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【摘要】伴随我国经济水平和科技水平的高速发展，中职教育开始成为了全社会所关注的主要对象之一。现如今我们国家已经进入了互联网时代，越来越多的教师开始尝试采用信息技术展开授课。正是在这一背景下，微课教学就此诞生。通过观看微课视频，学生们可以针对一些重点知识认真学习，从而提升教学质量。本篇文章将阐述在机械制图教学中开展微课的重要性，并对于开展微课的方法方面提出一些合理的见解。
【关键词】微课 中职教育 机械制图 学生 应用
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）05-0244-02
引言
从现阶段发展而言，教师普遍都已经开始应用微课展开教学。基于这一情况，教师应当合理把握当前趋势，对微课教学予以全面创新。如此一来，不但教学效率会得到全面提升，同时学生们的整体水平也会随之提高。
一、在机械制图教学中开展微课的重要性
在早期的教学过程中，通常机械制图课程的时长都是40分钟。教师会使用20分钟时间进行知识点详细讲解，而剩余的20分钟则是让学生们自主训练。然而从具体训练的情况来看，由于学生们未能做到充分掌握，制图过程中经常会遇到各种不同的问题，导致教师不得不重新复述。最终，一堂课结束，教师也仅仅只针对几个小问题完成了解答，教学效率极低。而通过微课的形式，可以在短短几分钟内针对一些重点知识进行详细讲解，从而能够为学生们预留出更多的时间展开练习。如果学生们在制图时遇到了困难，可以让其观看相应的视频，以此把握自身的缺陷。如此一来，教学时间便得到了节省，同时早期教学活动的缺陷也得到了有效弥补[1]。
二、在机械制图教学中开展微课的方法
（一）理论知识层面
在进行机械制图教学的过程中，將微课教学的方式应用其中，一方面可以促使学生们的知识基础变得更为扎实，另一方面还能使其制图能力得到全面强化。为了能够完成这一目的，教师首先需要让学生们对基础理论内容进行认真解读，把握各个知识点之间存在的联系。如此一来，学生们的基础水平便得到全面提升，从而为后续的学习奠定良好的基础。
例如，在进行“点线面三者结合”的知识点讲解时，教师便可以提前在互联网中搜索相关资料，并以此为基础制作成微课视频在课堂中进行播放，并对于其中的重点和难点知识进行详细讲解。不仅能够加深学生们的影响，而且还能促使其更好地理解。需要明确的是，并非所有教学内容都适合微课的形式。教师应当基于学生们的实际情况以及教材内容，思考是否需要采取微课[2]。
（二）学习总结层面
除了通过微课进行理论知识讲解，教师还可以以此为基础对当前的知识点展开汇总和归纳。从事实角度来看，机械制图的工作十分复杂，涉及的内容极为广泛。学生们应当对自己的知识进行灵活运用，才能确保制图的质量。为此，教师便可以通过微课的方式，帮助学生们对于相关关系式进行梳理，以此完成知识体系的建构工作。而一些理解难度相对较高的内容，还可以直接播放相关视频，一些关键部分还可以慢放，让学生们反复观看。如此不仅使得整个课堂的教学氛围得到提升，同时还能提升教学活动本身的有效性特点。需要注意的是，由于中职学生普遍的学习习惯不佳，在课堂教学结束后，不会自主进行知识复习。为此，教师便需要将课堂中使用的微课视频上传到学校的互联网平台之中，鼓励学生们自主下载观看。如此便能使得学生们的复习工作不再受到时间条件以及空间条件的限制，随时随地都能够展开。长此以往，学生们便会养成良好的学习意识，为未来的学习工作奠定了良好的基础。
（三）手工作图层面
对于中职机械专业的学生来说，自身制图水平将会直接影响未来的个人发展。尽管绝大多数企业的设计人员都开始使用制图软件进行设计，但是企业对于具备手工制图技能的人才有着非常高的渴求度。也正是基于这一原因，教师同样需要提高对学生们手工作图能力培养的重视集成度，确保其作图水平能够达到市场的平均水平[3]。
例如，在进行“外螺纹的画法”学习时。课堂活动正式开始前，教师便可以提前在班级的交流群之中上传微课视频，让学生们自主下载观察，并基于自己的理解，做好笔记。通过观看，学生们能够清楚地了解外螺纹的实际模样，对每一步加工的方法都能够做到充分掌握，同时还能明确每一个步骤的绘画要求。如此一来，在进行课堂教学的时候，学生们便会更好地投入其中，紧跟教师的思路，自身绘图时无法有效区分粗线以及细线的问题也能够得到解决。
结束语
综上所述，对于机械制图教师来说，在实际教学的过程中，理应积极利用微课的方式，并充分考虑学生们的实际情况，以此制定合理的教学方案。如此一来，学生们的整体水平必然会得到提高，进而能够有效增强学生们的实践水平。
参考文献：
[1]黎耀.浅谈微课在中职机械制图教学中的应用[J].教育观察（下半月），2015（5）：21-22.
[2]许猛，刘锋.三维软件与微课结合在中职机械制图教学中的应用——以三视图教学为例[J].济南职业学院学报，2015（6）：54-57.
[3]刘玉光.浅谈微课在中职机械制图课堂教学中的应用[J].山东工业技术，2018（14）：241.
【关键词】微课 中职教育 机械制图 学生 应用
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）05-0244-02
引言
从现阶段发展而言，教师普遍都已经开始应用微课展开教学。基于这一情况，教师应当合理把握当前趋势，对微课教学予以全面创新。如此一来，不但教学效率会得到全面提升，同时学生们的整体水平也会随之提高。
一、在机械制图教学中开展微课的重要性
在早期的教学过程中，通常机械制图课程的时长都是40分钟。教师会使用20分钟时间进行知识点详细讲解，而剩余的20分钟则是让学生们自主训练。然而从具体训练的情况来看，由于学生们未能做到充分掌握，制图过程中经常会遇到各种不同的问题，导致教师不得不重新复述。最终，一堂课结束，教师也仅仅只针对几个小问题完成了解答，教学效率极低。而通过微课的形式，可以在短短几分钟内针对一些重点知识进行详细讲解，从而能够为学生们预留出更多的时间展开练习。如果学生们在制图时遇到了困难，可以让其观看相应的视频，以此把握自身的缺陷。如此一来，教学时间便得到了节省，同时早期教学活动的缺陷也得到了有效弥补[1]。
二、在机械制图教学中开展微课的方法
（一）理论知识层面
在进行机械制图教学的过程中，將微课教学的方式应用其中，一方面可以促使学生们的知识基础变得更为扎实，另一方面还能使其制图能力得到全面强化。为了能够完成这一目的，教师首先需要让学生们对基础理论内容进行认真解读，把握各个知识点之间存在的联系。如此一来，学生们的基础水平便得到全面提升，从而为后续的学习奠定良好的基础。
例如，在进行“点线面三者结合”的知识点讲解时，教师便可以提前在互联网中搜索相关资料，并以此为基础制作成微课视频在课堂中进行播放，并对于其中的重点和难点知识进行详细讲解。不仅能够加深学生们的影响，而且还能促使其更好地理解。需要明确的是，并非所有教学内容都适合微课的形式。教师应当基于学生们的实际情况以及教材内容，思考是否需要采取微课[2]。
（二）学习总结层面
除了通过微课进行理论知识讲解，教师还可以以此为基础对当前的知识点展开汇总和归纳。从事实角度来看，机械制图的工作十分复杂，涉及的内容极为广泛。学生们应当对自己的知识进行灵活运用，才能确保制图的质量。为此，教师便可以通过微课的方式，帮助学生们对于相关关系式进行梳理，以此完成知识体系的建构工作。而一些理解难度相对较高的内容，还可以直接播放相关视频，一些关键部分还可以慢放，让学生们反复观看。如此不仅使得整个课堂的教学氛围得到提升，同时还能提升教学活动本身的有效性特点。需要注意的是，由于中职学生普遍的学习习惯不佳，在课堂教学结束后，不会自主进行知识复习。为此，教师便需要将课堂中使用的微课视频上传到学校的互联网平台之中，鼓励学生们自主下载观看。如此便能使得学生们的复习工作不再受到时间条件以及空间条件的限制，随时随地都能够展开。长此以往，学生们便会养成良好的学习意识，为未来的学习工作奠定了良好的基础。
（三）手工作图层面
对于中职机械专业的学生来说，自身制图水平将会直接影响未来的个人发展。尽管绝大多数企业的设计人员都开始使用制图软件进行设计，但是企业对于具备手工制图技能的人才有着非常高的渴求度。也正是基于这一原因，教师同样需要提高对学生们手工作图能力培养的重视集成度，确保其作图水平能够达到市场的平均水平[3]。
例如，在进行“外螺纹的画法”学习时。课堂活动正式开始前，教师便可以提前在班级的交流群之中上传微课视频，让学生们自主下载观察，并基于自己的理解，做好笔记。通过观看，学生们能够清楚地了解外螺纹的实际模样，对每一步加工的方法都能够做到充分掌握，同时还能明确每一个步骤的绘画要求。如此一来，在进行课堂教学的时候，学生们便会更好地投入其中，紧跟教师的思路，自身绘图时无法有效区分粗线以及细线的问题也能够得到解决。
结束语
综上所述，对于机械制图教师来说，在实际教学的过程中，理应积极利用微课的方式，并充分考虑学生们的实际情况，以此制定合理的教学方案。如此一来，学生们的整体水平必然会得到提高，进而能够有效增强学生们的实践水平。
参考文献：
[1]黎耀.浅谈微课在中职机械制图教学中的应用[J].教育观察（下半月），2015（5）：21-22.
[2]许猛，刘锋.三维软件与微课结合在中职机械制图教学中的应用——以三视图教学为例[J].济南职业学院学报，2015（6）：54-57.
[3]刘玉光.浅谈微课在中职机械制图课堂教学中的应用[J].山东工业技术，2018（14）：241.