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【摘要】】我国的计算机教育主体包括高等院校和高职院校两部分，其中，高职院校的计算机教育以培养学生的计算机实际操作能力为教学目标，所以高职院校侧重培养学生的创新性思维十分重要。本文在对我国高职院校计算机教育存在的问题进行分析的基础上，对高职院校的计算机教学中如何培养学生的创新能力提出几点建议。
【关键词】高职院校 计算机教育 创新能力 培养策略 学生
【中图分类号】G712;TP3-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）43-0132-01
信息化时代对人才的计算机操作能力提出了更高的要求，各用人单位在聘用人才时需要应聘者具备基本的计算机操作能力，除此之外，对于一些计算机专业的学生，用人单位则选用同时具备较高的计算机理论与计算机操作水平的人才。而高职院校作为培养计算机操作人才的重要基地，负有培养学生创新思维能力的责任，对于我国高职教育现存的问题，需要在高职学生、院校和社会各界的共同关注下解决。
1.我国高职计算机教育存在的问题
1.1教学理念陈旧
科技的快速发展要求计算机教育从业人员能够紧跟时代，随时掌握最新的计算机技术与理论知识，尤其是高职院校中从事计算机教育的老师，应该拥有先进的教育理念，因为只有当教师具备先进的教育理念，才能适应不断变化的教学内容，才能为我国的计算机专业人才市场输送新鲜血液。但是受到师资力量的限制，我国的高职院校的教师实际上水平有限，教学理念比较落后，再加上受到教育资源的限制，无法掌握最新的计算机技术，所以自身的创新能力就受到限制，而这样的影响一旦渗透到课堂中，就会限制学生的创新思维的发散。
1.2教学设备陈旧
計算机教育实际上理论和实践两部分，而高职教育的计算机教学又以实践操作为主，所以对于计算机相关设备的要求是较高的，尤其是在计算机设备更新换代速度日益加快的信息化时代，高职院校应该为学生提供最先进的计算机设备进行操作演练，也方便教师进行计算机操作教学工作。但是由于我国的高职院校经费来源于国家政策的支持，经费有限，而新的计算机设备往往价格昂贵，所以许多高职院校的计算机设备比较陈旧落后，甚至对于多媒体教学手法的运用也比较少。在这种情况下，学生接受不到最先进的计算机设备教学，不仅师生之间的感情得不到培养，最重要的是，学生的创新思维能力也受到了限制。
2.高职计算机教育提升学生创新能力的对策
2.1提高学生创新意识
学生创新意识的培养首先需要教师的引导，教师在进行计算机教学的过程中，应该有意识地引导学生发散思维，尤其是应该时刻关注学生的课堂状态，在发现学生欲言又止时，应该主动询问，在课堂上与学生沟通，营造良好的课堂氛围，不仅如此，在课下，高职院校的教师也应该与学生多沟通，可以组织学生参加一些能够提升学生创新性思维的活动，比如做游戏、开发小程序，引导学生畅所欲言，这样不仅能够在无形中培养学生的创新思维，而且有助于师生感情升温，建立良好的师生交流模式。此外，学校方面应该加大教学投入，比如引进先进设备，考虑到高职院校经费有限，校方可以通过校企合作的方式，吸引拥有资金和计算机先进技术的企业投资，这样不仅可以提升高职院校的教学实力，也有利于提高学生的就业率。
2.2重视计算机实践教学
在许多高职院校中，学校和教师以理论教学为主，违反了高职院校培养学生计算机操作能力的教学目标，这种本末倒置的现象的出现导致许多高职院校的计算机专业的学生操作水平欠缺，专业理论知识也不扎实，所以在就业市场中丧失了优势，许多用人单位倾向于选择高等学校毕业生，为了防止这种现象持续下去，高职院校应该注重计算机操作教学，培养学生的计算机操作能力，多设置计算机操作课程，尤其可以聘请一些具备较高计算机操作水平的校外人员教学，这样，学生在计算机实际操作中，可以集中注意力发散思维，在动手能力提升的同时，培养计算机专业的创新能力。
3.小结
综上所述，我国的高职院校计算机教学存在着计算机设备陈旧、教学内容陈旧，教师理念陈旧的问题，再加上高职院校教师专业水平有限，所以学生的创新思维无法得到培养，甚至是即使有些拥有创新想法的学生，受到自信心缺乏的影响，创新能力在某种程度上被抑制了，针对这样的情况，高职院校的教师应该提升自身的教学水平与理论知识，重视提升学生的计算机操作水平，使学生在计算机操作的过程中培养创新思维与能力。
参考文献：
[1]胡巧玲.高职计算机教学中学生创新能力的培养分析[J].群文天地：下半月，2012（2）：147.
[2]冉崇善.对高职计算机基础教学模式的探索与思考[J].教育与职业，2004（31）：37-38.
【关键词】高职院校 计算机教育 创新能力 培养策略 学生
【中图分类号】G712;TP3-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）43-0132-01
信息化时代对人才的计算机操作能力提出了更高的要求，各用人单位在聘用人才时需要应聘者具备基本的计算机操作能力，除此之外，对于一些计算机专业的学生，用人单位则选用同时具备较高的计算机理论与计算机操作水平的人才。而高职院校作为培养计算机操作人才的重要基地，负有培养学生创新思维能力的责任，对于我国高职教育现存的问题，需要在高职学生、院校和社会各界的共同关注下解决。
1.我国高职计算机教育存在的问题
1.1教学理念陈旧
科技的快速发展要求计算机教育从业人员能够紧跟时代，随时掌握最新的计算机技术与理论知识，尤其是高职院校中从事计算机教育的老师，应该拥有先进的教育理念，因为只有当教师具备先进的教育理念，才能适应不断变化的教学内容，才能为我国的计算机专业人才市场输送新鲜血液。但是受到师资力量的限制，我国的高职院校的教师实际上水平有限，教学理念比较落后，再加上受到教育资源的限制，无法掌握最新的计算机技术，所以自身的创新能力就受到限制，而这样的影响一旦渗透到课堂中，就会限制学生的创新思维的发散。
1.2教学设备陈旧
計算机教育实际上理论和实践两部分，而高职教育的计算机教学又以实践操作为主，所以对于计算机相关设备的要求是较高的，尤其是在计算机设备更新换代速度日益加快的信息化时代，高职院校应该为学生提供最先进的计算机设备进行操作演练，也方便教师进行计算机操作教学工作。但是由于我国的高职院校经费来源于国家政策的支持，经费有限，而新的计算机设备往往价格昂贵，所以许多高职院校的计算机设备比较陈旧落后，甚至对于多媒体教学手法的运用也比较少。在这种情况下，学生接受不到最先进的计算机设备教学，不仅师生之间的感情得不到培养，最重要的是，学生的创新思维能力也受到了限制。
2.高职计算机教育提升学生创新能力的对策
2.1提高学生创新意识
学生创新意识的培养首先需要教师的引导，教师在进行计算机教学的过程中，应该有意识地引导学生发散思维，尤其是应该时刻关注学生的课堂状态，在发现学生欲言又止时，应该主动询问，在课堂上与学生沟通，营造良好的课堂氛围，不仅如此，在课下，高职院校的教师也应该与学生多沟通，可以组织学生参加一些能够提升学生创新性思维的活动，比如做游戏、开发小程序，引导学生畅所欲言，这样不仅能够在无形中培养学生的创新思维，而且有助于师生感情升温，建立良好的师生交流模式。此外，学校方面应该加大教学投入，比如引进先进设备，考虑到高职院校经费有限，校方可以通过校企合作的方式，吸引拥有资金和计算机先进技术的企业投资，这样不仅可以提升高职院校的教学实力，也有利于提高学生的就业率。
2.2重视计算机实践教学
在许多高职院校中，学校和教师以理论教学为主，违反了高职院校培养学生计算机操作能力的教学目标，这种本末倒置的现象的出现导致许多高职院校的计算机专业的学生操作水平欠缺，专业理论知识也不扎实，所以在就业市场中丧失了优势，许多用人单位倾向于选择高等学校毕业生，为了防止这种现象持续下去，高职院校应该注重计算机操作教学，培养学生的计算机操作能力，多设置计算机操作课程，尤其可以聘请一些具备较高计算机操作水平的校外人员教学，这样，学生在计算机实际操作中，可以集中注意力发散思维，在动手能力提升的同时，培养计算机专业的创新能力。
3.小结
综上所述，我国的高职院校计算机教学存在着计算机设备陈旧、教学内容陈旧，教师理念陈旧的问题，再加上高职院校教师专业水平有限，所以学生的创新思维无法得到培养，甚至是即使有些拥有创新想法的学生，受到自信心缺乏的影响，创新能力在某种程度上被抑制了，针对这样的情况，高职院校的教师应该提升自身的教学水平与理论知识，重视提升学生的计算机操作水平，使学生在计算机操作的过程中培养创新思维与能力。
参考文献：
[1]胡巧玲.高职计算机教学中学生创新能力的培养分析[J].群文天地：下半月，2012（2）：147.
[2]冉崇善.对高职计算机基础教学模式的探索与思考[J].教育与职业，2004（31）：37-38.