【摘 要】
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为迎接幼儿园即将到来的开放日，老师们做了充足的准备，为了给客人老师留下好印象，老师们在开放日前反复提醒幼儿，看到客人老师要有礼貌地问好，幼儿都认真地表示知道。其实在日常教学活动中，我们也经常开展礼貌教育。终于，开放日到了，孩子们都积极地参加区域活动，客人老师也纷纷进入各个班级里参观。老师悄悄提醒幼儿要跟客人老师打招呼、问好，孩子们嘴上说知道了，却还是投入地在玩自己手上的区域材料，只有个别孩子向客人
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为迎接幼儿园即将到来的开放日，老师们做了充足的准备，为了给客人老师留下好印象，老师们在开放日前反复提醒幼儿，看到客人老师要有礼貌地问好，幼儿都认真地表示知道。其实在日常教学活动中，我们也经常开展礼貌教育。终于，开放日到了，孩子们都积极地参加区域活动，客人老师也纷纷进入各个班级里参观。老师悄悄提醒幼儿要跟客人老师打招呼、问好，孩子们嘴上说知道了，却还是投入地在玩自己手上的区域材料，只有个别孩子向客人老师打招呼。这情形正巧被园领导看到了，老师觉得很尴尬，怕给其他园的老师留下不好的印象，同時担心园领导会认为自己没有做好幼儿礼貌教育工作。我觉得很困惑：在幼儿园大型开放活动中，老师有没有必要刻意地要求幼儿向客人老师打招呼呢？这样会不会影响幼儿的活动？请同行们帮我支支招吧！
（福建省宁德市机关幼儿园
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【摘要】小学阶段的“家长签字”现象由来已久，其中的益处不言而喻。但是在具体操作过程中，依然会出现不少问题，没有取得应有的教育效果，同时家校间的矛盾也因为“家长签字”而日益升级。本文尝试从问题现象入手，剖析其中问题产生的原因，从有效性与可行性的角度改进目前的“家长签字”方式，为学校、家长、学生之间架起一座有效沟通的桥梁。 【关键词】“家长签字” 家校沟通 班级管理 在当前的教育体制和教育情境下，
近几年的评估、考核工作中，越来越多的目光将幼儿自主学习目标投放进生活自理环节。我们并不想每日催促幼儿，但又害怕幼儿没有完成生活环节内容。其实，当我们将角色从幼儿转换为成人设定时，就能对该环节多些思考和淡然。 1. 用自然的眼光看生活环节 生活环节顾名思义是以生活为主。设想若将我们成人的生活完全按照他人计划进行安排，何时喝水何时吃水果等都按照步骤进行，那么我想绝大多数的成人是非常不愿意的。因此，
記得刚入职的头两年，每次一到了开放日或者大型活动，我总是惴惴不安，一方面是担心自己活动准备得不够充分，另一方面，就是担心自己班级的孩子们没有表现出我们期待看到的样子——积极、热情、有礼貌，主动向来访的客人老师问好。我们把“问好”这件事当成一次展示礼貌教育工作开展情况的检验机会，非常期望孩子们积极热情地打招呼，客人老师和园领导们纷纷夸赞我们班级的孩子们有礼貌…… 然而大多数时候，我们班里的孩子，和
自上个世纪90年代至今，我有机会多次赴日本考察学习和参加会议。其间参观了各地数十所幼儿园、保育园，或走马观花，或驻足细察，间或也有与日本同行的交流甚至切磋探讨。能够在实践现场直接用自己的眼睛、耳朵甚至全身心去感受，对日本幼教特色的体验更加真切、具体和丰富，印象也更深刻。二十余年来看到日本幼教持续稳步发展，虽未有大的突变，但每次造访都会有新的感悟、学习，理解在不断加深。 日本幼儿园是名副其实的儿童
近日，以“网络成就未来”为主题的第二届“H3C网络精英夏令营”在北京圆满结束。来自200多所H3C网络学院的师生经过激烈的角逐，北京航空航天大学的纪金堡、河北软件职业技术学院的杨洪娇等同学获得优秀个人奖，北京航空航天大学、黑龙江科技学院等10所院校获得优秀团队奖。 H3C培训管理部部长刘凤敏表示：“H3C非常重视对教育事业的承诺和责任，积极参与职业技术教育IT专业课程。在激烈竞争的就业市场中，H
两人之“戰” 区域自主活动时，小梓和浩浩按照自己的计划，在一起下飞行棋，可是没一会，两个人在区域里就发出很大的动静，我赶快走过去。 小梓嘟着嘴：“哼！不行就是不行！” 浩浩辩解道：“谁说的！这是可以的！” 小梓继续噘着嘴：“反正我是不同意。” 浩浩：“可以的呀，就是可以的！”两人继续僵着。 我轻声问：“这是咋啦？” 小梓抢着说：“他非说飞行棋5和6都可以出！” 浩浩嘟嘟囔囔说：“本
通过多次观察，我发现孩子们对汽车非常感兴趣。为了让孩子们在直接感知和亲身体验中构建与汽车有关的完整经验，我们开展了汽车主题。恰在此时，班里孩子对拼插区的万能工匠产生了兴趣，由于万能工匠（一种拼插游戏材料）颜色鲜艳丰富，具有一物多用、快速变成很多形状、能搭建出大型作品等低结构材料具备的功能，我决定在拼插区继续投放万能工匠，利用万能工匠丰富幼儿对汽车的经验。 情境为源 在观察儿童的兴趣与需要后，要
在生活中，同样的一件事，往往会因为说话的方式不同，而使事情变得完全不一样。做人要有良好的说话技巧，作为管理者更要会说话。 把话说到心窝上 到了新的单位以后，我感觉园内各岗位之间的配合不是很好，人人都觉得其他人在享乐，只有自己最辛苦。教学负责人觉得自己上传下达，领导要求又高、其他同志又不太配合，布置点儿工作还你推我、我推你，烦得不得了。后勤负责人觉得自己整天跑前跑后，又是加固工程、又是管道改造，
在“水的秘密”这节科学活动中，我设计了让幼儿“找水”的环节——为每组幼儿准备了三个杯子，分别装有牛奶、白醋和水，目的是让幼儿自主探索，用看、尝、闻等办法找出装有水的杯子，通过不同感官的亲身体验，感受水的特性。活動中，幼儿兴趣浓厚，参与的积极性高，活动效果很好。活动后，有老师提出疑问，在区分液体时能用尝的方法吗？该老师提到，在幼儿园的活动中，老师准备的材料都是安全的，幼儿可以尝。但是在生活中，幼儿善
升入中班的第二个月，班里的建构游戏从室内转移到户外，这是孩子们第一次接触室外大型积木，相比原先的室内积木，虽然大小类似但更重，相对来说也更稳定。孩子们在小班室内建构时就有搭建斜坡的经验，这些经验也延续到了户外。 2017年10月的第2周，孩子们长假归来。每到户外活动时间，优优、小马等五六个小伙伴就非常热衷于用积木搭建各种斜坡，再把圆形积木从斜坡上滚下，观察其滚下的轨迹和速度变化。几天后，斜坡下出