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摘要：历史是一门具有家国情怀的并且富有无限魅力的学科，学习好历史的精髓包括以下几点因素：首先需要夯实有关历史的基础知识，基础知识乃是通往成功的阶梯，若是连阶梯都修不好，又何谈接近成功之门？其次便是要培养历史时空观念，理清历史脉络，从而使得中外古今历史不再是复杂如一团乱线;最后便是要加强学生的训练，在真正的题海中去感受自己的知识去实际运用以达到融会贯通的目的，从而使得高三学生在备考中不断提高学科素养，增强历史思维能力。
关键词：高三历史;复习课;教学方法
历史是人类社会的历史，是客观存在的历史，历史却是不以人类意志为转移的。但是，历史是由人类书写的，更具体的说是由赢家书写的，因此历史也沾染上了人类的意志，仙子所看到的历史文字符号中是夹杂着人类的喜怒哀乐的，而历史存在的最大意义便是以史为鉴，借古论今，向着未来美好生活出发。高三生在复习历史时就要以人的意志去窥探其中隐藏的情感，感受所谓的学科素养从而做对题目获得高分。在此本文便以高三历史复习课的有效教学方法为题进行一些有关如何学号历史学科的相关探讨。
一、结合考纲夯实基础知识
中华上下五千年历史恢弘浩荡，其中知识点是数也数不清多如繁星，又犹如滔滔江水奔流不息。上有启蒙历史：人类原始社会;中有发展历史：人类封建社会;下有耻辱历史：近代压迫社会;近有崛起历史：现代自强社会。短短四十字便概括出中国历史的五个阶段，但是其中一个阶段需要学生掌握的知识时非常多的。仅仅是封建社会阶段便有连续两千多年的历史，其中朝代更迭以及著名历史人士更是不胜枚举，如何掌握这些庞大的知识呢？首先教师就要为学生大致的将中国历史为学生拉一遍，不用太详细;其次就需要将历史分为政治、经济、文化三个维度进行细节阐述;最后就需要学生在训练中将三个维度结合在一起，实现融会贯通。
例如：高中历史教材分为三本必修教材，分别为政治史、经济史以及文化史。就从盛世长安唐朝而言，政治上首先在中央行政区划开创了道和府;其次在中央官制上实行三省六部制。经济上推行开元通宝钱，确立国家铸币的法币地位;农业上生产工具不断出新如曲辕犁、水车、筒车以及修建水利工程镜湖、玉梁渠等，人口不断南迁，疆域向南推进，使得南方粮食获得高产;手工业上有官营和私营两种模式：官营主要是受朝廷控制并且其产品只供给皇室，而私营大多是民间富商所掌控，其中纺织业、陶瓷业、造船业，制茶业等是较为发达的手工业;文化上唐诗为代表，涌现出许多有才之士：“初唐四杰”，诗仙李白，诗圣杜甫，诗鬼李贺，昌黎先生韩愈，醉吟先生白居易以及樊川居士杜牧和樊南生李商隐等等。美术方面壁画达到顶峰，书法家颜真卿创“颜体”，并且佛教大兴。
二、培养学生历史时空观念
时间和空间观念是学习历史不可缺少的素养，尤其以时间为主。中国的古代历史也就可以简单的以一条线在时间上将其串联起来：先秦时期，秦汉时期，魏晋南北朝时期，隋唐时期，五代十国，宋元明清时期，时间线也就整理出来了。虽然马上接近高考但是有的学生仍然分不清楚哪些朝代在哪个朝代的前后，从而导致在做题时失去正确的判断。所以时间观念在学习历史学科中太过重要，教师应该随时为学生灌输其重要性。而空间观念也是重点之一，学生须得掌握每个朝代定居的城市以及大致的疆域，之后才能够清楚著名的战争发生在何地，这样在做题时才能够分析出战争胜利亦或是失败的地形因素等。
例如：魏晋南北朝是公认的局势大乱，政权更迭最为频繁的一个时期，学生分不清楚这其中包括了哪些朝代以及哪些人物。魏并非单单指曹魏政权，在“魏晋南北朝”这个简称下仅仅只是将中政权时间较长的朝代所包括，而实际上应该是“三国两晋南北朝”，三国时期与宋明清时代毫无关系，受到四大名著的影响，很多学生先入为主将历史上的三国与小数哦《三国演义》混作一谈，实际上并不是。而两晋是西晋和东晋，西晋是由司马炎逼迫曹元帝禅位后灭孙吴政权建立，东晋是西晋灭亡后才建立的并且西晋灭亡后北方进入五胡十六国，南方建立东晋政权这两个朝代不是对立在同一个时间内的。南北朝的关系也是相当的杂乱，分割政权的历史比大一统的历史更为容易被学生所混淆，所以建立时空观念是学习历史的基本素养之一。
三、加强训练提高学科素养
历史学科的学习不仅是要夯实基础知识建立时空观念，而且还要在题海中去融合政治经济文化知识，从而在四个选项中选出正确的答案，在主观题中不至于找不到任何方向。而笔者也不建议教师让学生买非常多的习题册，一整天将就泡在习题中，而是要挑选最适合学生的练习题，而最适合学生的练习题是什么，那当然是历年高考真题，全国卷也好，地方卷也罢，因为高考题是最严谨的试题并且也是学生找寻其规律的一个方法之一。
例如：在2020年高考全国卷三第25题便是考察有关于三国时期的知识点，曹操实行屯田客观上有利于缓和社会主要矛盾。在明白了题干意思的情况下，结合三国时期大分裂大割据三足鼎立的背景下平民老百姓苦不堪言很容易引发社会矛盾，因此实行屯田便有利于缓和这个矛盾，为什么？因为古代人民最忌笨的生活没有保障，在战争年代有一顿饱饭吃就是生活地非常不错的了，没有饭吃容易爆发起义激化社会矛盾，而曹操屯田使得百姓有饭吃自然就缓和了这个矛盾。其他三个选项其实都与题干关系不大，联系背景更是荒诞无稽。
结语：历史时已经过去了的，虽然承载着许许多多人的意志，但是在今天以辩证的眼光看待历史，用文学角度去感受其中隐藏的家国情怀、名士风骨，最后教导后人不忘历史，牢记初心，以史为鉴，总结过去，充实未来生活。历史教师在引导学生复习时也要有如此情怀，而不是枯燥乏味的让学生死记硬背知识点，文科类却是记得东西居多，但是这不是无能教师偷懒的借口。教师也应该热爱学科，引導学生对历史产生兴趣，这样才能使得学生复习得更有动力，更有激情。
参考文献：
[1]黄蕾. 高三历史第一轮复习课教学策略研究[D].四川师范大学，2018.
[2]周晓煜. 高中历史教学中历史空间观念的培养策略研究[D].信阳师范学院，2020.
关键词：高三历史;复习课;教学方法
历史是人类社会的历史，是客观存在的历史，历史却是不以人类意志为转移的。但是，历史是由人类书写的，更具体的说是由赢家书写的，因此历史也沾染上了人类的意志，仙子所看到的历史文字符号中是夹杂着人类的喜怒哀乐的，而历史存在的最大意义便是以史为鉴，借古论今，向着未来美好生活出发。高三生在复习历史时就要以人的意志去窥探其中隐藏的情感，感受所谓的学科素养从而做对题目获得高分。在此本文便以高三历史复习课的有效教学方法为题进行一些有关如何学号历史学科的相关探讨。
一、结合考纲夯实基础知识
中华上下五千年历史恢弘浩荡，其中知识点是数也数不清多如繁星，又犹如滔滔江水奔流不息。上有启蒙历史：人类原始社会;中有发展历史：人类封建社会;下有耻辱历史：近代压迫社会;近有崛起历史：现代自强社会。短短四十字便概括出中国历史的五个阶段，但是其中一个阶段需要学生掌握的知识时非常多的。仅仅是封建社会阶段便有连续两千多年的历史，其中朝代更迭以及著名历史人士更是不胜枚举，如何掌握这些庞大的知识呢？首先教师就要为学生大致的将中国历史为学生拉一遍，不用太详细;其次就需要将历史分为政治、经济、文化三个维度进行细节阐述;最后就需要学生在训练中将三个维度结合在一起，实现融会贯通。
例如：高中历史教材分为三本必修教材，分别为政治史、经济史以及文化史。就从盛世长安唐朝而言，政治上首先在中央行政区划开创了道和府;其次在中央官制上实行三省六部制。经济上推行开元通宝钱，确立国家铸币的法币地位;农业上生产工具不断出新如曲辕犁、水车、筒车以及修建水利工程镜湖、玉梁渠等，人口不断南迁，疆域向南推进，使得南方粮食获得高产;手工业上有官营和私营两种模式：官营主要是受朝廷控制并且其产品只供给皇室，而私营大多是民间富商所掌控，其中纺织业、陶瓷业、造船业，制茶业等是较为发达的手工业;文化上唐诗为代表，涌现出许多有才之士：“初唐四杰”，诗仙李白，诗圣杜甫，诗鬼李贺，昌黎先生韩愈，醉吟先生白居易以及樊川居士杜牧和樊南生李商隐等等。美术方面壁画达到顶峰，书法家颜真卿创“颜体”，并且佛教大兴。
二、培养学生历史时空观念
时间和空间观念是学习历史不可缺少的素养，尤其以时间为主。中国的古代历史也就可以简单的以一条线在时间上将其串联起来：先秦时期，秦汉时期，魏晋南北朝时期，隋唐时期，五代十国，宋元明清时期，时间线也就整理出来了。虽然马上接近高考但是有的学生仍然分不清楚哪些朝代在哪个朝代的前后，从而导致在做题时失去正确的判断。所以时间观念在学习历史学科中太过重要，教师应该随时为学生灌输其重要性。而空间观念也是重点之一，学生须得掌握每个朝代定居的城市以及大致的疆域，之后才能够清楚著名的战争发生在何地，这样在做题时才能够分析出战争胜利亦或是失败的地形因素等。
例如：魏晋南北朝是公认的局势大乱，政权更迭最为频繁的一个时期，学生分不清楚这其中包括了哪些朝代以及哪些人物。魏并非单单指曹魏政权，在“魏晋南北朝”这个简称下仅仅只是将中政权时间较长的朝代所包括，而实际上应该是“三国两晋南北朝”，三国时期与宋明清时代毫无关系，受到四大名著的影响，很多学生先入为主将历史上的三国与小数哦《三国演义》混作一谈，实际上并不是。而两晋是西晋和东晋，西晋是由司马炎逼迫曹元帝禅位后灭孙吴政权建立，东晋是西晋灭亡后才建立的并且西晋灭亡后北方进入五胡十六国，南方建立东晋政权这两个朝代不是对立在同一个时间内的。南北朝的关系也是相当的杂乱，分割政权的历史比大一统的历史更为容易被学生所混淆，所以建立时空观念是学习历史的基本素养之一。
三、加强训练提高学科素养
历史学科的学习不仅是要夯实基础知识建立时空观念，而且还要在题海中去融合政治经济文化知识，从而在四个选项中选出正确的答案，在主观题中不至于找不到任何方向。而笔者也不建议教师让学生买非常多的习题册，一整天将就泡在习题中，而是要挑选最适合学生的练习题，而最适合学生的练习题是什么，那当然是历年高考真题，全国卷也好，地方卷也罢，因为高考题是最严谨的试题并且也是学生找寻其规律的一个方法之一。
例如：在2020年高考全国卷三第25题便是考察有关于三国时期的知识点，曹操实行屯田客观上有利于缓和社会主要矛盾。在明白了题干意思的情况下，结合三国时期大分裂大割据三足鼎立的背景下平民老百姓苦不堪言很容易引发社会矛盾，因此实行屯田便有利于缓和这个矛盾，为什么？因为古代人民最忌笨的生活没有保障，在战争年代有一顿饱饭吃就是生活地非常不错的了，没有饭吃容易爆发起义激化社会矛盾，而曹操屯田使得百姓有饭吃自然就缓和了这个矛盾。其他三个选项其实都与题干关系不大，联系背景更是荒诞无稽。
结语：历史时已经过去了的，虽然承载着许许多多人的意志，但是在今天以辩证的眼光看待历史，用文学角度去感受其中隐藏的家国情怀、名士风骨，最后教导后人不忘历史，牢记初心，以史为鉴，总结过去，充实未来生活。历史教师在引导学生复习时也要有如此情怀，而不是枯燥乏味的让学生死记硬背知识点，文科类却是记得东西居多，但是这不是无能教师偷懒的借口。教师也应该热爱学科，引導学生对历史产生兴趣，这样才能使得学生复习得更有动力，更有激情。
参考文献：
[1]黄蕾. 高三历史第一轮复习课教学策略研究[D].四川师范大学，2018.
[2]周晓煜. 高中历史教学中历史空间观念的培养策略研究[D].信阳师范学院，2020.