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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）02-000-01
摘 要 高中体育教学师生关系的好坏直接影响教学效果，影响教学任务的完成。本文结合教学实践分析了几点高中体育教学中建立和谐师生关系的有效途径，以期建立和谐、民主、平等、合作的新型师生关系。
关键词 高中体育 师生关系 现状 途径
师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿整个教育教学过程，这一关系处理的好坏直接关系到教育教学的效果、学校培养目标的实现，关系到学生的心理健康和全面发展。因此，建立新型师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程推进与教育改革的内容和任务。
一、高中体育教学师生关系的现状
通过调查得知，学生对于师生关系的评价很一般，很多学生觉得自己和教师之间无法沟通，没有共同语言，感受到的师生关系较为淡薄。很多学生认为教师高高在上，无法和学生打成一片，教师与学生之间没有平等的交流和沟通。所以当前高中体育课中的师生关系还是较为紧张，也是和教师在和学生的交往过程中以学习和课堂纪律为主有关，没有关心学生的生活。在调查中，部分学生很喜欢体育教师，也很喜欢和体育教师交流，在体育课中就会表现出良好的学习兴趣，所以良好的师生关系可以决定学生体育课的兴趣。
二、高中体育教学中建立良好师生关系的途径
（一）转变教育观念，以人为本服务学生
现代体育教学提倡的是教师的主导作用与学生的主体作用相结合，教师应该真正认识到学生是学习的主人，是教学活动的主动参与者和表现着，有自己的能动性和创造性。因此，我们每一位体育教师首先要转变观念，从“师道尊严”的权威中解脱出来，从体育教学的指挥者转变为参与者，从决定学生应该做学什么，怎样学的主宰者转变为与学生合作学习的伙伴。教学中师生关系平等，教师不再只是领导和指挥，更多的应是指导、指引与帮助。教师要努力营造积极民主的教学氛围，鼓励学生的质疑精神和求异思维，构建教学双方主体之间相互尊重，相互信任的民主、平等、合作的新型师生观，展现一种平等的、伙伴的师生关系。
（二）实践爱心教育，关心爱护帮助学生
体育教学是教师教学生学的双向活动，也是师生之间通过活动进行情感、兴趣、能力的心理交流。建立真诚的师生情感是创造和谐师生关系的重要前提，在体育教学中要建立一种良好的师生关系，教师就要真诚的对待学生，热爱学生，信任学生和尊重学生。特别是体育老师，在语言上一定要注意，教师切不可用粗鲁的语言和侮辱人的言语去伤害学生，相反还应该以鼓励的方式去引导学生增强信心。使学生感到老师的厚爱，这对学生是一种激励和启迪。
（三）教学形式多样，师生共同参与教学
体育课是在室外进行的身体练习课，学生和教师接触多，教学过程中教师不仅要讲，而且还要练，如果教师能主动参与学生的练习、活动和游戏，无形中就缩短了教师和学生间的距离。如刚上体育课，学生由于在上过文化课后，一旦进入体育课堂，就会像出笼的鸟一样感到无比兴奋，教师就应该理解学生，给学生充分的活动时间，让学生的身心得到调节，师生关系就更为和谐、融洽。此外，在教学中，根据学生的心理特点，因材施教，灵活、合理、公正、平等地对待每一位学生。我们要在教学中充分挖掘体育教学中的快乐元素，选择快乐而有趣味性的教学方法，使他们享受到和谐氛围下体育学习的乐趣。特别是很多体育差的学生对体育锻炼的重要性认识不足，兴趣淡薄，解决他们的认识问题，培养兴趣，激发学习的动力就显得尤为重要。
（四）营造和谐氛围，把主动权还给学生
在教学中，学习的主体是学生，我们应该把学习的主动权还给学生，只要是学生力所能及的事情，我们应放手让学生自己去做，去实践，去体验，教师为他们创造一切动手，动脑，参与的机会，使他们主动参与管理，参与评价。教师为学生营造和谐，民主，开放，自由的学习氛围。只有师生关系处在关爱，平等的和谐氛围之中，学生才能够自觉而愉快地接受教师的教，才能够激起学生自觉学习、乐于学习的愿望，从而达到使他们热爱体育、追求体育目标，全面健身发展的目的。
（五）注重过程评价，建立合理评价机制
传统的体育学习评价，偏重于对动作技术结果的评价，只关注越过的高度，落点的远度，时间的刻度等终结性评价，而忽略了终结性评价前的过程评价。过程评价是在教学过程中，为了使学习效果更好而对学生各个方面的发展及时，不断地进行评价，它有助于及时了解学生学习的进展情况，存在的问题，促使学生进行有效的改进和不断进步。在学生学习的过程中随时对学生的体育学习做出口头评价，为每一位学生设计一个成长和发展的记录，在过程评价的基础上，对学生做出综合性的评价。通过评价，使他们体验到成功的喜悦，从而激发他们的学习兴趣和积极性。同时还可把同学与同学的相互评价纳入到评价中，虽然学生的相互评价不够准确，但也体现了师生之间的相互信任，也表现了他们的评价水平和他们之间的情感等诸多因素，是建立和谐的师生关系的一种必要手段。多元、合理、公平、公开的评价不仅可以掌握学生的学习情况，还可以激发学生的学习兴趣，从而改变对学生的“优劣”的评价标准，对培养学生健康而向上的人格，体验自己的进步，树立自信心，建立和谐的师生关系，提高体育教学水平有有着十分重要的意义。
参考文献：
[1] 左坚，朱志翔.新课标下中学体育教学新型师生关系的研究[J].南京体育学院学报：自然科学版.2010.4.
[2] 黄嘉富.高中体育教学中师生关系的障碍因素及对策[J].吉林教育.2012.8.
[3] 李淑霞.体育课上如何建立和谐的师生关系[J].中国学校体育.2014.S2.
摘 要 高中体育教学师生关系的好坏直接影响教学效果，影响教学任务的完成。本文结合教学实践分析了几点高中体育教学中建立和谐师生关系的有效途径，以期建立和谐、民主、平等、合作的新型师生关系。
关键词 高中体育 师生关系 现状 途径
师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿整个教育教学过程，这一关系处理的好坏直接关系到教育教学的效果、学校培养目标的实现，关系到学生的心理健康和全面发展。因此，建立新型师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程推进与教育改革的内容和任务。
一、高中体育教学师生关系的现状
通过调查得知，学生对于师生关系的评价很一般，很多学生觉得自己和教师之间无法沟通，没有共同语言，感受到的师生关系较为淡薄。很多学生认为教师高高在上，无法和学生打成一片，教师与学生之间没有平等的交流和沟通。所以当前高中体育课中的师生关系还是较为紧张，也是和教师在和学生的交往过程中以学习和课堂纪律为主有关，没有关心学生的生活。在调查中，部分学生很喜欢体育教师，也很喜欢和体育教师交流，在体育课中就会表现出良好的学习兴趣，所以良好的师生关系可以决定学生体育课的兴趣。
二、高中体育教学中建立良好师生关系的途径
（一）转变教育观念，以人为本服务学生
现代体育教学提倡的是教师的主导作用与学生的主体作用相结合，教师应该真正认识到学生是学习的主人，是教学活动的主动参与者和表现着，有自己的能动性和创造性。因此，我们每一位体育教师首先要转变观念，从“师道尊严”的权威中解脱出来，从体育教学的指挥者转变为参与者，从决定学生应该做学什么，怎样学的主宰者转变为与学生合作学习的伙伴。教学中师生关系平等，教师不再只是领导和指挥，更多的应是指导、指引与帮助。教师要努力营造积极民主的教学氛围，鼓励学生的质疑精神和求异思维，构建教学双方主体之间相互尊重，相互信任的民主、平等、合作的新型师生观，展现一种平等的、伙伴的师生关系。
（二）实践爱心教育，关心爱护帮助学生
体育教学是教师教学生学的双向活动，也是师生之间通过活动进行情感、兴趣、能力的心理交流。建立真诚的师生情感是创造和谐师生关系的重要前提，在体育教学中要建立一种良好的师生关系，教师就要真诚的对待学生，热爱学生，信任学生和尊重学生。特别是体育老师，在语言上一定要注意，教师切不可用粗鲁的语言和侮辱人的言语去伤害学生，相反还应该以鼓励的方式去引导学生增强信心。使学生感到老师的厚爱，这对学生是一种激励和启迪。
（三）教学形式多样，师生共同参与教学
体育课是在室外进行的身体练习课，学生和教师接触多，教学过程中教师不仅要讲，而且还要练，如果教师能主动参与学生的练习、活动和游戏，无形中就缩短了教师和学生间的距离。如刚上体育课，学生由于在上过文化课后，一旦进入体育课堂，就会像出笼的鸟一样感到无比兴奋，教师就应该理解学生，给学生充分的活动时间，让学生的身心得到调节，师生关系就更为和谐、融洽。此外，在教学中，根据学生的心理特点，因材施教，灵活、合理、公正、平等地对待每一位学生。我们要在教学中充分挖掘体育教学中的快乐元素，选择快乐而有趣味性的教学方法，使他们享受到和谐氛围下体育学习的乐趣。特别是很多体育差的学生对体育锻炼的重要性认识不足，兴趣淡薄，解决他们的认识问题，培养兴趣，激发学习的动力就显得尤为重要。
（四）营造和谐氛围，把主动权还给学生
在教学中，学习的主体是学生，我们应该把学习的主动权还给学生，只要是学生力所能及的事情，我们应放手让学生自己去做，去实践，去体验，教师为他们创造一切动手，动脑，参与的机会，使他们主动参与管理，参与评价。教师为学生营造和谐，民主，开放，自由的学习氛围。只有师生关系处在关爱，平等的和谐氛围之中，学生才能够自觉而愉快地接受教师的教，才能够激起学生自觉学习、乐于学习的愿望，从而达到使他们热爱体育、追求体育目标，全面健身发展的目的。
（五）注重过程评价，建立合理评价机制
传统的体育学习评价，偏重于对动作技术结果的评价，只关注越过的高度，落点的远度，时间的刻度等终结性评价，而忽略了终结性评价前的过程评价。过程评价是在教学过程中，为了使学习效果更好而对学生各个方面的发展及时，不断地进行评价，它有助于及时了解学生学习的进展情况，存在的问题，促使学生进行有效的改进和不断进步。在学生学习的过程中随时对学生的体育学习做出口头评价，为每一位学生设计一个成长和发展的记录，在过程评价的基础上，对学生做出综合性的评价。通过评价，使他们体验到成功的喜悦，从而激发他们的学习兴趣和积极性。同时还可把同学与同学的相互评价纳入到评价中，虽然学生的相互评价不够准确，但也体现了师生之间的相互信任，也表现了他们的评价水平和他们之间的情感等诸多因素，是建立和谐的师生关系的一种必要手段。多元、合理、公平、公开的评价不仅可以掌握学生的学习情况，还可以激发学生的学习兴趣，从而改变对学生的“优劣”的评价标准，对培养学生健康而向上的人格，体验自己的进步，树立自信心，建立和谐的师生关系，提高体育教学水平有有着十分重要的意义。
参考文献：
[1] 左坚，朱志翔.新课标下中学体育教学新型师生关系的研究[J].南京体育学院学报：自然科学版.2010.4.
[2] 黄嘉富.高中体育教学中师生关系的障碍因素及对策[J].吉林教育.2012.8.
[3] 李淑霞.体育课上如何建立和谐的师生关系[J].中国学校体育.2014.S2.