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摘要：班干部的培养是班主任工作中十分重要的一环。高中班级的管理工作千头万绪，一个班主任无论如何优秀敬业，如何精力充沛，仅凭个人之力也是无法管理好一个班级的。本文简要探讨了高中班主任应着重培养班干部四个方面的素质，分别是交流沟通、观察判断、自信心和个人魅力以及良好的抗压心理。在平时工作中，班主任要注重培养班干部这些方面的素质，以期不断提高提高班干部的协助管理班级的有效性。
关键词：高中班主任;班干部;工作心得
班干部的培养是班主任工作中十分重要的一环。高中班级的管理工作千头万绪，一个班主任无论如何优秀敬业，如何精力充沛，仅凭个人之力也是无法管理好一个班级的。因此借力班委会就显得异常重要。一个良好班委会筹建于运用可以使班主任的工作事半功倍，对于班级工作的高效开展有这举足轻重的作用。本文主要基于笔者的工作实践与思考简要谈谈高中班主任应着重培养班干部哪些方面的素质，希望对相关教育工作者有所助益。
一、交流和沟通
班干部的工作过程是一个与班级环境和班内成员互动的过程，在此过程中，沟通是体现互动的最明显特征，也是确保有效互动的关键手段。从这个意义上讲，没有沟通就没有互动，所以沟通能力是班干部必须具备的基本能力之一。沟通并非是一个你说我听的简单传达过程，就班干部处理班级事务而言，沟通包括表达、倾听和反馈，以及分歧讨论、协商和妥协。因此，班主任不仅要重视培养班干部的讲话能力，还要重视培养其倾听能力，以便班干部在与学生沟通过程中能准确把握学生的具体诉求，进而就分歧问题进行讨论，明确分歧点，最终找到解决分析的有效方式。当然，班干部还应具备思考和总结分歧产生原因的能力，以便在以后遇到类似情况时能够轻车驾熟，处理起来事半功倍。
二、观察和判断
做好班干部工作并不容易，学生要胜任此項工作必须具备敏锐的观察能力。观察是与人交往的开端，是在与人打交道的过程中最重要的能力之一，这里所谓“观察”，简单地说即为“察言观色”，只有具备了这一能力，才谈得上准确判断形势和妥善处理状况。须知班干部在进行班级工作的过程中，常常会遇到一些突发的、之前没有遇到过的新问题，如何妥善处理这些问题才公平公正，才符合班级规则，才既能既让学生满意又令班主任满意，其关键就在于有效的观察和判断。常言道“好心未必办好事”，班干部若想避免“好心办坏事”的窠臼，就必须具备动依托正确的判断处理问题的能力。因此，在班干部履行职责的过程中，班主任要适时的给予指导，培养和提升班干部观察、判断以及对正确决策的执行能力。
三、自信心和个人魅力
这一要素的培养，主要是为了更好使班干部树立起必要的威信，从而更好地开展工作，增进工作效果。一般而言，班干部的威信有两个来源，一是班主任赋予的，属于行政权威，相对来说比较稳定和可靠，而且在其履行职责时自然附带，而是其本身个人魅力所带来的、需要较长时间才能被班级成员所认识和认可的权威。而班干部个人魅力以及附属权威的养成，自信是一个关键性的决定因素。无论在任何组织或团体之中，培养一个人就是培养其自信，毁掉一个人也正是毁掉其自信，只有具备了强大的自信力，其才干才能得以充分发挥，其威信才能得以逐步树立。因此班主任任用班干部，在行政权威尚未正式形成时，应注意培养和锻炼其自然魅力，从而帮助其逐步建立起个人威信，比如，对班干部多加指导，并多给予其机会，让他们在班级活动的组织中表现自己的能力，在每次考试后对其取得的进步重点表扬，等等。
四、良好的抗压心理
班干部在处理班级事务的过程中不可能一帆风顺，遇到挫折是经常的事，因此还需具备一定的承受挫折能力和良好的心理素质。这是做好班级工作的重要保障和基本前提。尤其是在处理一些棘手问题时更需有一定的心理应急能力和自我调使能力。比如，在处理学生间矛盾事件时，受到某一方误解和遭受“冤屈”，首先能从自身心理上坦然处之，才能顺利解决问题，假使心理素质不佳而先去找班主任“做主”，则不仅令事情更为复杂，而且从自身职责的履行上说也没有做到位。再者，某些特殊时期班级具体事务较多，班干部也可能会感到力不从心，或是遇到困难时打退堂鼓，应该说这些都是常见情况，因此班主任在平时就应注重班干部心理抗压能力和迎难而上品质的培养，引导和帮助其形成健康、积极、稳定的心理状态。
如上，本文简要探讨了高中班主任应着重培养班干部四个方面的素质，分别是交流沟通、观察判断、自信心和个人魅力以及良好的抗压心理。在平时工作中，班主任要注重培养班干部这些方面的素质，以期不断提高提高班干部的协助管理班级的有效性。
参考文献：
[1]王娜. 高中班干部的选拔与培养初探[J]. 考试周刊， 2018（9）：177-177.
[2]高杰. 浅谈高中班干部的选拔与培养[J]. 教学与管理， 2014（25）：32-34.
[3]帕提古丽·依买提. 班主任如何培养和利用好班干部[C]// 第四届世纪之星创新教育论坛. 2016.
关键词：高中班主任;班干部;工作心得
班干部的培养是班主任工作中十分重要的一环。高中班级的管理工作千头万绪，一个班主任无论如何优秀敬业，如何精力充沛，仅凭个人之力也是无法管理好一个班级的。因此借力班委会就显得异常重要。一个良好班委会筹建于运用可以使班主任的工作事半功倍，对于班级工作的高效开展有这举足轻重的作用。本文主要基于笔者的工作实践与思考简要谈谈高中班主任应着重培养班干部哪些方面的素质，希望对相关教育工作者有所助益。
一、交流和沟通
班干部的工作过程是一个与班级环境和班内成员互动的过程，在此过程中，沟通是体现互动的最明显特征，也是确保有效互动的关键手段。从这个意义上讲，没有沟通就没有互动，所以沟通能力是班干部必须具备的基本能力之一。沟通并非是一个你说我听的简单传达过程，就班干部处理班级事务而言，沟通包括表达、倾听和反馈，以及分歧讨论、协商和妥协。因此，班主任不仅要重视培养班干部的讲话能力，还要重视培养其倾听能力，以便班干部在与学生沟通过程中能准确把握学生的具体诉求，进而就分歧问题进行讨论，明确分歧点，最终找到解决分析的有效方式。当然，班干部还应具备思考和总结分歧产生原因的能力，以便在以后遇到类似情况时能够轻车驾熟，处理起来事半功倍。
二、观察和判断
做好班干部工作并不容易，学生要胜任此項工作必须具备敏锐的观察能力。观察是与人交往的开端，是在与人打交道的过程中最重要的能力之一，这里所谓“观察”，简单地说即为“察言观色”，只有具备了这一能力，才谈得上准确判断形势和妥善处理状况。须知班干部在进行班级工作的过程中，常常会遇到一些突发的、之前没有遇到过的新问题，如何妥善处理这些问题才公平公正，才符合班级规则，才既能既让学生满意又令班主任满意，其关键就在于有效的观察和判断。常言道“好心未必办好事”，班干部若想避免“好心办坏事”的窠臼，就必须具备动依托正确的判断处理问题的能力。因此，在班干部履行职责的过程中，班主任要适时的给予指导，培养和提升班干部观察、判断以及对正确决策的执行能力。
三、自信心和个人魅力
这一要素的培养，主要是为了更好使班干部树立起必要的威信，从而更好地开展工作，增进工作效果。一般而言，班干部的威信有两个来源，一是班主任赋予的，属于行政权威，相对来说比较稳定和可靠，而且在其履行职责时自然附带，而是其本身个人魅力所带来的、需要较长时间才能被班级成员所认识和认可的权威。而班干部个人魅力以及附属权威的养成，自信是一个关键性的决定因素。无论在任何组织或团体之中，培养一个人就是培养其自信，毁掉一个人也正是毁掉其自信，只有具备了强大的自信力，其才干才能得以充分发挥，其威信才能得以逐步树立。因此班主任任用班干部，在行政权威尚未正式形成时，应注意培养和锻炼其自然魅力，从而帮助其逐步建立起个人威信，比如，对班干部多加指导，并多给予其机会，让他们在班级活动的组织中表现自己的能力，在每次考试后对其取得的进步重点表扬，等等。
四、良好的抗压心理
班干部在处理班级事务的过程中不可能一帆风顺，遇到挫折是经常的事，因此还需具备一定的承受挫折能力和良好的心理素质。这是做好班级工作的重要保障和基本前提。尤其是在处理一些棘手问题时更需有一定的心理应急能力和自我调使能力。比如，在处理学生间矛盾事件时，受到某一方误解和遭受“冤屈”，首先能从自身心理上坦然处之，才能顺利解决问题，假使心理素质不佳而先去找班主任“做主”，则不仅令事情更为复杂，而且从自身职责的履行上说也没有做到位。再者，某些特殊时期班级具体事务较多，班干部也可能会感到力不从心，或是遇到困难时打退堂鼓，应该说这些都是常见情况，因此班主任在平时就应注重班干部心理抗压能力和迎难而上品质的培养，引导和帮助其形成健康、积极、稳定的心理状态。
如上，本文简要探讨了高中班主任应着重培养班干部四个方面的素质，分别是交流沟通、观察判断、自信心和个人魅力以及良好的抗压心理。在平时工作中，班主任要注重培养班干部这些方面的素质，以期不断提高提高班干部的协助管理班级的有效性。
参考文献：
[1]王娜. 高中班干部的选拔与培养初探[J]. 考试周刊， 2018（9）：177-177.
[2]高杰. 浅谈高中班干部的选拔与培养[J]. 教学与管理， 2014（25）：32-34.
[3]帕提古丽·依买提. 班主任如何培养和利用好班干部[C]// 第四届世纪之星创新教育论坛. 2016.