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摘要：随着人们生活水平的提高，对于舞蹈欣赏的重视力度加深，在当前的戏剧表演的形体训练教学中，通过对舞蹈教学进行借鉴，以此提升形体训练教学效果。在戏剧表演形体训练教学中，借鉴舞蹈教学方法，不仅可以加强戏剧表演学生新题训练实践教学内容，同样在教学中渗透传统舞蹈，有助于民族舞蹈的传承和弘扬。因此，本文主要对戏剧表演形体训练教学中舞蹈教学的借鉴进行研究分析，旨在通过对戏剧表演形体训练教学存在的问题进行详细阐述，通过提出相应借鉴策略，为以后类似实践提供一定的参考价值。
关键词：戏剧表演;形体训练;舞蹈教学;借鉴策略
引言：
在戏剧表演的形体训练教学中，合理借鉴我国民族舞蹈，不仅可以丰富形体训练教学内容，同时也能够丰富学生的知识面。在戏剧表演下的形体训练教学上，借鉴民族舞蹈教学方法，能够激发学生的戏剧表演兴趣，克服形体训练教学存在的一些问题，也能够帮助民族民间舞蹈的传承。由于当前我国戏剧表演的新题训练教学方式过于单调，往往都注重于基础练习，教师对于教学创新的意识不够强烈，对于其它层面的借鉴不足，导致戏剧表演学生得不到全面发展和个性化发展。因此，在当前的戏剧表演形体训练教学中，合理借鉴舞蹈教学方法，实现学生综合能力的提升。
1戏剧表演形体训练教学现状
在当前的戏剧表演的形体训练教学中，其教学主要存在以下三点问题。其一，缺乏完整体系教学。在戏剧表演形体训练的实践教学中，部分学校虽然开展了形体训练教学课程，但是实际的教学效果往往较差，导致教师对于舞蹈教学方法的借鉴效果不佳。部分戏剧表演的形体训练教学中，虽然可以应用民族民间舞蹈教学，但对学生教学过程中注重技巧训练，对舞蹈教学方法存在一定忽视，往往导致实际的教学效果不佳;其二，缺乏专业教师研究队伍。由于戏剧舞蹈形体训练具备其独特性，在课程教学中，借鉴舞蹈教学，缺乏专业的教师研究队伍，以至于舞蹈的教学方法借鉴运用缺乏系统性和规范性，导致实际的形体训练借鉴教学达不到预期效果;其三，教学方法過于单一。在戏剧表演专业的形体训练课程教学中，教师的教学方法过于单一，缺乏相应的创新，导致实际的教学效果较差。
2、教学借鉴价值
在舞蹈教学方法借鉴到戏剧表演的形体训练教学中，其主要应用价值体现在以下四点：其一，提升学生舞蹈技能和表演能力。舞蹈实践教学不仅仅需要学生掌握舞蹈正确的形态动作，同样也能够对戏剧表演专业学生的身体灵活和协调进行一定的锻炼，有助于学生能够在形体训练教学下，对柔韧性，动作以及任务塑造有着良好的帮助。同时借鉴教学的实践能够帮助学生加强肢体与表现力的提升;其二，丰富教学内容。将舞蹈教学借鉴到戏剧表演的形体训练教学中，可以借助民族舞蹈丰富的种类，来强化学生的教学内容，让学生的形体训练教学内容不仅仅局限于戏剧表演上，如民族舞蹈教学借鉴能够有效丰富学生的形体训练内容，帮助学生掌握多种表演呼吸内在表达;其三，传承民族舞蹈。在戏剧表演的形体训练教学中的借鉴民族舞蹈教学，能够对民族舞蹈起着一个传承、保护、弘扬的作用。因此在戏剧表演专业的新题训练课程教学实践进行借鉴具备较高的实践价值;其四，加强学生爱国主义情怀建设。民族舞蹈教学借鉴在形体训练课程教学中，不仅仅可以丰富学生的教学资源，同样借助民族舞蹈具备的浓厚的传统文化气息和热爱情感，对学生金情感教育，加深学生对民族思想的感，从而加强学生的爱国主义情怀建设力度。
3、形体训练借鉴舞蹈教学策略
3.1优化形体训练课程教学模式
针对舞蹈教学方法在戏剧表演形体训练课程教学中的借鉴，需要优化课程教学方法。即在当前信息网络技术的发展下，形体训练教学方法可以结合网络微课进行创新优化设计。如，在针对民族舞蹈教学中，线上舞蹈技巧教学和线下实践练习教学有效的结合，加重民族舞蹈实践教学。因此，借鉴舞蹈网络教学模式的开展，对学生进行全面的新题训练实践教学。同样优化形体训练课程教学模式，需要构建一支专业的教学研究队伍，让教师能够通过网络交流分享，来为戏剧表演专业下形体训练课程教学更好的运用提供帮助，有助于形体训练教学水平的提升。同样针对形体训练教学课程，戏剧表演专业可以开展必修课和选修课，让更多的学生根据自己的发展需求来选择适合的选修课程进行学习，有助于戏剧表演学生的全面发展[。
3.2重视戏剧表演的形体训练兴趣的培养
在戏剧表演专业的形体训练课程教学中，需要重视形体训练学习兴趣的培养。在戏剧表演形体训练课程教学中，教师需要重视学生形体训练学习兴趣，通过加强兴趣培养，进行提升形体训练课程教学质量。在借鉴舞蹈教学方法中，格外重视民族舞蹈具备的独特情感，来培养学生的学习兴趣，教师运用民族舞蹈的情感引导，帮助学生能够在民族舞蹈学习当中融入情感。因此，在形体训练教学上，需要强化其教学的表现力，有助于学习到戏剧表演文化的精神力量，同时学生需要对戏剧表演兴趣和形体训练兴趣得到有效培养。
3.3提升学生鉴赏水平
在戏剧表演专业的形体训练课程教学中，需要教师重视提升学生鉴赏水平。教师通过加强学生芯体训练理论知识的学习，帮助学生能够在学习过程中，提升自身的鉴赏能力，让学生能够对形体训练有着更加直观的了解与认识。通过加强学生的鉴赏水平，有效的激发了学生形体训练实践的学习积极性，让学生能够主动参与到教师的实践教学中，进而提高教师的戏剧表演形体训练的教学效率，为戏剧表演专业学生的全面发展提供保障。
结束语：
由此可见，在戏剧表演的形体训练教学中，借鉴民间舞蹈教学方法，不仅仅可以注重学生的形体表演动作的培养，同样也能够加强学生情感和文化层面的培养。在形体训练教学中，借鉴民间舞蹈教师方式，有助于学生戏剧表演水平的提升，为学生的健康成长提供保障。
参考文献
[1]刘欣.戏剧影视表演中的形体教学探讨[J].中国文艺家，2017（11）：198.
[2]刘树春.戏剧表演专业形体教学探索——试谈高职艺术院校戏剧表演专业形体教学改革[J].戏剧之家，2017（14）：189-190+204.
[3]苏苏.对新时期戏剧影视表演专业形体教学的思考和实践[J].艺海，2017（03）：95-98.
[4]李清洁.谈戏剧表演形体训练教学中对舞蹈教学的借鉴[J].北方音乐，2014（01）：86.
关键词：戏剧表演;形体训练;舞蹈教学;借鉴策略
引言：
在戏剧表演的形体训练教学中，合理借鉴我国民族舞蹈，不仅可以丰富形体训练教学内容，同时也能够丰富学生的知识面。在戏剧表演下的形体训练教学上，借鉴民族舞蹈教学方法，能够激发学生的戏剧表演兴趣，克服形体训练教学存在的一些问题，也能够帮助民族民间舞蹈的传承。由于当前我国戏剧表演的新题训练教学方式过于单调，往往都注重于基础练习，教师对于教学创新的意识不够强烈，对于其它层面的借鉴不足，导致戏剧表演学生得不到全面发展和个性化发展。因此，在当前的戏剧表演形体训练教学中，合理借鉴舞蹈教学方法，实现学生综合能力的提升。
1戏剧表演形体训练教学现状
在当前的戏剧表演的形体训练教学中，其教学主要存在以下三点问题。其一，缺乏完整体系教学。在戏剧表演形体训练的实践教学中，部分学校虽然开展了形体训练教学课程，但是实际的教学效果往往较差，导致教师对于舞蹈教学方法的借鉴效果不佳。部分戏剧表演的形体训练教学中，虽然可以应用民族民间舞蹈教学，但对学生教学过程中注重技巧训练，对舞蹈教学方法存在一定忽视，往往导致实际的教学效果不佳;其二，缺乏专业教师研究队伍。由于戏剧舞蹈形体训练具备其独特性，在课程教学中，借鉴舞蹈教学，缺乏专业的教师研究队伍，以至于舞蹈的教学方法借鉴运用缺乏系统性和规范性，导致实际的形体训练借鉴教学达不到预期效果;其三，教学方法過于单一。在戏剧表演专业的形体训练课程教学中，教师的教学方法过于单一，缺乏相应的创新，导致实际的教学效果较差。
2、教学借鉴价值
在舞蹈教学方法借鉴到戏剧表演的形体训练教学中，其主要应用价值体现在以下四点：其一，提升学生舞蹈技能和表演能力。舞蹈实践教学不仅仅需要学生掌握舞蹈正确的形态动作，同样也能够对戏剧表演专业学生的身体灵活和协调进行一定的锻炼，有助于学生能够在形体训练教学下，对柔韧性，动作以及任务塑造有着良好的帮助。同时借鉴教学的实践能够帮助学生加强肢体与表现力的提升;其二，丰富教学内容。将舞蹈教学借鉴到戏剧表演的形体训练教学中，可以借助民族舞蹈丰富的种类，来强化学生的教学内容，让学生的形体训练教学内容不仅仅局限于戏剧表演上，如民族舞蹈教学借鉴能够有效丰富学生的形体训练内容，帮助学生掌握多种表演呼吸内在表达;其三，传承民族舞蹈。在戏剧表演的形体训练教学中的借鉴民族舞蹈教学，能够对民族舞蹈起着一个传承、保护、弘扬的作用。因此在戏剧表演专业的新题训练课程教学实践进行借鉴具备较高的实践价值;其四，加强学生爱国主义情怀建设。民族舞蹈教学借鉴在形体训练课程教学中，不仅仅可以丰富学生的教学资源，同样借助民族舞蹈具备的浓厚的传统文化气息和热爱情感，对学生金情感教育，加深学生对民族思想的感，从而加强学生的爱国主义情怀建设力度。
3、形体训练借鉴舞蹈教学策略
3.1优化形体训练课程教学模式
针对舞蹈教学方法在戏剧表演形体训练课程教学中的借鉴，需要优化课程教学方法。即在当前信息网络技术的发展下，形体训练教学方法可以结合网络微课进行创新优化设计。如，在针对民族舞蹈教学中，线上舞蹈技巧教学和线下实践练习教学有效的结合，加重民族舞蹈实践教学。因此，借鉴舞蹈网络教学模式的开展，对学生进行全面的新题训练实践教学。同样优化形体训练课程教学模式，需要构建一支专业的教学研究队伍，让教师能够通过网络交流分享，来为戏剧表演专业下形体训练课程教学更好的运用提供帮助，有助于形体训练教学水平的提升。同样针对形体训练教学课程，戏剧表演专业可以开展必修课和选修课，让更多的学生根据自己的发展需求来选择适合的选修课程进行学习，有助于戏剧表演学生的全面发展[。
3.2重视戏剧表演的形体训练兴趣的培养
在戏剧表演专业的形体训练课程教学中，需要重视形体训练学习兴趣的培养。在戏剧表演形体训练课程教学中，教师需要重视学生形体训练学习兴趣，通过加强兴趣培养，进行提升形体训练课程教学质量。在借鉴舞蹈教学方法中，格外重视民族舞蹈具备的独特情感，来培养学生的学习兴趣，教师运用民族舞蹈的情感引导，帮助学生能够在民族舞蹈学习当中融入情感。因此，在形体训练教学上，需要强化其教学的表现力，有助于学习到戏剧表演文化的精神力量，同时学生需要对戏剧表演兴趣和形体训练兴趣得到有效培养。
3.3提升学生鉴赏水平
在戏剧表演专业的形体训练课程教学中，需要教师重视提升学生鉴赏水平。教师通过加强学生芯体训练理论知识的学习，帮助学生能够在学习过程中，提升自身的鉴赏能力，让学生能够对形体训练有着更加直观的了解与认识。通过加强学生的鉴赏水平，有效的激发了学生形体训练实践的学习积极性，让学生能够主动参与到教师的实践教学中，进而提高教师的戏剧表演形体训练的教学效率，为戏剧表演专业学生的全面发展提供保障。
结束语：
由此可见，在戏剧表演的形体训练教学中，借鉴民间舞蹈教学方法，不仅仅可以注重学生的形体表演动作的培养，同样也能够加强学生情感和文化层面的培养。在形体训练教学中，借鉴民间舞蹈教师方式，有助于学生戏剧表演水平的提升，为学生的健康成长提供保障。
参考文献
[1]刘欣.戏剧影视表演中的形体教学探讨[J].中国文艺家，2017（11）：198.
[2]刘树春.戏剧表演专业形体教学探索——试谈高职艺术院校戏剧表演专业形体教学改革[J].戏剧之家，2017（14）：189-190+204.
[3]苏苏.对新时期戏剧影视表演专业形体教学的思考和实践[J].艺海，2017（03）：95-98.
[4]李清洁.谈戏剧表演形体训练教学中对舞蹈教学的借鉴[J].北方音乐，2014（01）：86.