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本文通过阅读预习变动手制作、重复训练到一题多解、自主编题替代被动解题、调查体验链接生活、作业作品化分享展示,探寻数学作业优化设计的路径与策略。激发学生参与学习的热情,促进其思维进阶,发展多样能力,真正实现“做中学”。
“双减”背景下初中数学作业优化设计探索
【摘 要】
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本文通过阅读预习变动手制作、重复训练到一题多解、自主编题替代被动解题、调查体验链接生活、作业作品化分享展示,探寻数学作业优化设计的路径与策略。激发学生参与学习的热情,促进其思维进阶,发展多样能力,真正实现“做中学”。
【机 构】
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山东省淄博市临淄区实验中学
【出 处】
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课程教学研究
【发表日期】
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2022年04期
【基金项目】
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山东省教育科学规划课题“基于核心素养的初中数学运算能力研究”（2021QZC056）;山东省教育科学规划课题“减轻初中生课业负担的策略研究”（YC2019125）的研究成果；
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本文基于“双减”背景，论述减轻学生书面作业负担应兼顾作业的适时与适量、优化作业设计应兼顾作业的多元与分层，并在以上实践策略指引下，结合教学实践案例，从精心设计基础性统一过关作业、合理设计分层作业、适当设计实践探究性作业三个层面总结了优化初中数学作业设计的经验与做法。
面对新的发展环境和国际形势，国际传播必须加强顶层设计和研究布局，着力提高国际传播影响力、中华文化感召力、中国形象亲和力、中国话语说服力和国际舆论引导力等“五力”。随着智媒时代的到来，国际传播的舆论博弈已逐渐升级转向为认知干预。在此背景下的国际传播“五力”建设也应在认知转向视域下号召各领域传播主体自觉参与、挖掘中国故事的当代性与共情性、拓展海外传播多元渠道、聚焦“Z世代”青年群体、传递人类命运共同体
我国小学品德教育在一个任何人的成长生命中都会起到一个不可或或缺少的指导作用,而对于小学德育班主任在我国小学的各项德育工作开展中的指导作用也是不言而喻的。本篇理论文章主要是在探讨的就是怎样才是就能够更加有效的指导将我国小学的各项德育工作顺利的继续进行开展下去。本文将从多个面的角度与实际条件结合出发,总结经验探索并提出关于小学德育班主任如何能够更加有效地指导提高我国小学生的思想品德德育素质的几种途径与
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