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【摘 要】长期以来，体育教学工作在农村得不到应有的重视。这既与传统的教育教学观念有关，也与体育场地、体育设施的不够完善有关。正确认识这些不足，并加以改进，不仅可以充分发挥体育课程优势促进学生身心健康，而且也利于实现终身体育锻炼这一目标。
【关键词】体育教育 教学评价 师资建设
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.021
体育教育不仅能使学生获得运动技能，增强体质，也为智力的发展、培养学生的竞争意识和进取精神提供主要渠道，更是实施素质教育的主阵地和突破口。作为学校教育的重要组成部分，它具有其他学科不可代替的作用，其重要意义不再赘述。然而在农村中学中，由于师资力量匮乏，体育教师观念滞后，体育设施不完善等因素的影响，体育教育是普遍被忽视，甚至被遗忘的一门学科，其应该发挥的作用与目前地位相比极不对称。
一、农村中学体育课教学的现状分析
（一）体育教育受重视程度不高
在农村中学，从领导到教师思想上高度的一致：都认同要让学生全力以赴地加强对应考科目的训练。自然而然地就忽视了对体育教育的重视，在课程安排上能减则减，体育设施投入能省则省。没有时间的保障和体育器材的支持，搞好体育教育无异于纸上谈兵。因此在农村中学轻体育，重分数的现象十分普遍。
（二）师资短板长期得不到解决
近年来，随着就业压力的加剧，很多师范类毕业生更务实的选择进入农村中学，农村中学的师资整体素质得以改善。但是，源源不断的新进师资中鲜有体育教师的身影。农村中学体育教师的地位低和作用没有得到足够重视，在评先、评优、评职称等方面给予名额较少，体育教师得不到公正对待，挫伤了他们的积极性。在外出学习交流方面，受制于经费紧张问题，外出教研学习机会少，信息相对闭塞，体育教师不能及时更新观念，提高业务水平，这些问题也都严重影响农村中学体育教师队伍的建设。
（三）开展室外教学存在一定局限性
受制条件之一，体育课缺乏有效监管。体育教育主要的组织地点在室外，组织起来有较大的随意性，很多教师在带领学生做完基本活动后就开始让学生自由活动。久而久之，体育课在教师和学生眼中就演变成自由活动课，一只足球，两个篮球就可以应付一节体育课。受制条件之二，基础设施落后。在农村中学里，由于学校经费紧张，有限的经费用于正常的教学秩序都已举步维艰，也就谈不上更新、添置先进的体育设备，有些学校甚至连最基本的田径、球类器材等都难以保证，更不要说建设塑胶运动场地。由于体育器材的陈旧、缺乏，体育教学无法正常进行，学生练习兴趣难以调动，造成课堂练习密度不够，运动量小。尽管许多学校体育教师想方设法采取一些新颖的教学手段来调动学生积极性，但巧妇难为无米之炊，教学效果总是难以令人满意。
二、提高中学体育教学有效性的几点措施
（一）改变单一教学评价标准是前提
我们每个人都明白身体素质的重要性，尤其是对青少年，只有拥有一个良好的身体才能更好地去工作，去创造财富来回报社会。全面实施素质教育已经提出很多年，目前各地都在积极探索如何实施，但是我们无法逾越的一道障碍就是通过考试选拔人才。只要考试在，我们就不能不关注学生的成绩。取消通过考试选拔人才目前仍不现实，但是我们可以改变单一的教育教学成果评价体系，将体育教育纳入到各校教育教学成果之中。
国家及各省教育主管部门可以参考中考体育做法，评估将体育纳入到高考的科目序列之中的可行性，即使将体育成绩不计入中考分数，也可以像英语口语测试等级那样作为一种参考。这样，势必就会从整个社会大环境上创造重视体育教育的氛围。
（二）重视师资建设是关键
对于农村中学而言，目前我们可以没有的体育馆，没有塑胶运动场地，甚至没有专业的体育器材，但是不能没有的是专业的体育教师。专业的教师是开展有效体育教学的基础，有了专业的师资就可以克服硬件设施的困难，改变部分学校“放羊式”体育教学的现状。为此，在每年新进编制内教师的名额分配上，政府和教育主管部门应该适度加大农村中学体育教师的比例。就农村中学本身而言，应该将一支高素质的体育教师队伍建设作为学校实施素质教育的重要突破口，改变体育教师地位在学校内偏低的现状，重视体育教师的作用，给予体育教师应有的平等待遇。在评先，评优，职评等活动中，不认为设置限制性条件，充分调动体育教师工作的积极性。通过各种培训班、学习班、观摩课等形式提高专业素质、理论水平和实践水平；培养学科带头人，以点带面全面提升体育师资队伍的素质，并积极开展对外交流活动，学习先进的教学管理经验和教学方法。反观教师自身，我们农村中学的体育教师，一定要克服信息相对闭塞的困难，及时的了解和更新自己的知识，以积极的态度和饱满的热情去对待每一节课。
（三）转变观念是基础
家长，学生，教师，学校都要转变观念，重视学生的身体素质培养。但是就学校教育而言，学校和学生观念的转变最为重要。农村中学领导者应认识到加强农村中学体育的重要性，因为体育教学不但是增强农村学生的体质的重要举措之一，还是全面贯彻教育方针、提高教育质量的需要，更是增强民族素质，改善农村生活方式以及培养体育后备人才的需要。首先，各农村中学在课程安排上要改变过去体育课服从文化课的需要，能不排则不排，能少排就少排的现象，争取多给学生锻炼的机会。其实，在资金投入上，要向教育管理部门争取专项资金，加大对体育设施的投入与加强对体育教师业务素质的培养，改善对体育教师必要的待遇。我们可以做的是充分利用自身的条件，因地制宜地开展体育教学工作，发挥各自学校的特点，创造出适合自己的特色体育项目。
关于农村中学的体育教学的出路的探讨并不止这些，但是通过对农村中学体育教学现状基本问题的分析和对策的寻找，可以使农村中学体育教学工作得到良好的发展，使得学生通过体育课的学习，不仅要增强体质，而且还要培养学生的体育参与意识，掌握体育知识，运动技能、发展个性，体育心理，提高体育品德，使学生身心得以全面发展，为素质教育在农村中学中实施创造条件。
参考文献
[1]邹定中.浅析新课标下农村中学体育教学策略《时代教育》2009年9期.
[2]朱卫红，农村中学体育发展的现状及对策探微《体育时空》2014年24期.
[3]徐学娟，浅谈农村中学体育教育现状及建议《中国科教创新导刊》2014年14期.
【关键词】体育教育 教学评价 师资建设
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.021
体育教育不仅能使学生获得运动技能，增强体质，也为智力的发展、培养学生的竞争意识和进取精神提供主要渠道，更是实施素质教育的主阵地和突破口。作为学校教育的重要组成部分，它具有其他学科不可代替的作用，其重要意义不再赘述。然而在农村中学中，由于师资力量匮乏，体育教师观念滞后，体育设施不完善等因素的影响，体育教育是普遍被忽视，甚至被遗忘的一门学科，其应该发挥的作用与目前地位相比极不对称。
一、农村中学体育课教学的现状分析
（一）体育教育受重视程度不高
在农村中学，从领导到教师思想上高度的一致：都认同要让学生全力以赴地加强对应考科目的训练。自然而然地就忽视了对体育教育的重视，在课程安排上能减则减，体育设施投入能省则省。没有时间的保障和体育器材的支持，搞好体育教育无异于纸上谈兵。因此在农村中学轻体育，重分数的现象十分普遍。
（二）师资短板长期得不到解决
近年来，随着就业压力的加剧，很多师范类毕业生更务实的选择进入农村中学，农村中学的师资整体素质得以改善。但是，源源不断的新进师资中鲜有体育教师的身影。农村中学体育教师的地位低和作用没有得到足够重视，在评先、评优、评职称等方面给予名额较少，体育教师得不到公正对待，挫伤了他们的积极性。在外出学习交流方面，受制于经费紧张问题，外出教研学习机会少，信息相对闭塞，体育教师不能及时更新观念，提高业务水平，这些问题也都严重影响农村中学体育教师队伍的建设。
（三）开展室外教学存在一定局限性
受制条件之一，体育课缺乏有效监管。体育教育主要的组织地点在室外，组织起来有较大的随意性，很多教师在带领学生做完基本活动后就开始让学生自由活动。久而久之，体育课在教师和学生眼中就演变成自由活动课，一只足球，两个篮球就可以应付一节体育课。受制条件之二，基础设施落后。在农村中学里，由于学校经费紧张，有限的经费用于正常的教学秩序都已举步维艰，也就谈不上更新、添置先进的体育设备，有些学校甚至连最基本的田径、球类器材等都难以保证，更不要说建设塑胶运动场地。由于体育器材的陈旧、缺乏，体育教学无法正常进行，学生练习兴趣难以调动，造成课堂练习密度不够，运动量小。尽管许多学校体育教师想方设法采取一些新颖的教学手段来调动学生积极性，但巧妇难为无米之炊，教学效果总是难以令人满意。
二、提高中学体育教学有效性的几点措施
（一）改变单一教学评价标准是前提
我们每个人都明白身体素质的重要性，尤其是对青少年，只有拥有一个良好的身体才能更好地去工作，去创造财富来回报社会。全面实施素质教育已经提出很多年，目前各地都在积极探索如何实施，但是我们无法逾越的一道障碍就是通过考试选拔人才。只要考试在，我们就不能不关注学生的成绩。取消通过考试选拔人才目前仍不现实，但是我们可以改变单一的教育教学成果评价体系，将体育教育纳入到各校教育教学成果之中。
国家及各省教育主管部门可以参考中考体育做法，评估将体育纳入到高考的科目序列之中的可行性，即使将体育成绩不计入中考分数，也可以像英语口语测试等级那样作为一种参考。这样，势必就会从整个社会大环境上创造重视体育教育的氛围。
（二）重视师资建设是关键
对于农村中学而言，目前我们可以没有的体育馆，没有塑胶运动场地，甚至没有专业的体育器材，但是不能没有的是专业的体育教师。专业的教师是开展有效体育教学的基础，有了专业的师资就可以克服硬件设施的困难，改变部分学校“放羊式”体育教学的现状。为此，在每年新进编制内教师的名额分配上，政府和教育主管部门应该适度加大农村中学体育教师的比例。就农村中学本身而言，应该将一支高素质的体育教师队伍建设作为学校实施素质教育的重要突破口，改变体育教师地位在学校内偏低的现状，重视体育教师的作用，给予体育教师应有的平等待遇。在评先，评优，职评等活动中，不认为设置限制性条件，充分调动体育教师工作的积极性。通过各种培训班、学习班、观摩课等形式提高专业素质、理论水平和实践水平；培养学科带头人，以点带面全面提升体育师资队伍的素质，并积极开展对外交流活动，学习先进的教学管理经验和教学方法。反观教师自身，我们农村中学的体育教师，一定要克服信息相对闭塞的困难，及时的了解和更新自己的知识，以积极的态度和饱满的热情去对待每一节课。
（三）转变观念是基础
家长，学生，教师，学校都要转变观念，重视学生的身体素质培养。但是就学校教育而言，学校和学生观念的转变最为重要。农村中学领导者应认识到加强农村中学体育的重要性，因为体育教学不但是增强农村学生的体质的重要举措之一，还是全面贯彻教育方针、提高教育质量的需要，更是增强民族素质，改善农村生活方式以及培养体育后备人才的需要。首先，各农村中学在课程安排上要改变过去体育课服从文化课的需要，能不排则不排，能少排就少排的现象，争取多给学生锻炼的机会。其实，在资金投入上，要向教育管理部门争取专项资金，加大对体育设施的投入与加强对体育教师业务素质的培养，改善对体育教师必要的待遇。我们可以做的是充分利用自身的条件，因地制宜地开展体育教学工作，发挥各自学校的特点，创造出适合自己的特色体育项目。
关于农村中学的体育教学的出路的探讨并不止这些，但是通过对农村中学体育教学现状基本问题的分析和对策的寻找，可以使农村中学体育教学工作得到良好的发展，使得学生通过体育课的学习，不仅要增强体质，而且还要培养学生的体育参与意识，掌握体育知识，运动技能、发展个性，体育心理，提高体育品德，使学生身心得以全面发展，为素质教育在农村中学中实施创造条件。
参考文献
[1]邹定中.浅析新课标下农村中学体育教学策略《时代教育》2009年9期.
[2]朱卫红，农村中学体育发展的现状及对策探微《体育时空》2014年24期.
[3]徐学娟，浅谈农村中学体育教育现状及建议《中国科教创新导刊》2014年14期.