【摘 要】
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基于“新工科”体系和“双一流”建设对人才培养的需求,分析了目前我校公共基础课考核评价中存在的问题.以《概率论与数理统计》课程为例,根据教学要以“学生”为主体、以培
【基金项目】
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福建省本科高校教育教学改革项目(FBJG20180086)“数学公共基础课创新发展与精准服务的探索与实践”;福建省本科高校教育教学改革项目(FBJG20170021)“融合工科人才培养理念的数学公共基础课集群化构建研究与探索”;2018年福州大学一流本科教学改革建设项目;福州大学第十批本科高等教育改革重点项目(50010842)
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基于“新工科”体系和“双一流”建设对人才培养的需求,分析了目前我校公共基础课考核评价中存在的问题.以《概率论与数理统计》课程为例,根据教学要以“学生”为主体、以培养创新型人才为目标的指导思想,提出多元化的过程考核与发展性评价的构建.方案构建的目标在于比较全面地考核评价学生掌握基础知识情况,激发学生内在的学习动力,提高分析问题、解决问题及创新思维能力,从而实现人才培养的预期.
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