求异思维也叫异向思维，是有创见性的思维。就是突破常规，从多方面立意，多角度构思，力求写出新颖的文章的一种思维活动。它具有独特性，刻意求新，从新角度，抒发独特感受，写出新观点，从而使文章新颖独特，在千人一面中脱颖而出。作文教学中，锻炼和发展学生的求异思维，可以活跃学生的思维，开阔学生思路，启发学生的联想。一篇优秀的作文，能够折射出多维度的价值光辉，其立意的正确鲜明、高远幽深、新颖奇妙等应该是最光芒耀眼的核心价值。创新是追求写作过程的新体验、写作内容的新面貌、写作思路的新突破、写作灵感的新碰撞、写作思想的新飞跃，而求异思维正是实现多方面、多角度、多层面、多手法创新作文新大厦的彩色基石。面对着认识不清，重视不够，害怕作文，提起作文就头痛地处偏远的农村学生，如何培养“求异思维”让农村初中生妙笔生花。为写作插上飞翔的翅膀我将从以下几个方面谈谈的实践心得：
　　一、处处留心皆学问，学有所思
　　很多的老师说现在学生，写作内容要么张冠李戴要么胡编乱造，不具体更谈不上生动了。学生也觉得写作的头号难题是“做饭无米”，实在是无话可说，心中茫然。教师要引导他们“处处留心皆学问”。叶圣陶先生说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。”“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”叶老得见解是十分深刻的，生活乃写作之源。生活中可用在写作的材料比比皆是，只要成为生活的有心人就可以汲取丰富的养料。但不是那种走马观花、隔岸观火式的张望，漫不经心的浏览。想要“胸中有材”就得深入地观察日常生活，“风声雨声的是声声声入耳”更要要“家事国事天下事事事关心”，在留心上下功夫，在对自然景象、生活热点事实给你的触动、启发、警醒等思考上下功夫。在“感后记录”上下功夫。有了“米”有数量的积累，还需提高“米”的质量，并让学生在下锅时第一时间找到“米”。
　　二、时时训练成能力，学以致用
　　在作文教学中，培养学生的求异思维，关键要培养学生学会多维度思维，打开思维的闸门，激活思维的源泉。然而中学生特别是农村的初中生的写作思维能力普遍不强，再加上“三点一线”单一的生活模式，成为提升作文质量、特别是立意高度的一大瓶颈。改变写作现状，优化写作质量，成为语文教学重中之重。
　　在平时的生活中学生要培养成准确的、恰当的借成语、俗语、名句的好习惯；在教学中教师有针对性的采取行之有效的办法，如：说出写景状物、、描写心态的词语，句子，长此以往写作就可以信手拈来，下笔如有神。在作文教学中我从以下几个方面进行实践。
　　1.有梯度的评价
　　教师要对分数有一个正确的看法，绝对不勉强学生做办不到的事情：对有一部分学生100分是成功，而 对另一部分学生来说写好一个片段就很好了。教师要根据学生的学习实际情况，确定学生的作文极限分值，只要把写作的最大可能性发挥出来教师就给予肯定，鼓励保证学生的习作热情。
　　2.善用表扬
　　在教学中教师一旦发现学生的进步，就应该给予充分的肯定和鼓励，另外教师尽量安排面批得机会，使学生和老师进行面对面的交流，不仅使学生获得成功的体验，而且还彰显学生的个人价值，体现学生在教师心中不可忽视的地位，这些都将是学生写作的不竭动力，也是写作的基础。
　　三、教学手法多样
　　1.引入多媒体教学手段，拉近写作与生活的距离
　　在电脑技术飞速发展、现代教育技术越来越普及的今天，单一的教学手段难以调动学生学习的积极性，无法适应新形式下应用写作教学的需要。因此要求教师把多媒体教学手段引入教学之中为写作教学不断注入新的活力，多媒体能够快速展示形象教材的多种信息传播手段，丰富学生感性认识，激发学生的学习兴趣。
　　2.注重情景模拟训练，提高学生动手能力
　　情景模拟训练就是把现实生活、学习、工作中已然存在的材料及其发生、发展、变化的内部和外部环境条件，置于一定的背景中，引导学生追根溯源，探讨事实材料产生的成因，给出解决问题的思路和办法。模拟训练的内容针对性较强，综合素质表现明显，形式也较灵活。教师确定好主题，设定出一个操作性较强的情境后，可以把全体学生分成几组，由他们自行编写表演脚本，设计动作、台词，进行角色分配，最后结合道具在课堂上模拟表演。
　　3.思无定法，巧妙构思
　　求异思维是联想的翅膀，有效地运用求异思维，学生在写作中就能大胆的联想，创造意蕴，有力的表达自己的真情实感。在写作训练中，一般不宜先声夺人，将陈规陋习的所谓的写作手法向学生灌输，致使他们先人为主形成“思维定势”。这样，不但不能给学生启迪写作思路，反而会僵化学生思维迷茫了写作路径。我们可以通过给写作材料进行立意的训练，放飞学生想象或联想的风筝。
　　然后启发学生对已有的材料确定立意，围绕立意进行理智的思考，进行发散思维之后，进行定向思维，即进行定向的思维聚合，形成作文的提纲。因此，求异思维的有效运用还必须与聚敛性思维，也即求同思维相结合。两者是写作土壤里萌生的“双生花”。学生在求异性发散思维的基础上，获得大量的写作素材，就要通过立意进行比较、排除、综合、概括，选择最能表现主题的材料。进行高质量的写作。
　　4.扩展创新思维视角，深入挖掘
　　法国学者查铁尔说：“你在做事时如果只有一个主意，这个主意是最危险的。”我们同样有理由认为，你在思维时如果只有一个视角，这个视角是最容易引人进入歧途的。考场作文把一闪而过的思路，作为写作的要点，一定不会是优质的作文。这就需要平时的教学中训练学生的深入、多角度看问题的能力。多想一步，角度一变，“化腐朽为神奇”，旧材料得到翻新，文章的思想也因此显得格外耀眼。需要注意的是，运用多角度思维不能与客观规律相悖。
　　总之，求异思维是学生写作练习中非常有效地思维方式，可以大大激发学生的写作兴趣，拓宽学生的视野，开启思维闸门，具有辐射、迁移、拓展等多方面的功能。加强求异思维训练，可以有效解决目前农村中学生作文练习中所存在的问题，养成良好的思维品质和思维习惯，从而促进语文基础知识的学习和基本能力的提高，整体提升学生的语文素养。