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摘要：随着我国教育事业的不断进步及信息经济的迅猛发展，以多媒体为代表的先进信息化教学手段走进了课堂中，在弥补传统教学不足方面发挥着自身独有的价值和作用。它在课堂上的应用，能够促使学生以积极的心态投身于课堂教学，在激发学生学习热情、优化课堂教学效果以及促进学生成长方面发挥着重要的作用。基于此，本文以小学语文教学为切入点，针对信息技术在课堂上的应用进行阐述，以期为一线教育工作者提供借鉴和参考。
关键词：小学语文;信息技术;多媒体手段;微课教学;互联网资源
语文本身是一门知识呈现方式多样化的学科，传统的以黑板及教师讲解为核心的教学方式很难激起学生的兴趣，也难以将全部知识呈现出来。而借助信息技术的运用，将枯燥的语文知识以屏幕展示的形式呈现出来，能够极大地调动学生的感官，使学生在兴趣的引导下主动完成对知识的构建、吸收。为此，作为小学语文教师，我们应从自身学科的特征出发，积极探究信息技术应用于课堂教学的有效方法和策略，从而摒弃传统单一灌输式的授课模式，使枯燥的课堂教学变得充满灵动与活力。
一、整合多媒体手段，创设生动课堂情境
创设媒体情境是信息技术应用于课堂教学最常见的方式和手段，也是提升学生课堂注意力的重要途径。借助生动、富含趣味性教学情境的设置，能够将枯燥的语言文字以具象化的图像形式展现出来，多层次、多角度地刺激学生的感官，使学生在声像俱佳的良好情境中更好地理解所学知识。为此，小学语文教师应从具体的教学内容出发，巧妙借助多媒体给学生打造全新的视听氛围，激发学生学习、探究知识的欲望和动力，使课堂教学得以顺利、高效地进展下去。
例如，以《富饶的西沙群岛》这篇课文为例，鉴于学生认知和理解能力的限制，他们很难通过文字的阅读体会到西沙群岛风景的优美及物产的丰富，我在课堂伊始环节为学生播放了展示西沙群岛风景的视频，将其湛蓝的海水、丰富多彩的海底世界及各式各样的海洋生物生动地展现了出来，对于没有去过海边和海岛的学生来说，这无疑是一场视觉上的盛宴。他们都聚精会神地观看着，对这优美的风景发出赞叹声。我也趁机引导学生阅读课文，看文章是如何刻画是缤纷多彩的海岛的。如此，通过借助多媒体打造全新的课堂情境及良好的视听氛围，全方位、多角度地刺激了学生的感官，调动了学生学习的积极情绪，促使接下来的教学活动得以顺利地进展下去。
二、整合微课教学，解决教学重点难点
微课是伴随着信息经济的迅猛发展而广泛应用于课堂教学的新型教育手段。具体来说，它是依托信息技术制作设计完成的微型授课视频，具有主题鲜明突出且针对性强，内容短小精简等特征，在突破教学重难点方面发挥着重要的作用。小学语文教师应充分借助微课的这一优势，对教学中学生难以理解的知识点进行细致的讲解和分析，从而起到化繁为简、节省课堂时间的目标，促进语文教学质量和效率的改进和提升。
例如，以《少年闰土》这篇课文为例，本课的教学难点在于通过分析、揣摩人物的语言、动作来品析人物的形象特征。本课的主人公是闰土，描写了与闰土有关的四件事。为了化解这一难点，教师可以在课前制作讲解这一知识点的微课。在微课中，将与闰土有关的这四件事罗列出来，并以树状图的形式展示每件事中闰土的语言、动作、神态，将学生对人物的大致特征有深入的了解和认识。之后，将展现人物形象特征的词语罗列在树状图的下方，并以动态演示的形式将之与对应的动作、语言联系起来，使学生直观地认识到人物的语言、动作是如何反应人物特征的，从而化解这一难点知识。如此，便将微课的优势充分展现了出来，增强了学生对抽象知识点的了解和认识，对促进课堂教学效果的提升产生了积极的影响。
三、整合互联网资源，拓展学生学习范围
信息技术的优势还在于它本身蕴含丰富的网络学习资源，这就为实现教师的拓展教学及学生的广阔学习提供了可能。语文本身是一门知识面涵盖广泛的学科，然而以往的小学语文教学往往在课堂教学时间的限制下，将教学范围局限在课本和教材中，忽视了课外拓展延伸教学，导致学生知识面狭窄。鉴于此，为了转变这种局面，小学语文教师应充分认识到信息技术的优势，借助信息化资源对学生进行拓展教学，使学生能够接触、学习到更多优秀的课外知识，从而达到提升学生知识视野的目标。
例如，以《卖火柴的小女孩》这篇童话故事类的文章为例，这种类型的文章是小学阶段学生樂于阅读的。情节生动、富含寓意的故事对学生来说也有一定的教育意义。为此，教师可以在完成教学后，利用互联网给学生搜集安徒生不同时期的童话故事，或是其他作者的一些作品，如《格林童话》、《一千零一夜》等，鼓励学生进行广泛的阅读。如此，便拓展了学生学习的范围和内容，达到了丰富学生知识储备、拓展学生文学视野的目标，使学生的语文综合素养在潜移默化中得到提升。
总之，实现信息技术与课堂教学的融合是顺应时代发展和教育变革的重要举措。作为小学语文教师，我们应从自身学科的发展特征出发，积极探究信息技术应用于课堂教学的有效方法和策略，借助信息化资源的优势展现语文学科的独特魅力，为最终实现语文教学效果的提升贡献自己的微薄之力。
参考文献：
[1]张玲.浅谈小学语文教学与信息技术的有效结合[J].学周刊，2015
[2]张瑛.浅谈小学语文教学中信息技术的应用[J].甘肃教育，2018
关键词：小学语文;信息技术;多媒体手段;微课教学;互联网资源
语文本身是一门知识呈现方式多样化的学科，传统的以黑板及教师讲解为核心的教学方式很难激起学生的兴趣，也难以将全部知识呈现出来。而借助信息技术的运用，将枯燥的语文知识以屏幕展示的形式呈现出来，能够极大地调动学生的感官，使学生在兴趣的引导下主动完成对知识的构建、吸收。为此，作为小学语文教师，我们应从自身学科的特征出发，积极探究信息技术应用于课堂教学的有效方法和策略，从而摒弃传统单一灌输式的授课模式，使枯燥的课堂教学变得充满灵动与活力。
一、整合多媒体手段，创设生动课堂情境
创设媒体情境是信息技术应用于课堂教学最常见的方式和手段，也是提升学生课堂注意力的重要途径。借助生动、富含趣味性教学情境的设置，能够将枯燥的语言文字以具象化的图像形式展现出来，多层次、多角度地刺激学生的感官，使学生在声像俱佳的良好情境中更好地理解所学知识。为此，小学语文教师应从具体的教学内容出发，巧妙借助多媒体给学生打造全新的视听氛围，激发学生学习、探究知识的欲望和动力，使课堂教学得以顺利、高效地进展下去。
例如，以《富饶的西沙群岛》这篇课文为例，鉴于学生认知和理解能力的限制，他们很难通过文字的阅读体会到西沙群岛风景的优美及物产的丰富，我在课堂伊始环节为学生播放了展示西沙群岛风景的视频，将其湛蓝的海水、丰富多彩的海底世界及各式各样的海洋生物生动地展现了出来，对于没有去过海边和海岛的学生来说，这无疑是一场视觉上的盛宴。他们都聚精会神地观看着，对这优美的风景发出赞叹声。我也趁机引导学生阅读课文，看文章是如何刻画是缤纷多彩的海岛的。如此，通过借助多媒体打造全新的课堂情境及良好的视听氛围，全方位、多角度地刺激了学生的感官，调动了学生学习的积极情绪，促使接下来的教学活动得以顺利地进展下去。
二、整合微课教学，解决教学重点难点
微课是伴随着信息经济的迅猛发展而广泛应用于课堂教学的新型教育手段。具体来说，它是依托信息技术制作设计完成的微型授课视频，具有主题鲜明突出且针对性强，内容短小精简等特征，在突破教学重难点方面发挥着重要的作用。小学语文教师应充分借助微课的这一优势，对教学中学生难以理解的知识点进行细致的讲解和分析，从而起到化繁为简、节省课堂时间的目标，促进语文教学质量和效率的改进和提升。
例如，以《少年闰土》这篇课文为例，本课的教学难点在于通过分析、揣摩人物的语言、动作来品析人物的形象特征。本课的主人公是闰土，描写了与闰土有关的四件事。为了化解这一难点，教师可以在课前制作讲解这一知识点的微课。在微课中，将与闰土有关的这四件事罗列出来，并以树状图的形式展示每件事中闰土的语言、动作、神态，将学生对人物的大致特征有深入的了解和认识。之后，将展现人物形象特征的词语罗列在树状图的下方，并以动态演示的形式将之与对应的动作、语言联系起来，使学生直观地认识到人物的语言、动作是如何反应人物特征的，从而化解这一难点知识。如此，便将微课的优势充分展现了出来，增强了学生对抽象知识点的了解和认识，对促进课堂教学效果的提升产生了积极的影响。
三、整合互联网资源，拓展学生学习范围
信息技术的优势还在于它本身蕴含丰富的网络学习资源，这就为实现教师的拓展教学及学生的广阔学习提供了可能。语文本身是一门知识面涵盖广泛的学科，然而以往的小学语文教学往往在课堂教学时间的限制下，将教学范围局限在课本和教材中，忽视了课外拓展延伸教学，导致学生知识面狭窄。鉴于此，为了转变这种局面，小学语文教师应充分认识到信息技术的优势，借助信息化资源对学生进行拓展教学，使学生能够接触、学习到更多优秀的课外知识，从而达到提升学生知识视野的目标。
例如，以《卖火柴的小女孩》这篇童话故事类的文章为例，这种类型的文章是小学阶段学生樂于阅读的。情节生动、富含寓意的故事对学生来说也有一定的教育意义。为此，教师可以在完成教学后，利用互联网给学生搜集安徒生不同时期的童话故事，或是其他作者的一些作品，如《格林童话》、《一千零一夜》等，鼓励学生进行广泛的阅读。如此，便拓展了学生学习的范围和内容，达到了丰富学生知识储备、拓展学生文学视野的目标，使学生的语文综合素养在潜移默化中得到提升。
总之，实现信息技术与课堂教学的融合是顺应时代发展和教育变革的重要举措。作为小学语文教师，我们应从自身学科的发展特征出发，积极探究信息技术应用于课堂教学的有效方法和策略，借助信息化资源的优势展现语文学科的独特魅力，为最终实现语文教学效果的提升贡献自己的微薄之力。
参考文献：
[1]张玲.浅谈小学语文教学与信息技术的有效结合[J].学周刊，2015
[2]张瑛.浅谈小学语文教学中信息技术的应用[J].甘肃教育，2018