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现代科学技术教育手段已经成为学校教育教学的重要组成部分。信息技术与各个学科
课程整合是现代教学发展的必然趋势，现代信息技术教育在教学中的具体实践，让学生在课堂上的主体学习地位得以真正确立。现代信息技术的运用，在提高教学效益的同时，也为教育教学的改革与发展提供了切实可行的方法和工具。
一、信息技术教育中对语文教师的要求
1、能够使用计算机和教学软件
与电化教学手段不同的是，以多媒体和网络为特征的现代信息技术应用在教学中要求教师不仅掌握信息应用技术如文字处理和操作技能等，还要学会使用相应的一些教学软件。同时因为教学是具有创造性的劳动，所以教师还要学会自己制作课件，把自己的教学智慧通过课件的创作表现出来。
2、善于把信息技术与语文教学优化整合
要做到这点，首先要求教师明确教学目的，了解学生学习的特点，然后根据教学的需要，对网络上提供的“排山倒海”的信息进行有选择的采集、处理和利用，去伪存真，去粗存精，而不是盲目照搬。无目的地把信息技术应用到教学中不会取得理想效果的。
3、勇于转变角色
在现代信息技术支持下的学习环境中，教师的主要角色由信息的传播者、知识的呈现者、文化的传递者、正确答案的提供者转变为学习的促进者、活动的组织者、学生的帮助者、互动的合作者。教师需要根据学习者的年龄、认知水平等合理地组织和利用各种学习资源，创设适宜的学习环境和交流的机会，设计学习任务，调动学习者的潜能，为学习者提供支架式的活动，帮助其达到最近发展区，并针对学习者在学习过程中遇到的问题给予指导、反馈和评价等。
二、信息技术对语文教师的帮助及需要的问题
1、精心设计课件，充分发挥多媒体教学手段的辅助作用
多媒体课件的选用是为教学服务的。那么课件选用多少，选用什么材料，何时出示都必须先考虑它对教学的促进作用。针对目前多媒体在使用时资料过多过滥过于亮丽导致影响学生思维，干扰教者思路这一现状，我认为这课件设计的资料以少而精为好。
精心设计课件，不搞大而全，只求少而精。教者在教学设计时，先应抛开课件使用这一想法，而先去挖掘教材内容。而当确实需要补充资料，以弥补课文留白或突破教学重难点时，才去考虑课件的设计和使用。
2、建立专用课件素材库，让多媒体时常陪伴在语文教学左右
恰当选用多媒体教学手段对语文教学的促进作用是毋庸置疑的。可在我们平时教学中，我们虽然也有心采用多媒体课件，却苦于不易找到合适的课件，合适的材料。广大教师制作课件的水平也有限，在教学、备课、批阅作业的间隙也无暇去精心设计每一个课件，而教学却是每天都在进行的，合适的课件若能贯彻到每一篇课文、每一节课的学习，对教者、学生来说，无疑会创设更好的学习氛围。若能有专门电教人员配以专业教师搜集整理有关课件资料，把它建成一个专用课件素材库，将给一线教师带来极大的便利。这个素材库内，可有设计成型的课件，也可提供一些相关的资料，供教者按自己思路自行设计成需要的课件，制起来快捷轻松，用起来得心应手。
3、进一步完善网上教研平台，积极探索网上语文教研方式，充分发挥网络教研功能
随着教育信息化工程的进一步推进，网络在提升语文教学质量过程中的作用已日益显现。网络教研成为传统教研的重要补充，它改变了传统的定点、定时、定人的教研形式，充分展现了它的优势和魅力。由此，将继续利用网络的作用，探索网络教研的新途径。继续办好学科博客，充实栏目内容，时时更新。同时，尝试建立学科QQ群，将更多的本学科教师吸引到群中来，就教学中出现的问题或困惑展开网络讨论与交流。另外，还可以利用电话、短信等形式广泛开展教研，设想用网络教研来弥补常态教研之不足，让教研形式更加多样，教研活动更加有效。另外，要在使用电子邮件、视频点播、远程直播等网络教研的基础上，探索更深更广的教研方式。教师们可利用博客开展教学反思，写教学日志并开展交流，使校本教研走上网络化、日常化、个性化的轨道。建设语文专题学习网站，拓宽教研渠道，与教师进行教学交流，指导课堂教学，推广教学经验，共享教研成果。总之，在信息时代中，网络教研已成为教师专业发展的一条新路径，提高教研能力的新形式。它能帮助语文教师在第一时间浏览到本领域内的最新信息，为教师进行语文教研提供非常有价值的资讯。
4、加强网络安全管理的教育
为了确保学校网络的畅通、安全，我们要对广大师生明确要求，落实责任，并向全体师生宣传国家对计算机网络安全保护管理、保密管理等方面的规定，教育全体师生规范、安全地使用计算机网络，真正做到为我所用；学校还采用了安全性较高的网络硬体防火墙，从硬件上杜绝安全隐患。
三、结语
总之，现代信息技术的应用，为语文课堂教学中起到重要作用，优化了语文课堂教学，为语文课堂教学提供了新思路，使语文课堂上更好的发挥了学生主体性，开拓了学生的视野，激活他们的思维，丰富他们的想象力，培养他们的创新精神，使每个学生都能从不同层次获得不同的发展。所以在语文教学中从实际需要出发，合理、恰当地运用现代信息技术，会使我们的语文课堂变得更加精彩。
课程整合是现代教学发展的必然趋势，现代信息技术教育在教学中的具体实践，让学生在课堂上的主体学习地位得以真正确立。现代信息技术的运用，在提高教学效益的同时，也为教育教学的改革与发展提供了切实可行的方法和工具。
一、信息技术教育中对语文教师的要求
1、能够使用计算机和教学软件
与电化教学手段不同的是，以多媒体和网络为特征的现代信息技术应用在教学中要求教师不仅掌握信息应用技术如文字处理和操作技能等，还要学会使用相应的一些教学软件。同时因为教学是具有创造性的劳动，所以教师还要学会自己制作课件，把自己的教学智慧通过课件的创作表现出来。
2、善于把信息技术与语文教学优化整合
要做到这点，首先要求教师明确教学目的，了解学生学习的特点，然后根据教学的需要，对网络上提供的“排山倒海”的信息进行有选择的采集、处理和利用，去伪存真，去粗存精，而不是盲目照搬。无目的地把信息技术应用到教学中不会取得理想效果的。
3、勇于转变角色
在现代信息技术支持下的学习环境中，教师的主要角色由信息的传播者、知识的呈现者、文化的传递者、正确答案的提供者转变为学习的促进者、活动的组织者、学生的帮助者、互动的合作者。教师需要根据学习者的年龄、认知水平等合理地组织和利用各种学习资源，创设适宜的学习环境和交流的机会，设计学习任务，调动学习者的潜能，为学习者提供支架式的活动，帮助其达到最近发展区，并针对学习者在学习过程中遇到的问题给予指导、反馈和评价等。
二、信息技术对语文教师的帮助及需要的问题
1、精心设计课件，充分发挥多媒体教学手段的辅助作用
多媒体课件的选用是为教学服务的。那么课件选用多少，选用什么材料，何时出示都必须先考虑它对教学的促进作用。针对目前多媒体在使用时资料过多过滥过于亮丽导致影响学生思维，干扰教者思路这一现状，我认为这课件设计的资料以少而精为好。
精心设计课件，不搞大而全，只求少而精。教者在教学设计时，先应抛开课件使用这一想法，而先去挖掘教材内容。而当确实需要补充资料，以弥补课文留白或突破教学重难点时，才去考虑课件的设计和使用。
2、建立专用课件素材库，让多媒体时常陪伴在语文教学左右
恰当选用多媒体教学手段对语文教学的促进作用是毋庸置疑的。可在我们平时教学中，我们虽然也有心采用多媒体课件，却苦于不易找到合适的课件，合适的材料。广大教师制作课件的水平也有限，在教学、备课、批阅作业的间隙也无暇去精心设计每一个课件，而教学却是每天都在进行的，合适的课件若能贯彻到每一篇课文、每一节课的学习，对教者、学生来说，无疑会创设更好的学习氛围。若能有专门电教人员配以专业教师搜集整理有关课件资料，把它建成一个专用课件素材库，将给一线教师带来极大的便利。这个素材库内，可有设计成型的课件，也可提供一些相关的资料，供教者按自己思路自行设计成需要的课件，制起来快捷轻松，用起来得心应手。
3、进一步完善网上教研平台，积极探索网上语文教研方式，充分发挥网络教研功能
随着教育信息化工程的进一步推进，网络在提升语文教学质量过程中的作用已日益显现。网络教研成为传统教研的重要补充，它改变了传统的定点、定时、定人的教研形式，充分展现了它的优势和魅力。由此，将继续利用网络的作用，探索网络教研的新途径。继续办好学科博客，充实栏目内容，时时更新。同时，尝试建立学科QQ群，将更多的本学科教师吸引到群中来，就教学中出现的问题或困惑展开网络讨论与交流。另外，还可以利用电话、短信等形式广泛开展教研，设想用网络教研来弥补常态教研之不足，让教研形式更加多样，教研活动更加有效。另外，要在使用电子邮件、视频点播、远程直播等网络教研的基础上，探索更深更广的教研方式。教师们可利用博客开展教学反思，写教学日志并开展交流，使校本教研走上网络化、日常化、个性化的轨道。建设语文专题学习网站，拓宽教研渠道，与教师进行教学交流，指导课堂教学，推广教学经验，共享教研成果。总之，在信息时代中，网络教研已成为教师专业发展的一条新路径，提高教研能力的新形式。它能帮助语文教师在第一时间浏览到本领域内的最新信息，为教师进行语文教研提供非常有价值的资讯。
4、加强网络安全管理的教育
为了确保学校网络的畅通、安全，我们要对广大师生明确要求，落实责任，并向全体师生宣传国家对计算机网络安全保护管理、保密管理等方面的规定，教育全体师生规范、安全地使用计算机网络，真正做到为我所用；学校还采用了安全性较高的网络硬体防火墙，从硬件上杜绝安全隐患。
三、结语
总之，现代信息技术的应用，为语文课堂教学中起到重要作用，优化了语文课堂教学，为语文课堂教学提供了新思路，使语文课堂上更好的发挥了学生主体性，开拓了学生的视野，激活他们的思维，丰富他们的想象力，培养他们的创新精神，使每个学生都能从不同层次获得不同的发展。所以在语文教学中从实际需要出发，合理、恰当地运用现代信息技术，会使我们的语文课堂变得更加精彩。