以融合创新教育理念开展幼儿教育，能够快速地凝聚当地幼儿教育的特色力量。从理论上讲，幼儿园的校园活动主要是幼儿园在长期建设中凝聚特色文化形成的一种综合性活动，但是这种校园活动具有一定的滞后性。幼儿在日常学习中只能跟随教材课本学习，极大地限制了空间想象力的拓展以及智力的深层次开发。针对以上问题，教师应注重改变教学理念，通过丰富教学模式，创新教学方法手段，给幼儿提供一个有趣的教学环境。

多媒体技术运用，

建立和谐的幼儿课程

　　天时不如地利，地利不如人和，这句话充分地阐明了人际关系中和谐的重要性。在幼儿日常工作的开展中，教师既是幼儿思想的指导者，也是创造和谐气氛的主要参与者，将多媒体技术运用到和谐的幼兒园课程中，可以提高幼儿的知识常识，丰富幼儿的课外生活。
　　例如，在开展以“环保”为主题的课程内容时，首先，教师可以利用多媒体向幼儿展现当前的环境问题。幼儿在观看视频的时候会发现，正是由于人类不合理的活动导致了世界环境有众多的问题，如果自然资源遭到了破坏，很多动物的生态家园就会遭到破坏，动物的生存也会遭到威胁。紧接着，教师提出问题：如何合理地利用资源，如何更好地保护生态平衡？让幼儿围绕这个角度展开讨论，并结合自己的生活经验，简要地说出答案。这个过程能锻炼幼儿的思考能力，让他们表达出自己对环境问题的看法。最后，为了将环保意识落实到实际行动中，教师可以鼓励幼儿在节假日，在父母的陪同下一起到公园捡垃圾或者铲除街边的小广告，给城市带来一片干净，创造一个和谐的家园。

游戏化教学，

培育幼儿养成良好的习惯

　　爱是每个集体和家庭赖以生存和发展的重要精神支柱，幼儿园要将集体意识融入教学中，让幼儿感受到幼儿园带来的浓浓关怀。在日常的教学活动中，教师可以将传统民间游戏融入课堂中，不断创新教学模式，让幼儿在多元化的氛围中学习更多的知识和技巧。游戏化教学并不是一味地开展游戏活动，而是根据某一个教材主题开展具有教育意义的游戏活动，帮助幼儿更快地融入课堂学习中，养成良好的学习习惯。
　　为了帮助幼儿养成良好的锻炼习惯，教师可以抽出一节课的时间开展户外运动，将民间游戏融入教学中，利用粉笔在地上画出不同的格子，将男生和女生分开，教孩子们开展“跳房子”的民间游戏，让幼儿根据格子中的数字，按照从小到大的顺序跳格子。通过这一民间游戏，幼儿既学习了10以内的数字，又锻炼了身体素质。教师还可以与家长紧密地联系，鼓励每一个幼儿在日常生活中自主开展游戏活动，增强自己的体能锻炼，通过游戏化的形式养成每日锻炼身体的好习惯。虽然游戏教学具有一定的限制性，但是教师可以根据每个班级幼儿不同的学习能力和智力开发情况，不断地调整教学策略，开展更适合班级特色的游戏活动，让幼儿在活动中感受到游戏带来的快乐，激发幼儿参与游戏活动的兴趣，积极主动地配合教师开展更多丰富有趣的学习任务。

通过情感渗透，

培育幼儿的德育理念

　　教师要从幼儿抓起，将中国传统文化理念渗透到教学中，让幼儿可以继承中华民族文化中的优良传统，不断地增强自己对国家民族的认同感，通过良好的情感渗透培养幼儿的德育理念，将社会主义核心价值观念落实到每一个幼儿的实际行动中。
　　例如，春节假期来临之际，幼儿园可以组织一场有趣的实践活动，教师可以通过多媒体向幼儿展示毛笔的使用方法，并让幼儿在白纸上尝试练习，然后为每一个幼儿准备一副春联，让幼儿把自己最想写的话写在春联上，送给自己的父母。教师还可以组织包饺子的活动，让每一个幼儿都参与活动，通过一次次的练习，学会擀皮和捏馅等包饺子技能，不断地提高幼儿的动手能力，让幼儿感受中国传统节日的气氛。在包饺子活动中，通过传统文化节日的渗透，幼儿被浓浓的中国情味儿所包围，提高了对民族文化的认同感，感受到作为中国人的骄傲。
　　教师通过创新化的教学方法，利用多媒体技术、情景导入、情感渗透等一系列教学手段，创新教学形式，不断地丰富幼儿的课堂生活，为幼儿找寻新的学习思路，激发幼儿学习的兴趣，打造高效的课堂模式。