【摘 要】
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利用循环伏安法,在含十二烷基硫酸钠（SDS）的酸性介质中,通过电聚合将邻氨基酚（OAP）修饰到碳糊电极（CPE）表面得到聚邻氨基酚膜,然后在硫酸镍溶液中浸泡掺入镍离子,制备得到Ni2＋/P-OAP
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利用循环伏安法,在含十二烷基硫酸钠（SDS）的酸性介质中,通过电聚合将邻氨基酚（OAP）修饰到碳糊电极（CPE）表面得到聚邻氨基酚膜,然后在硫酸镍溶液中浸泡掺入镍离子,制备得到Ni2＋/P-OAP/SDS/CPE电极。在0.1 mol/L的NaOH条件下,利用循环伏安法,考察该修饰电极对甲醛的电催化氧化性能。实验表明,该修饰电极对甲醛具有良好的电催化氧化性能,甲醛的氧化峰电流与其浓度在2.0×10-5～2.3×10-3mol/L范围内呈现良好的线性关系,检出限为4.8×10-
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“先学后教”——预习的教学模式，建立在学生自学后对知识有一定的了解，再通过教师的传教后对知识的掌握。我国小学语文教材把“预习”列为课例，预习成为小学语文教学阶段工作的组成部分，通过“预习”这一环节指导，注重预习的个体差异性，强化训练、牵引学生运用已经拥有的知识和能力自行学习，自读自悟，突出主体地位，强化学生自学能力培养，使阅读教学课堂得到有效提高。 根据预习提示，紧扣训练重点 教材自身的知识性