【摘 要】
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＜正＞我国是一个多民族的发展中国家，各民族的传统音乐丰富多彩、历史悠远，在我国音乐发展史中占据了非常重要的地位，但是当今学生圈层还是以流行音乐为主，民族音乐的占比份额和教学效果并不理想。本文通过对音乐课堂中涉及的民族音乐作为引导，从环境浸润、潮流元素、教学方式、风俗文化和歌曲故事这五个方面进行分角度阐述和论证，在培养学生学习兴趣的同时，提升民族音乐教学的效果。民族音乐是来自民间的艺术瑰宝，是我国各
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＜正＞我国是一个多民族的发展中国家，各民族的传统音乐丰富多彩、历史悠远，在我国音乐发展史中占据了非常重要的地位，但是当今学生圈层还是以流行音乐为主，民族音乐的占比份额和教学效果并不理想。本文通过对音乐课堂中涉及的民族音乐作为引导，从环境浸润、潮流元素、教学方式、风俗文化和歌曲故事这五个方面进行分角度阐述和论证，在培养学生学习兴趣的同时，提升民族音乐教学的效果。民族音乐是来自民间的艺术瑰宝，是我国各民族传统文化的一种体现和传承，但是随着互联网技术的发展和信息社会的推进，
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铸牢中华民族共同体意识实践是一种自上而下的国家意志实现过程，也契合了各族人民的根本利益。这个过程大致包括理论研究、实践探索和整合推进三个阶段。铸牢中华民族共同体意识的实践根据地区、民族和人口流动等要素可以划分多重对象，少数民族流动人口是铸牢中华民族共同体意识工作的重要对象，做好这方面工作对民族地区必然能产生积极的影响。在铸牢中华民族共同体意识的实践中，可以通过铸牢少数民族流动人口中华民族共同体意识
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中小学劳动教育是当前教育理论和实践关注的热点问题。劳动教育不仅是落实教育方针的必然要求,还是实现小学生全面健康发展的必要保障,劳动教育的根本目的是劳动习惯的养成。如何立足小学低年级学生的特点,客观分析诸多因素对小学低年级学生劳动习惯养成的影响,以此来开展行之有效的劳动教育,培养小学生良好的劳动习惯,是小学教育理应直面的重要课题。在小学低年级培养学生良好的劳动习惯,也是培养小学生创新精神和实践能力的
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党的十八大以来，中国共产党基于“多元一体”的中华民族特质与“人民至上”的社会主义原则，初步建构起了中华民族共同体的话语与叙事体系。该体系初步具备融通中外的国际传播特质，以及理念宣示、政策宣介和舆论斗争的国际传播功能，对于破除西方媒体制造的虚假、扭曲、片面的民族刻板印象，树立真实、立体、全面的中华民族形象具有重大意义。当前，中华民族话语与叙事体系正在迎来时代性、超越性的范式转换。铸牢中华民族共同体意
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