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寒假将至，我校综合实践活动教研组与校本课程开发协作组，为了检视校本课程《赋圣宋玉知多少》的开发实效，决定在寒假期间以普及性通俗读物《宋玉辞赋注译析（修订本）》为例，组织学生开展课外读写活动。如何就此进行有针对性的指导呢？
一、学情分析
尽管《宋玉辞赋注译析》书中每篇作品都包括了原文、题解、注释、译文、简析、赏读等六个部分，释读的内容几乎一应俱全，但让六至九年级的学生阅读起来真还有些难度，主要表现在作品时代久远、生僻字词理解及寓意等方面。为此，语文组的老师特意下载了学术论文《宋玉作品入选语文教材的可行性分析》进行专门研读，努力从篇幅短小，师生喜闻乐见、文字浅近，难易程度适中、手法繁富，充满审美情趣以及内容健康，契合时代要求等四个方面去把握宋玉作品的文本特点，让自己先当学生后做先生，之后才予以课外阅读指导。
二、应对策略
（一）巧设主题
宋玉作品虽然篇目不多，但内容非常丰富，譬如夸大说小、山水风物、亭台楼阁、宫廷歌舞、美酒佳肴、答问应对、人神相恋、钓御射猎、人生悲叹、太空邀游等等。细究一番，许多篇目所涉及内容均有大胆、出奇的想象，这与初中生的认识水准和心理特点正相吻合。于是，语文组决定就从想象入手，巧妙设计了一个“我与宋玉齐幻游”的主题，以宋玉相关作品为导引，或诵，或说，或写，不拘一格。
（二）精选片段
宋玉辞赋有十数篇之多，有的篇幅还较长，六至九年级学生若是通读全文会感到吃力，且易囫囵吞枣，这就需要加以选择，要尽量选那些生动形象、想象丰富而文字浅近的篇目或片段，如《大言赋》、《小言赋》、《高唐赋》高唐胜景部分、《九辩》第九节仙游部分、《招魂》“外陈四方之恶”部分等。
（三）逆向倒读
文言文教学，传统的教法大都先由原文诵读开始，然后诸如时代背景啦，作者简介啦，字词理解、句段串讲啦，段落大意、中心思想啦，表现手法啦，等等，由古及今，不一而足。而宋玉作品的课外阅读，我们引导学生采取逆向倒读法，即从辞赋的译文（当然要选那些能够准确表达原文作者本意且典雅的译文）阅读入手，先了解大意，抓住最主要的内容，兴趣上来了，回头再结合注释细读原文，这就是由今及古的学习方法——“倒读”。
（四）先说后写、原文内容弄清楚了，学生组成小组在一起展开想象，畅所欲言；也可以创设情境，用白话或半文半白的句子去模拟宋玉时代的君臣应对。最后把说的内容写下来即可；把活动过程写下来也是很好的素材。
三、案例撷英
（一）读宋玉《大言赋》，夸一夸你所想像的某些庞然大物
（1）《大言赋》译文：有一次，楚襄王由唐勒、景差、宋玉陪同一起游览云梦泽的高唐台。襄王说：“你们几个，如果谁能对我夸说大的，我就敬他高居上座。”襄王吩咐完毕，就自己忍不住抢先笑着说道：“手持太阿宝剑，肆意斩杀世人，血流如注，喷涌冲天，汇聚成河，以致车子都无法越过。”轮到唐勒，他接着说：“壮士一怒，就会弄断拴住大地的绳子，将北斗星翻过个儿，将泰山全部削平。”轮到景差，他说：“斗士勇猛且刚毅，致使皋陶也惊惧三分。他放声大笑起来，连城楼也会被笑声震塌；他那巨型野猪似的长牙像锯子一般锋利无比，如云彩那样巨大无边；舌头伸出来长达万里，吐口唾沫就能淹没整个世界。”最后轮到宋玉，他说：“大地方方作车厢，天空圆圆为车盖；长长宝剑光闪闪，巍巍挺立云霄外。”襄王说：“这还是不够大嘛。”宋玉温文敦厚地接着说：“并吞了四周各族，饮干了江河海洋里的水，一抬脚就跨过了九州，实在没有地方可以容纳停留。这巨人身躯粗壮又庞大，塞满了天地四方，难以伸展自如，叫他愁闷不堪。他依托在地上，一动腿就踢到天界，但天界还嫌狭窄，拘束得无法抬头。已有如此之大，大王您觉得怎么样呢？”楚王说：“好！”结果，宋玉夸的最大，坐了上座。
（2）提示：①内容不能与译文雷同；②要有一定的情节；③字数不限。
（二）读宋玉《小言赋》，畅谈你所理解的微观世界
（1）《小言赋》译文（节选）：景差首先抢着说道：“有一种很小的动物，它载着风尘，乘着飞灰，身体轻巧得就像蚊子的翅膀，形状微小得恰似跳蚤的鳞片。它在空中轻飘飘迅疾浮游，忽而奋力一跃，就能直达云霄。它能轻松穿越针眼，自由出入丝巾，飘然疾飞，忽隐忽现。”唐勒接着说：“有一种动物很小，它分开飞扬的谷糠用来做车，剖开瘪谷、酒糟用来做船。把它乘坐的船放进杯水之中飘浮，杯中的水波动荡就好比大海的巨浪起伏。它依托在蚊蚋的眼角，左顾右盼，依附在蠛蠓身上，嬉戏遨游。它们宁愿隐藏自己，生活没有任何目标，推究生死却对存亡从无忧患。”停了一会儿，唐勒又赶忙补充道：“这东西能在苍蝇的胡须上寄居，在毫毛的尖端上设宴，烹煮虱子的小腿，切下虮子的心肝，集合它所有的亲戚族人一起来就餐，还是有剩余的没能吃完。”宋玉最后說道：“有一样东西非常微小。在没有中缝的中间，却有这微小的东西一直在潜滋暗长着。要比划它，但没有任何形状可以和它相比；要说明它，又没有任何名称可以指称它。它模模糊糊，难觅踪影；昏昏幽幽，没有形体。这微小的东西，超越于空寂玄奥、虚无缥缈的幻境，诞生在万物还没生成的世界。它比细毛的末梢还要纤细，比初生的茸毛还要微小。近看它是那样渺小，远望它则昏暗不明。即使让视力非凡的离朱来察看它，离朱也会因为看不清它而为之叹息发闷，神明也无法详察它真实的情况。刚才你们两位所说的东西，都像乱石累积那样又大又显目，当然不能算小，怎么比得上我所说的这样精微呢？”
（2）提示：①要有时代感，可以用理化课或科学课相关知识；②要有一定的情趣。
（三）读宋玉《九辩》，畅想你如何与宋玉一起邀游太空
附《九辩》译文（节选）：希望赐还不贤之身远离尘世啊，意在纵情邀游云天追求光明。乘着凝聚如团的阴阳精气啊，追随云集的众神在太空驰骋。驾着频频飞动的白虹啊，在众多的星神之间穿行。左侧，朱雀在翩翩飞舞啊，右边，苍龙则在蜿蜒翻腾。后面，雷师在轰隆隆地鸣炮啊，前方，风伯呼啦啦开道路已通。前有轻便的卧车叮铃铃作响啊，后有载重的大车哐啷啷跟从。车上竖起云旗迎风招展啊，随从护卫着车驾前呼后拥。
四、交流评议
（略）
一、学情分析
尽管《宋玉辞赋注译析》书中每篇作品都包括了原文、题解、注释、译文、简析、赏读等六个部分，释读的内容几乎一应俱全，但让六至九年级的学生阅读起来真还有些难度，主要表现在作品时代久远、生僻字词理解及寓意等方面。为此，语文组的老师特意下载了学术论文《宋玉作品入选语文教材的可行性分析》进行专门研读，努力从篇幅短小，师生喜闻乐见、文字浅近，难易程度适中、手法繁富，充满审美情趣以及内容健康，契合时代要求等四个方面去把握宋玉作品的文本特点，让自己先当学生后做先生，之后才予以课外阅读指导。
二、应对策略
（一）巧设主题
宋玉作品虽然篇目不多，但内容非常丰富，譬如夸大说小、山水风物、亭台楼阁、宫廷歌舞、美酒佳肴、答问应对、人神相恋、钓御射猎、人生悲叹、太空邀游等等。细究一番，许多篇目所涉及内容均有大胆、出奇的想象，这与初中生的认识水准和心理特点正相吻合。于是，语文组决定就从想象入手，巧妙设计了一个“我与宋玉齐幻游”的主题，以宋玉相关作品为导引，或诵，或说，或写，不拘一格。
（二）精选片段
宋玉辞赋有十数篇之多，有的篇幅还较长，六至九年级学生若是通读全文会感到吃力，且易囫囵吞枣，这就需要加以选择，要尽量选那些生动形象、想象丰富而文字浅近的篇目或片段，如《大言赋》、《小言赋》、《高唐赋》高唐胜景部分、《九辩》第九节仙游部分、《招魂》“外陈四方之恶”部分等。
（三）逆向倒读
文言文教学，传统的教法大都先由原文诵读开始，然后诸如时代背景啦，作者简介啦，字词理解、句段串讲啦，段落大意、中心思想啦，表现手法啦，等等，由古及今，不一而足。而宋玉作品的课外阅读，我们引导学生采取逆向倒读法，即从辞赋的译文（当然要选那些能够准确表达原文作者本意且典雅的译文）阅读入手，先了解大意，抓住最主要的内容，兴趣上来了，回头再结合注释细读原文，这就是由今及古的学习方法——“倒读”。
（四）先说后写、原文内容弄清楚了，学生组成小组在一起展开想象，畅所欲言；也可以创设情境，用白话或半文半白的句子去模拟宋玉时代的君臣应对。最后把说的内容写下来即可；把活动过程写下来也是很好的素材。
三、案例撷英
（一）读宋玉《大言赋》，夸一夸你所想像的某些庞然大物
（1）《大言赋》译文：有一次，楚襄王由唐勒、景差、宋玉陪同一起游览云梦泽的高唐台。襄王说：“你们几个，如果谁能对我夸说大的，我就敬他高居上座。”襄王吩咐完毕，就自己忍不住抢先笑着说道：“手持太阿宝剑，肆意斩杀世人，血流如注，喷涌冲天，汇聚成河，以致车子都无法越过。”轮到唐勒，他接着说：“壮士一怒，就会弄断拴住大地的绳子，将北斗星翻过个儿，将泰山全部削平。”轮到景差，他说：“斗士勇猛且刚毅，致使皋陶也惊惧三分。他放声大笑起来，连城楼也会被笑声震塌；他那巨型野猪似的长牙像锯子一般锋利无比，如云彩那样巨大无边；舌头伸出来长达万里，吐口唾沫就能淹没整个世界。”最后轮到宋玉，他说：“大地方方作车厢，天空圆圆为车盖；长长宝剑光闪闪，巍巍挺立云霄外。”襄王说：“这还是不够大嘛。”宋玉温文敦厚地接着说：“并吞了四周各族，饮干了江河海洋里的水，一抬脚就跨过了九州，实在没有地方可以容纳停留。这巨人身躯粗壮又庞大，塞满了天地四方，难以伸展自如，叫他愁闷不堪。他依托在地上，一动腿就踢到天界，但天界还嫌狭窄，拘束得无法抬头。已有如此之大，大王您觉得怎么样呢？”楚王说：“好！”结果，宋玉夸的最大，坐了上座。
（2）提示：①内容不能与译文雷同；②要有一定的情节；③字数不限。
（二）读宋玉《小言赋》，畅谈你所理解的微观世界
（1）《小言赋》译文（节选）：景差首先抢着说道：“有一种很小的动物，它载着风尘，乘着飞灰，身体轻巧得就像蚊子的翅膀，形状微小得恰似跳蚤的鳞片。它在空中轻飘飘迅疾浮游，忽而奋力一跃，就能直达云霄。它能轻松穿越针眼，自由出入丝巾，飘然疾飞，忽隐忽现。”唐勒接着说：“有一种动物很小，它分开飞扬的谷糠用来做车，剖开瘪谷、酒糟用来做船。把它乘坐的船放进杯水之中飘浮，杯中的水波动荡就好比大海的巨浪起伏。它依托在蚊蚋的眼角，左顾右盼，依附在蠛蠓身上，嬉戏遨游。它们宁愿隐藏自己，生活没有任何目标，推究生死却对存亡从无忧患。”停了一会儿，唐勒又赶忙补充道：“这东西能在苍蝇的胡须上寄居，在毫毛的尖端上设宴，烹煮虱子的小腿，切下虮子的心肝，集合它所有的亲戚族人一起来就餐，还是有剩余的没能吃完。”宋玉最后說道：“有一样东西非常微小。在没有中缝的中间，却有这微小的东西一直在潜滋暗长着。要比划它，但没有任何形状可以和它相比；要说明它，又没有任何名称可以指称它。它模模糊糊，难觅踪影；昏昏幽幽，没有形体。这微小的东西，超越于空寂玄奥、虚无缥缈的幻境，诞生在万物还没生成的世界。它比细毛的末梢还要纤细，比初生的茸毛还要微小。近看它是那样渺小，远望它则昏暗不明。即使让视力非凡的离朱来察看它，离朱也会因为看不清它而为之叹息发闷，神明也无法详察它真实的情况。刚才你们两位所说的东西，都像乱石累积那样又大又显目，当然不能算小，怎么比得上我所说的这样精微呢？”
（2）提示：①要有时代感，可以用理化课或科学课相关知识；②要有一定的情趣。
（三）读宋玉《九辩》，畅想你如何与宋玉一起邀游太空
附《九辩》译文（节选）：希望赐还不贤之身远离尘世啊，意在纵情邀游云天追求光明。乘着凝聚如团的阴阳精气啊，追随云集的众神在太空驰骋。驾着频频飞动的白虹啊，在众多的星神之间穿行。左侧，朱雀在翩翩飞舞啊，右边，苍龙则在蜿蜒翻腾。后面，雷师在轰隆隆地鸣炮啊，前方，风伯呼啦啦开道路已通。前有轻便的卧车叮铃铃作响啊，后有载重的大车哐啷啷跟从。车上竖起云旗迎风招展啊，随从护卫着车驾前呼后拥。
四、交流评议
（略）