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摘要：近年来，新课程在改革的背景下，语文在课堂教学中的提高成了关键性，而合作学习也是一种提高、打造高效率课堂的方法。合作学习让每个学生达到目标，语文在课堂中发挥着重要的作用，为各方面打好了基础，让同学们养成自主、合作的学习方式，高效课堂的创设需要老师们的正确指导和帮助，合作学习优势大有所在。但是，还有一些误区，影响了同学们提高成绩，这说明在课堂教学中，还需要正确的合作策略和指导。
关键词：初中语文；高效课堂；合作学习
前言：根据学生制定的目标来合作学习，一起学习讨论研究，共同进步，合作学习在课堂上营造氛围，让同学们更有兴趣的去轻松快乐的学习，但是，在现在的课堂上合作学习也会出现一些误导，把合作学习的这种方式理解成聊天场所。因为这些因素，在分配的任务上要明确，这就需要老师和同学们的合作，才能双赢，通过正确的合作的方法，促进语文教学的开展，在语言、文采方面得到一定程度的提高。在合作中，学生们自身的缺点也会暴露出来，比如自律性不够强，积极性不高，严重缺乏主动性这一系列的问题。
一、提出合作学习的时代特征
当今社会，人们走向的是一个相互依赖合作的一个社会，近年来，都是老师讲，学生记，反反复复背诵在语文课堂上随处可见，单一的教学方法让学生的成绩也得不到提高。合作学习是美国著名的教育家提出来并首先使用的一种教学方法，即在学习中以相互合作为学习基础，打破单一的学习方法。合作学习的代表人物约翰逊兄弟认为，在教学上合作学习，使同学们更大程度地促进自己和同学的学习，一起相互合作，完成共同的目标，通过各方面的合作，学习到更多的有用的东西和道理。同学们在合作学习中创设了愉快的课堂氛围，成为学习中的主动者，促进了全面發展。
二、合作学习的作用
合作学习是学生们学习的一种形式，是在完成任务的同时，按照合作方式互帮互助的学习，对同学们全面的发展有着重要的作用。合作学习有利于同学们团队精神和合作精神的培养，也是现在教育价值观的体现。我们都知道，很多的学生都是独生子女，是家里的掌上明珠，从小娇生惯养，唯我独尊，养尊处优。在合作学习中，同学们为了完成共同的任务，也就要求有明确分工，每个人要和同组人合作，积极地完成自己负责的任务，融入班级的整体工作，支持小伙伴，共同地完成任务。在交流中切磋学习，让同学们大开眼界，通过这种相互帮助，相互信任，相互理解和配合的合作方式，共同进步提高。
合作学习有助于提高同学们的交往能力，语文是一门博大精深的学科，覆盖面也很广泛，语文方面的知识包罗万象，所以也就要求我们从小要打好文字基础，培养学生们的交往能力，在合作中学习，在学习中进步，通过和更多人的交流，提高老师同学们之间的交往技能。
合作学习培养了同学们的积极性，在合作中，成为新思想的创造者和构造者，不再被动接受知识。通过和同学们的合作交流，对学习产生兴趣和动力，把以往的单一模式变得更加有趣。合作学习的范围很广，作用就在于能够促进同学们的发展，打破以前传统方式的教学方法，把乏味的课堂变得更加有味道，让每个同学有表现和发言的机会，共同的进步。
合作学习对教师的提高也有很大的作用，在合作学习中，老师不再只是课堂上的讲授者，还是同学们的协助者和引导者。在集体的讨论课中学到更多的东西，也是重大的财富。
三、合作学习的误区
合作学习虽然是一种非常先进的教学方法，减轻了同学们的心理压力，提高了学习成绩和素质。但是，有时候运用这种学习方法的时候，不能认真对待以致于走走过场。在合作学习分组上比较随意，成员搭配得不科学。有时候会在课堂上看见这样的局面，老师让同学们在课堂上和小组成员展开讨论时，有的会讨论的非常热烈，氛围融洽，很快的就能讨论出结果，有的同学就会敷衍的了事，或者是利用讨论的时间去聊天。如此种种，就会适得其反，得不到想要的效果。结果是往往老师布置任务强制性的让同学们去讨论，表面上教室里热闹非凡，吵闹声，嬉笑声，最后老师问讨论出的结果时才发现正确率特别低。久而久之，只要是讨论合作课，就成了同学问的聊天聚会。
四、提升合作学习的策略合作学习是集体活动，不允许同学们散离于集体，同学们之间也应该相互信任、依赖，彼此照顾。要想搞好合作学习，教师的正确指导也起到非常重要的作用，老师可以在讨论课前给学生一些提示，让同学们早早的准备，给他们留下思考的空间，老师分布任务时候，可以不着急给他们要答案，先让他们独自思考，然后规定讨论时间，或者是制定一个‘停止’手势，让同学们养成习惯。这样有助于老师的管理，同学们也会通过讨论合作得到正确的答案。
合作学习需要老师的引导作用和老师的鼓励、认同。有的学生如果被动的参与其中，老师应该积极予以引导，告诉他合作学习的重要性；可以奖励表现好的同学；在完成任务的同时，还要鼓励同学们自主的去学习。合作和自主学习两者相结合，才能更好的进步和发展。
结论：语文作为传承知识的桥梁，也是学好其他科目的必需技能，需要我们用心的去打好基础，培养我们了解世界和观察世界的能力，在自主学习同时也要学会合作学习。现在的语文科目上升到了更高的层面，需要我们更加有针对性地加强练习，师生之间互相合作、交流，以得到更好的发展。
关键词：初中语文；高效课堂；合作学习
前言：根据学生制定的目标来合作学习，一起学习讨论研究，共同进步，合作学习在课堂上营造氛围，让同学们更有兴趣的去轻松快乐的学习，但是，在现在的课堂上合作学习也会出现一些误导，把合作学习的这种方式理解成聊天场所。因为这些因素，在分配的任务上要明确，这就需要老师和同学们的合作，才能双赢，通过正确的合作的方法，促进语文教学的开展，在语言、文采方面得到一定程度的提高。在合作中，学生们自身的缺点也会暴露出来，比如自律性不够强，积极性不高，严重缺乏主动性这一系列的问题。
一、提出合作学习的时代特征
当今社会，人们走向的是一个相互依赖合作的一个社会，近年来，都是老师讲，学生记，反反复复背诵在语文课堂上随处可见，单一的教学方法让学生的成绩也得不到提高。合作学习是美国著名的教育家提出来并首先使用的一种教学方法，即在学习中以相互合作为学习基础，打破单一的学习方法。合作学习的代表人物约翰逊兄弟认为，在教学上合作学习，使同学们更大程度地促进自己和同学的学习，一起相互合作，完成共同的目标，通过各方面的合作，学习到更多的有用的东西和道理。同学们在合作学习中创设了愉快的课堂氛围，成为学习中的主动者，促进了全面發展。
二、合作学习的作用
合作学习是学生们学习的一种形式，是在完成任务的同时，按照合作方式互帮互助的学习，对同学们全面的发展有着重要的作用。合作学习有利于同学们团队精神和合作精神的培养，也是现在教育价值观的体现。我们都知道，很多的学生都是独生子女，是家里的掌上明珠，从小娇生惯养，唯我独尊，养尊处优。在合作学习中，同学们为了完成共同的任务，也就要求有明确分工，每个人要和同组人合作，积极地完成自己负责的任务，融入班级的整体工作，支持小伙伴，共同地完成任务。在交流中切磋学习，让同学们大开眼界，通过这种相互帮助，相互信任，相互理解和配合的合作方式，共同进步提高。
合作学习有助于提高同学们的交往能力，语文是一门博大精深的学科，覆盖面也很广泛，语文方面的知识包罗万象，所以也就要求我们从小要打好文字基础，培养学生们的交往能力，在合作中学习，在学习中进步，通过和更多人的交流，提高老师同学们之间的交往技能。
合作学习培养了同学们的积极性，在合作中，成为新思想的创造者和构造者，不再被动接受知识。通过和同学们的合作交流，对学习产生兴趣和动力，把以往的单一模式变得更加有趣。合作学习的范围很广，作用就在于能够促进同学们的发展，打破以前传统方式的教学方法，把乏味的课堂变得更加有味道，让每个同学有表现和发言的机会，共同的进步。
合作学习对教师的提高也有很大的作用，在合作学习中，老师不再只是课堂上的讲授者，还是同学们的协助者和引导者。在集体的讨论课中学到更多的东西，也是重大的财富。
三、合作学习的误区
合作学习虽然是一种非常先进的教学方法，减轻了同学们的心理压力，提高了学习成绩和素质。但是，有时候运用这种学习方法的时候，不能认真对待以致于走走过场。在合作学习分组上比较随意，成员搭配得不科学。有时候会在课堂上看见这样的局面，老师让同学们在课堂上和小组成员展开讨论时，有的会讨论的非常热烈，氛围融洽，很快的就能讨论出结果，有的同学就会敷衍的了事，或者是利用讨论的时间去聊天。如此种种，就会适得其反，得不到想要的效果。结果是往往老师布置任务强制性的让同学们去讨论，表面上教室里热闹非凡，吵闹声，嬉笑声，最后老师问讨论出的结果时才发现正确率特别低。久而久之，只要是讨论合作课，就成了同学问的聊天聚会。
四、提升合作学习的策略合作学习是集体活动，不允许同学们散离于集体，同学们之间也应该相互信任、依赖，彼此照顾。要想搞好合作学习，教师的正确指导也起到非常重要的作用，老师可以在讨论课前给学生一些提示，让同学们早早的准备，给他们留下思考的空间，老师分布任务时候，可以不着急给他们要答案，先让他们独自思考，然后规定讨论时间，或者是制定一个‘停止’手势，让同学们养成习惯。这样有助于老师的管理，同学们也会通过讨论合作得到正确的答案。
合作学习需要老师的引导作用和老师的鼓励、认同。有的学生如果被动的参与其中，老师应该积极予以引导，告诉他合作学习的重要性；可以奖励表现好的同学；在完成任务的同时，还要鼓励同学们自主的去学习。合作和自主学习两者相结合，才能更好的进步和发展。
结论：语文作为传承知识的桥梁，也是学好其他科目的必需技能，需要我们用心的去打好基础，培养我们了解世界和观察世界的能力，在自主学习同时也要学会合作学习。现在的语文科目上升到了更高的层面，需要我们更加有针对性地加强练习，师生之间互相合作、交流，以得到更好的发展。