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摘 要：近年来，伴随着以素质教育为主的新课程改革的不断推进，小学美术教学的地位也随之不断上升。而新课标对于小学美术教学也提出了要培养学生的审美能力和创造能力的教学要求，这也意味着传统的小学美术教学模式已经无法满足新课标提出的教学要求，需要教师能够立足于学生的综合素质发展，积极创新教育理念和教学模式。
关键词：新课程改革;小学美术;创新教学;策略探究
引言：
小学美术是小学教育阶段主要的艺术类学科，对于提升学生的审美趣味和艺术修养有着重要意义。因此，小学美术教师要树立正确的教育理念，充分认识到美术课程的素质教育优势，进而能够以培育学生的美术核心素养，以及提升学生的审美能力和创造力为目标，进一步完善和优化课堂教学活动，有效激发学生的学习兴趣，实现小学美术教学的创新与改革。
一、创设生活教学情境，激发学生的学习兴趣
对于小学美术课堂教学来说，要想开展行之有效的创新教学活动，首先就要考慮如何激发学生的学习兴趣和积极性。若是学生对于美术课程缺乏基本的兴趣，那么无论如何创新课堂教学活动都是徒劳无功，自然也就谈不上提升学生的审美能力和艺术修养了。因此，小学美术教师可以结合学生的兴趣所在和思维能力，通过创设生活教学情境的方法，将学生的实际生活与美术课程内容相结合，进而可以有助于激发学生的学习兴趣和参与积极性。
例如，教师在执教人教版二年级美术下册《蔬果变变变》一课时，因为这节课的目的是为了让学生能够感受各种蔬果的形态和丰富的色彩，进而能够促使学生发挥自身的想象力和创造力设计出简单的蔬果立体造型。而蔬果是学生日常生活中每天都会接触的物品，所以教师就可以在教学之前询问学生自己最爱吃的蔬菜和水果分别是什么，并要求学生在此次课上自主准备自己喜爱的蔬菜和水果。通过让学生自主选择教学道具和美术素材，可以有效激发学生的参与欲望和创作积极性，从而有助于提升学生的学习效率和创造能力。
二、创新课堂教学活动，提高学生的审美能力
小学阶段是学生形成认知思维和学科素养的关键时期，而新课标也一再强调小学美术教学应当培养学生的审美能力，促进学生的全面发展。因此，小学美术教师应当从激发学生的学习兴趣入手，之后要积极创新课堂教学活动，有目的地培养学生的审美能力和美术修养。
例如，教师在执教人教版二年级美术下册《叶子上的小“血管”》一课时，就可以先让学生们进行自由创作，要求学生画出自己印象中的叶子。之后教师就可以利用多媒体教学设备为学生展示各种各样的叶子，或者是让学生观察自己事先搜集的不同种类叶子的纹路。在此过程中，教师要引导学生仔细观察不同种类叶子的不同纹路，并试着让学生将叶子和其纹路画出来，让学生能够懂得发现和欣赏不同叶子纹路的独特之美。随后教师就可以让学生发挥自身的想象力和创造力，试着利用叶子和其纹路大胆地进行创作，不要对学生的创作题材进行限制。此外，教师还可以为学生展示几幅以叶子纹路为基础所创作的美术作品。为了帮助学生更好地理解，教师也可以为学生展示不同季节叶子的主题画作，并放在一起让学生进行比较，从而能够让学生通过自主探究得出不同季节的独特魅力以及艺术表现手法的差异。通过引用信息技术教学，可以有效丰富课堂教学内容，进而在开拓学生眼界的同时，还能够让学生直观形象地感知到美术作品的独特美感和艺术成就，有助于提高学生的审美鉴赏能力。
三、开展小组合作教学，锻炼学生的美术素养
随着新课程改革的不断深化，学生在课堂教学中的主体地位也得到了相应的重视，新课标要求现当代的教育工作者要认识到学生才是课堂教学真正的主人，进而能够充分发挥学生的学习主体性，注重培养学生自主、合作和探究的能力。因此，小学美术教师可以通过开展小组合作教学的方法，让学生能够在合作探究的过程中发挥自身的美术能力和创新性思维，促使自身的合作探究能力和美术实践能力可以得到有效的锻炼与提升。
例如，教师在执教人教版二年级美术下册《漂亮的包装纸》一课时，就可以根据优势互补的原则，将学生分成若干个小组，并创设“送礼物”的模拟教学情景。要求各小组成员为自己的家人准备一份礼物，而这份礼物的包装纸十分重要，需要各小组成员能够对包装纸进行绘画创作。最后要以投票的形式来进行组与组之间的比拼，最终选出最漂亮的包装纸，而获胜小组将会获得精美的礼品。通过开展具有竞赛性质的小组合作活动，不仅可以激发各小组成员的好胜心和参与积极性，还可以锻炼学生之间的团队协作能力和创造能力，对于提升学生的美术综合素养有着积极的促进作用。
综上所述，新课标为小学美术课堂教学的创新与改革指明了发展方向，这就要求小学美术教师能够遵循新课标所提出的素质教育要求，在开展美术实践教学时能够着眼于学生的综合素质发展，以此来探索和创新课堂教学活动，从而能够摒弃传统僵化的课堂教学模式。通过创设生活教学情境、创新课堂教学活动以及开展小组合作教学的方法，有效激发学生的学习兴趣和积极性，进一步提高学生的创造能力和审美能力，进而全面提升学生的美术综合素养，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]梁娜.如何在新课改形势下上好小学美术课[J].文学教育（下），2017（05）：175.
[2]佟子孝.新课标背景下小学美术绘画教学分析[J].大众文艺，2017（07）：245.
关键词：新课程改革;小学美术;创新教学;策略探究
引言：
小学美术是小学教育阶段主要的艺术类学科，对于提升学生的审美趣味和艺术修养有着重要意义。因此，小学美术教师要树立正确的教育理念，充分认识到美术课程的素质教育优势，进而能够以培育学生的美术核心素养，以及提升学生的审美能力和创造力为目标，进一步完善和优化课堂教学活动，有效激发学生的学习兴趣，实现小学美术教学的创新与改革。
一、创设生活教学情境，激发学生的学习兴趣
对于小学美术课堂教学来说，要想开展行之有效的创新教学活动，首先就要考慮如何激发学生的学习兴趣和积极性。若是学生对于美术课程缺乏基本的兴趣，那么无论如何创新课堂教学活动都是徒劳无功，自然也就谈不上提升学生的审美能力和艺术修养了。因此，小学美术教师可以结合学生的兴趣所在和思维能力，通过创设生活教学情境的方法，将学生的实际生活与美术课程内容相结合，进而可以有助于激发学生的学习兴趣和参与积极性。
例如，教师在执教人教版二年级美术下册《蔬果变变变》一课时，因为这节课的目的是为了让学生能够感受各种蔬果的形态和丰富的色彩，进而能够促使学生发挥自身的想象力和创造力设计出简单的蔬果立体造型。而蔬果是学生日常生活中每天都会接触的物品，所以教师就可以在教学之前询问学生自己最爱吃的蔬菜和水果分别是什么，并要求学生在此次课上自主准备自己喜爱的蔬菜和水果。通过让学生自主选择教学道具和美术素材，可以有效激发学生的参与欲望和创作积极性，从而有助于提升学生的学习效率和创造能力。
二、创新课堂教学活动，提高学生的审美能力
小学阶段是学生形成认知思维和学科素养的关键时期，而新课标也一再强调小学美术教学应当培养学生的审美能力，促进学生的全面发展。因此，小学美术教师应当从激发学生的学习兴趣入手，之后要积极创新课堂教学活动，有目的地培养学生的审美能力和美术修养。
例如，教师在执教人教版二年级美术下册《叶子上的小“血管”》一课时，就可以先让学生们进行自由创作，要求学生画出自己印象中的叶子。之后教师就可以利用多媒体教学设备为学生展示各种各样的叶子，或者是让学生观察自己事先搜集的不同种类叶子的纹路。在此过程中，教师要引导学生仔细观察不同种类叶子的不同纹路，并试着让学生将叶子和其纹路画出来，让学生能够懂得发现和欣赏不同叶子纹路的独特之美。随后教师就可以让学生发挥自身的想象力和创造力，试着利用叶子和其纹路大胆地进行创作，不要对学生的创作题材进行限制。此外，教师还可以为学生展示几幅以叶子纹路为基础所创作的美术作品。为了帮助学生更好地理解，教师也可以为学生展示不同季节叶子的主题画作，并放在一起让学生进行比较，从而能够让学生通过自主探究得出不同季节的独特魅力以及艺术表现手法的差异。通过引用信息技术教学，可以有效丰富课堂教学内容，进而在开拓学生眼界的同时，还能够让学生直观形象地感知到美术作品的独特美感和艺术成就，有助于提高学生的审美鉴赏能力。
三、开展小组合作教学，锻炼学生的美术素养
随着新课程改革的不断深化，学生在课堂教学中的主体地位也得到了相应的重视，新课标要求现当代的教育工作者要认识到学生才是课堂教学真正的主人，进而能够充分发挥学生的学习主体性，注重培养学生自主、合作和探究的能力。因此，小学美术教师可以通过开展小组合作教学的方法，让学生能够在合作探究的过程中发挥自身的美术能力和创新性思维，促使自身的合作探究能力和美术实践能力可以得到有效的锻炼与提升。
例如，教师在执教人教版二年级美术下册《漂亮的包装纸》一课时，就可以根据优势互补的原则，将学生分成若干个小组，并创设“送礼物”的模拟教学情景。要求各小组成员为自己的家人准备一份礼物，而这份礼物的包装纸十分重要，需要各小组成员能够对包装纸进行绘画创作。最后要以投票的形式来进行组与组之间的比拼，最终选出最漂亮的包装纸，而获胜小组将会获得精美的礼品。通过开展具有竞赛性质的小组合作活动，不仅可以激发各小组成员的好胜心和参与积极性，还可以锻炼学生之间的团队协作能力和创造能力，对于提升学生的美术综合素养有着积极的促进作用。
综上所述，新课标为小学美术课堂教学的创新与改革指明了发展方向，这就要求小学美术教师能够遵循新课标所提出的素质教育要求，在开展美术实践教学时能够着眼于学生的综合素质发展，以此来探索和创新课堂教学活动，从而能够摒弃传统僵化的课堂教学模式。通过创设生活教学情境、创新课堂教学活动以及开展小组合作教学的方法，有效激发学生的学习兴趣和积极性，进一步提高学生的创造能力和审美能力，进而全面提升学生的美术综合素养，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]梁娜.如何在新课改形势下上好小学美术课[J].文学教育（下），2017（05）：175.
[2]佟子孝.新课标背景下小学美术绘画教学分析[J].大众文艺，2017（07）：245.