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在我国高中阶段的历史课程教学中，由于学生相关的历史知识储备和知识体系构建尚不完善，因此在知识获取后无法对其进行吸收同化，而作为一项思维能力要求较强的基础性课程，高中历史课堂教学应该将侧重点放在学生批判性思维的培养构建上，就此来辅助学生历史知识体系组建的完善。笔者结合个人多年的执教经验，从高中历史课程的优质资源选择、学生质疑精神的鼓励和尊重为切入点，针对性地提出了学生批判性思维构建的个人看法和建议。