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摘要：随着我国教育事业的不断发展，人们开始越来越关注幼儿们的教育。幼儿是祖国的未来，为幼儿们提供良好的教育对我国未来的发展具有重要意义。对于我国目前的幼儿教育而言，许多先进的教学手段引入到幼儿教育中，都取得了良好的教学成果。在幼儿教育中，游戏活动是幼儿阶段的主要教育途径，对幼儿们的发展具有重要影响。通过游戏活动的开展可以有效的提升小朋友们的脑力开发和动手能力，同时如果不能良好的开展游戏活动，也会引发一系列问题。在幼儿的游戏活动中经常会出现幼儿们自己的冲突行为，导致对活动产生巨大的影响，为此，幼儿园教师应该对这种不良行为心理进行技术疏导，提高幼儿们的自身品质。
关键词：游戏活动;幼儿;不良行为心理;应对策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-209
引言
幼儿阶段是培养他们树立正确行为习惯和良好品质形成的重要时期，教师应该高度重视幼儿们的行为习惯培养，使他们具备良好的心理品质。目前，我国独生子女的比例和留守儿童占据很大部分，家庭子女的教育方式也发生了改变，许多家长对子女过分热爱，对孩子的要求和教育都比较少，更多的是顺从与溺爱，所以就导致许多幼儿们存在许多不良行为，不利于孩子们的发展。在幼儿园开展游戏活动中，经常会出现幼儿们的冲突行为，导致幼儿们缺乏理解与合作，进而引发更多的教育问题。为了改变这一现状，教师应该本着良好品德的培养为原则，开展心理和行为的引导教育，帮助幼儿们树立良好的品行与习惯。
一、幼儿游戏活动的重要性
在幼儿教育中，游戏活动的教学方式是幼儿们获取知识和养成良好行为习惯的重要途径，通过游戏活动的开展不仅能够锻炼幼儿们的思维能力，培养他们的操作能力，良好的游戏活动开展还可以提高幼儿们的团结互助水平，使幼儿们具备良好的品质和习惯。通过幼儿园对游戏活动区域的构建，为幼儿们提供多种游戏材料，培养幼儿们的兴趣爱好，注重幼儿们的个性化发展，通过活动区域的开展能够有效的促进幼儿们的自由度。在幼儿园的区域游戏活动中，通过游戏活动可以为幼儿们创造更多的动手和动脑机会，从而人更好的培养和发挥孩子们的兴趣和特点。
二、幼儿游戏活动不良行为的产生原因
在幼儿园的日常教学中，通过游戏活动的开展，不断充分发挥了幼儿们的自我能力，同时也在游戏活动中实现了他们的互动交流能力与合作能力的培养。但是由于幼儿们的心智尚未成熟，经常会在活动中产生一定的冲突，诱导小朋友们产生不良行为的心理。这一现象不利于幼儿们的行为养成，对幼儿未来的发展具有严重的影响。具体不良行为的产生原因由以下两点。
（一）年龄因素导致
在开展幼儿园的游戏活动中，由于幼儿们的年龄比较小，不具备良好的生活经验和思维能力，所以在参与活动中对游戏的规则不明确，经常会出现为了获取游戏的胜利而违反规则的现象，这也是发生幼儿冲突的主要原因。由于幼儿园小朋友们对待游戏规则的意识还比较薄弱，不理解游戏规则的真正含义，因此在进行游戏活动时，为了自己更感兴趣的游戏或者玩具，会不惜破坏游戏规则，从而达到目的。
（二）缺乏正面教育
对于幼儿阶段的孩子们来说，正面教育是幼儿园教育的重要内容，通过正面教育可以培养幼儿们尊重的良好行为，对幼儿们肯定的行为下进行补充与修正。从而更好地渗透幼儿教育。通过正面教育不但可以在活动中阻止幼儿们的不良行为，同时也能够引导幼儿们良好的行为习惯，幼儿们的正面教育既滿足了他们的游戏需求，同时也丰富了游戏活动的内容，避免幼儿们在受到批评时的抵抗情绪。而在实际的幼儿游戏活动中，正缺乏这种证明教育。
三、幼儿游戏活动不良行为心理的解决办法
为了更好的解决幼儿们在游戏活动中的冲突行为，改变幼儿们的不良行为心理，培养他们正确的行为习惯，从而提高幼儿游戏活动的教育效果，教师们应该积极的采取有效的解决办法，改变幼儿们的不良行为心理，从而使他们得到更好的发展。
（一）培养幼儿们自行解决问题
随着年龄的不断增长，培养幼儿们在实践中锻炼能力，当幼儿们在进行幼儿园游戏活动中，应该注重幼儿们自行解决冲突的能力，从而改掉不良行为的习惯。
例如在开展幼儿园角色扮演的游戏活动时，学生们争相扮演“爸爸”的角色，在争执不下时，会寻求老师的帮忙，这时教师应该加以引导，让幼儿们自己想办法来解决矛盾，最后幼儿们经过协商采取轮流扮演爸爸的角色，从而解决冲突。
（二）教师协助解决
由于幼儿们的思想意识比较薄弱，有些冲突需要依靠教师协助解决，当幼儿们在游戏活动中争执不下时，教师可以通过有效的调解，让学生们学会解决矛盾的方法，从而培养他们自行解决问题的能力，教师应该注重引导幼儿们的平等和互助的思想，从而使他们养成良好的行为习惯。
四、结束语
游戏作为幼儿们重要的学习途径，教师们应该注重游戏活动的质量，积极培养幼儿们良好的行为习惯，提高游戏活动的正向效果，通过游戏活动改掉幼儿们不良的行为习惯，从而培养幼儿们互敬互爱的品质，使幼儿们养成良好的行为习惯和高尚的道德品质。
参考文献
栾文敬，路红红，童玉林，吕丹娜.家庭关系对流动儿童心理健康的影响[J].学前教育研究，2013，（2）.
关键词：游戏活动;幼儿;不良行为心理;应对策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-209
引言
幼儿阶段是培养他们树立正确行为习惯和良好品质形成的重要时期，教师应该高度重视幼儿们的行为习惯培养，使他们具备良好的心理品质。目前，我国独生子女的比例和留守儿童占据很大部分，家庭子女的教育方式也发生了改变，许多家长对子女过分热爱，对孩子的要求和教育都比较少，更多的是顺从与溺爱，所以就导致许多幼儿们存在许多不良行为，不利于孩子们的发展。在幼儿园开展游戏活动中，经常会出现幼儿们的冲突行为，导致幼儿们缺乏理解与合作，进而引发更多的教育问题。为了改变这一现状，教师应该本着良好品德的培养为原则，开展心理和行为的引导教育，帮助幼儿们树立良好的品行与习惯。
一、幼儿游戏活动的重要性
在幼儿教育中，游戏活动的教学方式是幼儿们获取知识和养成良好行为习惯的重要途径，通过游戏活动的开展不仅能够锻炼幼儿们的思维能力，培养他们的操作能力，良好的游戏活动开展还可以提高幼儿们的团结互助水平，使幼儿们具备良好的品质和习惯。通过幼儿园对游戏活动区域的构建，为幼儿们提供多种游戏材料，培养幼儿们的兴趣爱好，注重幼儿们的个性化发展，通过活动区域的开展能够有效的促进幼儿们的自由度。在幼儿园的区域游戏活动中，通过游戏活动可以为幼儿们创造更多的动手和动脑机会，从而人更好的培养和发挥孩子们的兴趣和特点。
二、幼儿游戏活动不良行为的产生原因
在幼儿园的日常教学中，通过游戏活动的开展，不断充分发挥了幼儿们的自我能力，同时也在游戏活动中实现了他们的互动交流能力与合作能力的培养。但是由于幼儿们的心智尚未成熟，经常会在活动中产生一定的冲突，诱导小朋友们产生不良行为的心理。这一现象不利于幼儿们的行为养成，对幼儿未来的发展具有严重的影响。具体不良行为的产生原因由以下两点。
（一）年龄因素导致
在开展幼儿园的游戏活动中，由于幼儿们的年龄比较小，不具备良好的生活经验和思维能力，所以在参与活动中对游戏的规则不明确，经常会出现为了获取游戏的胜利而违反规则的现象，这也是发生幼儿冲突的主要原因。由于幼儿园小朋友们对待游戏规则的意识还比较薄弱，不理解游戏规则的真正含义，因此在进行游戏活动时，为了自己更感兴趣的游戏或者玩具，会不惜破坏游戏规则，从而达到目的。
（二）缺乏正面教育
对于幼儿阶段的孩子们来说，正面教育是幼儿园教育的重要内容，通过正面教育可以培养幼儿们尊重的良好行为，对幼儿们肯定的行为下进行补充与修正。从而更好地渗透幼儿教育。通过正面教育不但可以在活动中阻止幼儿们的不良行为，同时也能够引导幼儿们良好的行为习惯，幼儿们的正面教育既滿足了他们的游戏需求，同时也丰富了游戏活动的内容，避免幼儿们在受到批评时的抵抗情绪。而在实际的幼儿游戏活动中，正缺乏这种证明教育。
三、幼儿游戏活动不良行为心理的解决办法
为了更好的解决幼儿们在游戏活动中的冲突行为，改变幼儿们的不良行为心理，培养他们正确的行为习惯，从而提高幼儿游戏活动的教育效果，教师们应该积极的采取有效的解决办法，改变幼儿们的不良行为心理，从而使他们得到更好的发展。
（一）培养幼儿们自行解决问题
随着年龄的不断增长，培养幼儿们在实践中锻炼能力，当幼儿们在进行幼儿园游戏活动中，应该注重幼儿们自行解决冲突的能力，从而改掉不良行为的习惯。
例如在开展幼儿园角色扮演的游戏活动时，学生们争相扮演“爸爸”的角色，在争执不下时，会寻求老师的帮忙，这时教师应该加以引导，让幼儿们自己想办法来解决矛盾，最后幼儿们经过协商采取轮流扮演爸爸的角色，从而解决冲突。
（二）教师协助解决
由于幼儿们的思想意识比较薄弱，有些冲突需要依靠教师协助解决，当幼儿们在游戏活动中争执不下时，教师可以通过有效的调解，让学生们学会解决矛盾的方法，从而培养他们自行解决问题的能力，教师应该注重引导幼儿们的平等和互助的思想，从而使他们养成良好的行为习惯。
四、结束语
游戏作为幼儿们重要的学习途径，教师们应该注重游戏活动的质量，积极培养幼儿们良好的行为习惯，提高游戏活动的正向效果，通过游戏活动改掉幼儿们不良的行为习惯，从而培养幼儿们互敬互爱的品质，使幼儿们养成良好的行为习惯和高尚的道德品质。
参考文献
栾文敬，路红红，童玉林，吕丹娜.家庭关系对流动儿童心理健康的影响[J].学前教育研究，2013，（2）.