摘  要：小学生的骨骼正是处于生长和发育的阶段，需要更多地进行身体上的锻炼。但是学生在学校学习的时间比较长，相应地锻炼的时间自然也就减少了，因此体育课堂中，教师更多的是可以让学生进行一些锻炼，使得自己的身体可以得到及时的应用，有利于学生更加健康地成长。但是根据小学体育课堂显示，由于学生在体育课堂中往往比较活泼，不听从教师的管理，因此课堂中呈现出来的往往都是“放羊”的现象。那么，既然小学体育学科的地位那么重要，教师应该在课堂中如何做才能够切实地进行提高一些教学的效果呢？
　　关键词：小学体育;高效课堂;提高学生课堂参与;打好体育基础;重视实践锻炼
　　体育学科不需要进行考试，因此学生在意识上自然也就放松了，而且学生在学科课堂中往往会受到更多的约束，因此对于体育课堂，也往往都被学生当作是放松的课堂，也就不会认真地进行一些体育训练。课堂中，需要的就是让学生可以参与到其中，跟随着教师进行运动，那么就需要教师借助一些方式去吸引学生的注意力，让学生可以有兴趣去参与。因此，笔者就这个问题进行一些简单的探讨。
　　一、提高学生课堂参与
　　由于小学生课堂中比较活泼，因此课堂中教师就可以加入一些游戏的形式去吸引学生参与到课堂中。游戏的形式将班级的学生都划分到了课堂中 并且可以和其他学生一起进行，这对于学生来说也具有很好的吸引力。再者对于学生来说，课堂中体现出的是宽松的氛围，游戏的形式对学生的约束也是比较少的，可以让学生更加有激情参与其中。
　　例如，在进行游戏“老鹰捉小鸡”环节时，由于这个游戏都是学生比较熟悉的，因此学生可能都比较喜欢玩。教师可以让学生按照个人的兴趣进行分配，这样游戏开始之后，在教师的监督下，学生开始游戏。这个游戏实际上活动量还是比较大的，通过游戏的形式调动学生在课堂中的运动积极性之后，教师可有在课堂中相应地加入一些内容，引导学生去进行参与。课堂中教师多让学生进行游戏，可以很好地带动学生在课堂中的兴趣，这样可以让学生在课堂中的学习效果更好。
　　二、打好学生体育基础
　　一些体育项目也是需要经过大量的练习的，课堂中，教师在给学生讲解完成一项活动时，就需要将课堂中大部分的时间留给学生，让学生进行一些练习。并且体育项目也是基础，在学生往后的学习过程中都会有所涉及，并且让学生牢固掌握好这些体育基础，对于学生身体的成长也是具有促进作用的。课堂中教师在教授学生时，可以更加地细致，让学生的动作可以做到标准，也是可以相应地进行避免一些安全问题的发生的。
　　例如，在进行“正确姿势的自然走”这一项活动时，由于走路的姿势对于一个人的形象影响很大，因此课堂中教师就可以多让学生进行练习，打好基础。教师先给学生进行示范正确的走路姿势应该是什么样的，然后让学生一个接着一些沿着一条线开始走，这样也便于教师进行具体的观察。发现学生走路的姿势不正确的话，可以及时地进行改正，让学生可以及时地调整过来，便于学生的个人更好地成长。对于这样的练习，课堂中教师更多的是可以让学生进行练习，让学生掌握好。
　　三、重视体育实践训练
　　体育课堂中不仅仅是进行放松的时间，更加是学生进行实践练习的时间。由于学生的体育课堂时间比较少，因此课堂中更加应该抓住时间，让学生多进行相应的练习。由于单纯的练习也是比较枯燥的，因此课堂中教师可以增加一些环节，比如，小组训练或者是比赛的形式，都可以增加学生进行体育练习的积极性，认真地参与到课堂中。再者，小学生的年龄小，多让学生进行一些实践的练习，可以更好地使得学生的身体得到舒展，利于成长。
　　例如，在进行“单脚跳”这一项活动时，由于单脚跳比较考验学生的肢体协调能力，因此可以让学生多进行实践练习。课堂中，教师可以让学生按照个人的意愿进行分组，让学生可以提高练习的积极性。教师让学生以比赛的形式进行，每一个小组的学生，需要在规定的时间内完成接力跳，最后哪一个小组用时最短的话，就可以获得最后的胜利。由于这个环节用到学生的脚腕比较多，因此可以让学生在开始之前多进行活动一下自己的关节，避免出现损伤。这样学生在课堂中的实践时间就可以很好地达成了，并且学生的积极性还比较高。
　　总而言之，体育学科在小学当中所占的比重还是比较大的，而且可以更多地去帮助学生锻炼身体。教师还需要在课堂中不断对学生进行观察，探索适合学生的教学模式，考虑如何才能更能受学生欢迎，从而提高课堂教学质量。而在考虑到处于小学阶段的学生学习的兴趣需要教师积极帮助，在课堂上，教师要根据学生的課堂反映及时调整教学方法，使课堂教学目标可以更好得到实现。小学体育课堂需要教师在教学中不断进行思考，探索有更符合学生参与兴趣的方法，更好地达成高效课堂的效果。
　　参考文献：
　　[1]李颖.浅谈如何实现小学体育教学的高效性[J].学周刊，2016（08）.
　　[2]魏萍.小学体育高效课堂教学探索[J].中国校外教育，2014（31）.