要地位,特别是对于一些处在小学时期的学生。小学是提高学生各项能力的关键时期并且小学教育也越来越受到社会各界的广泛关注,家长们也非常关心自己孩子在小学校园里的各项表现。对于小学五年级的学生来说,培养他们的写作能力非常重要,这就需要老师充分了解和观察学生的性格特征并且不断改进教学教法去提高学生的写作能力。
1关于小学语文作文教学
1.1小学语文作文的重要性
小学教育在整个的教育过程中扮演着重要角色。身处小学校园里的学生有着思想单纯,想象力丰富,内心纯洁的特征,因此,小学是培养学生世界观人生观价值观的最佳时期,也是提高学生写作能力的关键时期。教师应该在写作方面给予学生正确的引导,让同学们对写作产生兴趣,并提高写作能力,这对学生以后得学习是非常有帮助的。实践经验表明,进入中学后会有很多同学出现偏科现象,对于数学英语这类偏科的同学只要认真复习所学知识点,是比较好追赶的,而对于语文偏科的同学,不同于其他学科,成绩很难在较短的时期有很大的提高。语文是一门比较重基础的课程,特别是写作方面。因此,在小学五年级提高学生的写作能力,打好语文学习的基础是非常重要的。
1.2小学五年级学生的学习特点
小学五年级对很多学生来说是一個非常特殊的时期。处在五年级的学生,没有了小学一二年级的稚嫩,也没有中学生身上的那种成熟,他们虽然还处于一个中间时期也可以说是懵懂时期,但是他们非常向往着成人的世界并渴望独立。随着年龄的增长,学习知识难度也在不断上升,学生成绩差距慢慢拉大,甚至出现分层现象。成绩处于中下层阶段的学生会出现学不会的现象,他们普遍会羡慕学习好的同学,并且很有可能的对自己的学习能力产生怀疑,变得不自信。因此,处于五年级这个时期性格特征可以简单概括成:叛逆厌学。这个时期要对学生加以正确的引导,帮助同学们向更好的方向发展,而不能一味的放任不管。小学五年级还有一个显著的特征就是喜欢哪个老师就会连带着喜欢这个老师的课程,所以教师要根据学生的这一个特点深入了解学生,做一个学生喜欢的老师。
2如何优化作文课程的教学教法
小学五年级是学生成绩提高的最佳成绩,那么我们将从学校方面,教师方面和学生自身方面去进行分析,优化作文课程的教学教法,提高学生的作文能力。
2.1学校方面
学校应进行正确的课程安排,并且合理安排学生的课程时间,给小学写作教学提供充足的时间。另外,学校要完善相应的基础设施,为小学阅读课程提供相应的设备,并提供专门进行小学写作课程教学的教室,给同学们以更加深刻的教学体验。同时,学校要积极组织教师有关写作教学课程专业的技能培训,提高教师的教学技能。学校也应该以更加严格的要求招聘具有优秀的思想道德观念并掌握教学能力的语文教师。
2.2教师方面
语文教师要不断完善自己的教学方法,目的是更好的去提高同学们的写作能力。教师对学生写作成绩的提高非常重要。教师可以采取丰富多彩的教学手段,可以借助多媒体手段丰富课堂内容,提高学生们的学习兴趣,将学生的有意注意转化为有意后注意。在教学过程中,教师可以可以采取多样话教学方法,通过讲授法让同学们有一个清晰明确的知识框架;通过讨论法让同学们彼此交流,加深同学们的认识;通过教师指导法帮助同学们树立正确的写作思路,通过辩论法的方法锻炼同学们的思维能力。教师在讲授写作方法时,教师可以采用思维导图的方式,不过不断的延展去拓展学生们的写作思路。在教学过程中,教师要给予学生正确的写作指导。比如小学部编版教材五年级第一单元的写作主体是我爱阅读,教师可以就阅读让同学们展开自由讨论,可以选出一些同学站起来给班级同学介绍自己喜欢阅读的书籍,然后让同学们梳理自己的写作思路进行写作。老师在批改学生作文时,要认真严谨,并给予同学们恰当的评语。当学生写作遇到困难时,不要一味的去指责学生,要鼓励他们,并且帮助他们梳理写作的思路,让学生说出自己对写作内心真实的想法。然后教师可以根据学生的特点给予她们正确的帮助,让她们喜欢上写作这门课程并且树立自信心。
2.3学生方面
首先,学生要明白写作能力对自己学习的重要性,要重视学校开展的写作课程。在课堂上,积极配合老师,紧跟老师的讲课思路,踊跃回答老师的问题。在课下,通过阅读或者定期写作来提高自己的写作能力。学生应该把写作当成自己的兴趣爱好来培养。
3结束语
小学五年级师提高学生学习能力,培养学生写作兴趣的最佳时期,老师家长要加以重视。语文教师要不断进行学习,优化写作课程的教学教法;学校,家长和学生个人都要配合老师教学,提高写作课程的教学效率。
参考文献:
[1]孙元德.基于核心素养的小学语文写作生活化教学思考[J].科学咨询(教育科研),2018(06):43.
关键词:上层建筑;学生成绩;关键时期;教学教法;语文作文
语文作为三大主科之一,在学生成绩中占有着重要地位,特别是对于一些处在小学时期的学生。小学是提高学生各项能力的关键时期并且小学教育也越来越受到社会各界的广泛关注,家长们也非常关心自己孩子在小学校园里的各项表现。对于小学五年级的学生来说,培养他们的写作能力非常重要,这就需要老师充分了解和观察学生的性格特征并且不断改进教学教法去提高学生的写作能力。
1关于小学语文作文教学
1.1小学语文作文的重要性
小学教育在整个的教育过程中扮演着重要角色。身处小学校园里的学生有着思想单纯,想象力丰富,内心纯洁的特征,因此,小学是培养学生世界观人生观价值观的最佳时期,也是提高学生写作能力的关键时期。教师应该在写作方面给予学生正确的引导,让同学们对写作产生兴趣,并提高写作能力,这对学生以后得学习是非常有帮助的。实践经验表明,进入中学后会有很多同学出现偏科现象,对于数学英语这类偏科的同学只要认真复习所学知识点,是比较好追赶的,而对于语文偏科的同学,不同于其他学科,成绩很难在较短的时期有很大的提高。语文是一门比较重基础的课程,特别是写作方面。因此,在小学五年级提高学生的写作能力,打好语文学习的基础是非常重要的。
1.2小学五年级学生的学习特点
小学五年级对很多学生来说是一個非常特殊的时期。处在五年级的学生,没有了小学一二年级的稚嫩,也没有中学生身上的那种成熟,他们虽然还处于一个中间时期也可以说是懵懂时期,但是他们非常向往着成人的世界并渴望独立。随着年龄的增长,学习知识难度也在不断上升,学生成绩差距慢慢拉大,甚至出现分层现象。成绩处于中下层阶段的学生会出现学不会的现象,他们普遍会羡慕学习好的同学,并且很有可能的对自己的学习能力产生怀疑,变得不自信。因此,处于五年级这个时期性格特征可以简单概括成:叛逆厌学。这个时期要对学生加以正确的引导,帮助同学们向更好的方向发展,而不能一味的放任不管。小学五年级还有一个显著的特征就是喜欢哪个老师就会连带着喜欢这个老师的课程,所以教师要根据学生的这一个特点深入了解学生,做一个学生喜欢的老师。
2如何优化作文课程的教学教法
小学五年级是学生成绩提高的最佳成绩,那么我们将从学校方面,教师方面和学生自身方面去进行分析,优化作文课程的教学教法,提高学生的作文能力。
2.1学校方面
学校应进行正确的课程安排,并且合理安排学生的课程时间,给小学写作教学提供充足的时间。另外,学校要完善相应的基础设施,为小学阅读课程提供相应的设备,并提供专门进行小学写作课程教学的教室,给同学们以更加深刻的教学体验。同时,学校要积极组织教师有关写作教学课程专业的技能培训,提高教师的教学技能。学校也应该以更加严格的要求招聘具有优秀的思想道德观念并掌握教学能力的语文教师。
2.2教师方面
语文教师要不断完善自己的教学方法,目的是更好的去提高同学们的写作能力。教师对学生写作成绩的提高非常重要。教师可以采取丰富多彩的教学手段,可以借助多媒体手段丰富课堂内容,提高学生们的学习兴趣,将学生的有意注意转化为有意后注意。在教学过程中,教师可以可以采取多样话教学方法,通过讲授法让同学们有一个清晰明确的知识框架;通过讨论法让同学们彼此交流,加深同学们的认识;通过教师指导法帮助同学们树立正确的写作思路,通过辩论法的方法锻炼同学们的思维能力。教师在讲授写作方法时,教师可以采用思维导图的方式,不过不断的延展去拓展学生们的写作思路。在教学过程中,教师要给予学生正确的写作指导。比如小学部编版教材五年级第一单元的写作主体是我爱阅读,教师可以就阅读让同学们展开自由讨论,可以选出一些同学站起来给班级同学介绍自己喜欢阅读的书籍,然后让同学们梳理自己的写作思路进行写作。老师在批改学生作文时,要认真严谨,并给予同学们恰当的评语。当学生写作遇到困难时,不要一味的去指责学生,要鼓励他们,并且帮助他们梳理写作的思路,让学生说出自己对写作内心真实的想法。然后教师可以根据学生的特点给予她们正确的帮助,让她们喜欢上写作这门课程并且树立自信心。
2.3学生方面
首先,学生要明白写作能力对自己学习的重要性,要重视学校开展的写作课程。在课堂上,积极配合老师,紧跟老师的讲课思路,踊跃回答老师的问题。在课下,通过阅读或者定期写作来提高自己的写作能力。学生应该把写作当成自己的兴趣爱好来培养。
3结束语
小学五年级师提高学生学习能力,培养学生写作兴趣的最佳时期,老师家长要加以重视。语文教师要不断进行学习,优化写作课程的教学教法;学校,家长和学生个人都要配合老师教学,提高写作课程的教学效率。
参考文献:
[1]孙元德.基于核心素养的小学语文写作生活化教学思考[J].科学咨询(教育科研),2018(06):43.