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摘 要 高中政治是一门集知识、能力、觉悟于一体，对学生进行政治、经济、哲学、文化常识教育为主的课程，学科本身具有抽象性、严肃性和枯燥性的一面。学生普遍感到抽象乏味，因此要想拥有高效的课堂教学，我们就要在课堂教学过程中千方百计激活学生的思维，激发学生学习的兴趣，让物理课的“教与学”成为师生共同协作双赢的事，变课堂为学生快乐的天堂，让每一节课成为学生思维迅速提高的一个历程，全面提高课堂效率。
关键词 激发兴趣 问题情境 激活思维 激发热情
课程改革为我们带来了新的教学理念，为学生发展提供了更广阔的空间，教师要善于激活学生的思维，为学生提供易于激活学生思维的环境和学习材料，构建有利于激活学生思维的教学过程。只有这样，才能使学生会学习，会创造，以适应未来终身学习的需要，从而实现提高课堂教学效率的目标。本文就高中政治课堂教学中如何激活活到思维，提高已提高课堂效率谈谈自己浅显的认识。
一、优化导入，激发兴趣
美国心理学家布鲁纳说： “学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣。”常言道： “良好的开端是成功的一半”，因此在课堂教学中如能抓住导入新课这一环节，一开始就把学生牢牢吸引住，先声夺人，则会收到良好的教学效果。
1.用热点导人。热点之所以“热”，一是因为它是新发生的重大事件，具有很强的时效性，二是由于它是大是大非、鱼龙混杂、令社会关注的必须澄清的一些问题，以它创设情境导入新课较易引起学生兴趣，体现思想政治课的时效性和理论联系实际的学科特色。比如在学习收入分配时，就联系了十七大和两会当中的“财产性收入”，还有奥运经济，以此引出了三大产业等等。我们在每个月还要举办一个时事交流会，把自己最感兴趣的热点问题拿来讨论，并结合所学的理论知识进行分析，大大提高了他们对政治课的兴趣。
2.用疑点导入。实践证明，疑点、矛盾、问题是思维的“启发剂”，可以激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情，使探究新知识的认知活动变成学生的心理需求，并能让学生从思想上明辨是非，摆正观点。在学习《价值规律》时，就用“石油价格为何一路飙升”作为导人，学生们讨论得非常激烈。在学习《国家的宏观调控》时，我们以现阶段房地产市场的现状来分析加强宏观调控的必要性，讓学生真正体会和理解国家的政策。
3.用材料导入。材料不仅源于教师，也可以鼓励学生积极从社会生活中搜集。一个寓言故事、一篇文章、一部电影、一首歌曲、一则笑话都可以成为绝好的材料，经过处理加工、去粗存精，并赋予材料以新的生命力和针对性，为我所用。以其形式新颖、语言幽默和形象生动的特点激发学生的学习情趣。在学习市场交易的原则时，就用了大家熟知的赵丽蓉老师的小品“打工奇遇”作为了导入。在学习《我国社会主义市场经济必须面向世界》时，以一首经典的“走进新时代”导入，同学们的情绪都很高涨！
二、优化问题情境，激活学生思维
教学成效往往取决于能否增强学生的认知过程，充分
发挥其主观能动性，变“要我学”为“我愿学”，从而将外在的知识转化为内在素质。
1.创设情景，增强学生的参与意识，激发学生的学习兴趣。在《存款储蓄利国利民》这一课的学习中，设置情景让学生进行角色表演： “银行工作人员” “大堂经理”，“储蓄者（孙女和奶奶）”、 “客户1（办理转账业务）”“客户2（办理其他业务）”，让学生亲身实践。表演的学生积极性很高，课堂气氛十分活跃；还有在《债券和商业保险》一课，中，以彩票“中了500万”为线索，设置情景进行表演（其包括交纳个人所得税，几种不同的投资方式如储蓄、保险、债券、股票、基金等的比较）等等。每一节课我们都要让学生能很好地投入进来，激发学生思维，创造力和想象力，提高课堂效率。
2.运用现代教学手段，增强教学实效，激发学生兴趣。现代教育教学手段是对传统教学模式一次革命。现代教学手段如多媒体课件，在教学中恰当运用把抽象概念、原理具体化、形象化，易于学生接受达到预期的教学目的。在目前的教学中经常使用的一种方式。还有播放视频片段，如《维护国家统一》的教学中播放伊拉克战争的片段使学生对国家主权、领土、政权有了深刻的理解。利用多媒体把相应的资料显示在大屏幕上，增加课堂的容量，收到了良好的效果。实现了教学手段的多样化，教学方法的艺术化，教学效果最优化的高度统一。
三、优化小结，激发热情
课堂小结是完成某项教学任务的收尾阶段，是教师富有艺术性地将所学知识和技能进行归纳总结和转化升华的行为方式。完善、精要的“小结”，可以使课堂教学锦上添花，余味无穷，让学生达到前后浑然一体的美妙的境界，以激发学生学习政治课的热情。
1.优化教师“结束语”。好的结束语可以达到余音绕梁，三日不绝。让学生带着美感下课堂，带着继续探索的心理走出课堂，它要求精粹而又便于记忆，概括教学内容得要领，形成新的学习动机。在讲完“价值规律的作用”后，做了如下的小结：价值规律在商品经济中起着重要的作用，它像一根“指挥棒”，调节着劳动力和生产资料在社会生产各部门之间的分配；像一根“鞭子”，鞭策着商品生产者改进技术和管理，努力提高劳动生产率；像一只“筛子”，促使商品生产者优胜劣汰。“棒子”、“鞭子”、“筛子”这六个字生动地概括了价值规律的三个作用，精粹而便于记亿，使学生终身难忘。
2.让学生作总结，充分调动学生的积极性。在教学实践中，尝试着上完一课内容之后，让学生对课堂的知识要点和讲授内容思考几分钟，然后指定一名或几名同学走上讲台，当一回“准老师”作简要的复述。这种做法促使学生积极动脑，由老师“要我学”，变为“我要学”，充分地调动学生的学习主动性，激发学生的学习兴趣，取得良好效果。
综上述拙见，高中政治教学效率要想有所提高，就应该尽力培养学生学习生物的兴趣，调动学生的主动性，提高学生的自我学习能力，努力营造处处课堂、时时课堂，使学生在“乐真、乐善、乐学、乐恒”的心境下，在自主、合作、探究的氛围中学习
关键词 激发兴趣 问题情境 激活思维 激发热情
课程改革为我们带来了新的教学理念，为学生发展提供了更广阔的空间，教师要善于激活学生的思维，为学生提供易于激活学生思维的环境和学习材料，构建有利于激活学生思维的教学过程。只有这样，才能使学生会学习，会创造，以适应未来终身学习的需要，从而实现提高课堂教学效率的目标。本文就高中政治课堂教学中如何激活活到思维，提高已提高课堂效率谈谈自己浅显的认识。
一、优化导入，激发兴趣
美国心理学家布鲁纳说： “学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣。”常言道： “良好的开端是成功的一半”，因此在课堂教学中如能抓住导入新课这一环节，一开始就把学生牢牢吸引住，先声夺人，则会收到良好的教学效果。
1.用热点导人。热点之所以“热”，一是因为它是新发生的重大事件，具有很强的时效性，二是由于它是大是大非、鱼龙混杂、令社会关注的必须澄清的一些问题，以它创设情境导入新课较易引起学生兴趣，体现思想政治课的时效性和理论联系实际的学科特色。比如在学习收入分配时，就联系了十七大和两会当中的“财产性收入”，还有奥运经济，以此引出了三大产业等等。我们在每个月还要举办一个时事交流会，把自己最感兴趣的热点问题拿来讨论，并结合所学的理论知识进行分析，大大提高了他们对政治课的兴趣。
2.用疑点导入。实践证明，疑点、矛盾、问题是思维的“启发剂”，可以激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情，使探究新知识的认知活动变成学生的心理需求，并能让学生从思想上明辨是非，摆正观点。在学习《价值规律》时，就用“石油价格为何一路飙升”作为导人，学生们讨论得非常激烈。在学习《国家的宏观调控》时，我们以现阶段房地产市场的现状来分析加强宏观调控的必要性，讓学生真正体会和理解国家的政策。
3.用材料导入。材料不仅源于教师，也可以鼓励学生积极从社会生活中搜集。一个寓言故事、一篇文章、一部电影、一首歌曲、一则笑话都可以成为绝好的材料，经过处理加工、去粗存精，并赋予材料以新的生命力和针对性，为我所用。以其形式新颖、语言幽默和形象生动的特点激发学生的学习情趣。在学习市场交易的原则时，就用了大家熟知的赵丽蓉老师的小品“打工奇遇”作为了导入。在学习《我国社会主义市场经济必须面向世界》时，以一首经典的“走进新时代”导入，同学们的情绪都很高涨！
二、优化问题情境，激活学生思维
教学成效往往取决于能否增强学生的认知过程，充分
发挥其主观能动性，变“要我学”为“我愿学”，从而将外在的知识转化为内在素质。
1.创设情景，增强学生的参与意识，激发学生的学习兴趣。在《存款储蓄利国利民》这一课的学习中，设置情景让学生进行角色表演： “银行工作人员” “大堂经理”，“储蓄者（孙女和奶奶）”、 “客户1（办理转账业务）”“客户2（办理其他业务）”，让学生亲身实践。表演的学生积极性很高，课堂气氛十分活跃；还有在《债券和商业保险》一课，中，以彩票“中了500万”为线索，设置情景进行表演（其包括交纳个人所得税，几种不同的投资方式如储蓄、保险、债券、股票、基金等的比较）等等。每一节课我们都要让学生能很好地投入进来，激发学生思维，创造力和想象力，提高课堂效率。
2.运用现代教学手段，增强教学实效，激发学生兴趣。现代教育教学手段是对传统教学模式一次革命。现代教学手段如多媒体课件，在教学中恰当运用把抽象概念、原理具体化、形象化，易于学生接受达到预期的教学目的。在目前的教学中经常使用的一种方式。还有播放视频片段，如《维护国家统一》的教学中播放伊拉克战争的片段使学生对国家主权、领土、政权有了深刻的理解。利用多媒体把相应的资料显示在大屏幕上，增加课堂的容量，收到了良好的效果。实现了教学手段的多样化，教学方法的艺术化，教学效果最优化的高度统一。
三、优化小结，激发热情
课堂小结是完成某项教学任务的收尾阶段，是教师富有艺术性地将所学知识和技能进行归纳总结和转化升华的行为方式。完善、精要的“小结”，可以使课堂教学锦上添花，余味无穷，让学生达到前后浑然一体的美妙的境界，以激发学生学习政治课的热情。
1.优化教师“结束语”。好的结束语可以达到余音绕梁，三日不绝。让学生带着美感下课堂，带着继续探索的心理走出课堂，它要求精粹而又便于记忆，概括教学内容得要领，形成新的学习动机。在讲完“价值规律的作用”后，做了如下的小结：价值规律在商品经济中起着重要的作用，它像一根“指挥棒”，调节着劳动力和生产资料在社会生产各部门之间的分配；像一根“鞭子”，鞭策着商品生产者改进技术和管理，努力提高劳动生产率；像一只“筛子”，促使商品生产者优胜劣汰。“棒子”、“鞭子”、“筛子”这六个字生动地概括了价值规律的三个作用，精粹而便于记亿，使学生终身难忘。
2.让学生作总结，充分调动学生的积极性。在教学实践中，尝试着上完一课内容之后，让学生对课堂的知识要点和讲授内容思考几分钟，然后指定一名或几名同学走上讲台，当一回“准老师”作简要的复述。这种做法促使学生积极动脑，由老师“要我学”，变为“我要学”，充分地调动学生的学习主动性，激发学生的学习兴趣，取得良好效果。
综上述拙见，高中政治教学效率要想有所提高，就应该尽力培养学生学习生物的兴趣，调动学生的主动性，提高学生的自我学习能力，努力营造处处课堂、时时课堂，使学生在“乐真、乐善、乐学、乐恒”的心境下，在自主、合作、探究的氛围中学习