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摘要：小学语文是学生掌握语文知识的基础阶段，对提高小学生的知识水平和培养学习习惯有着很大的影响。所以，教师在教学中，不仅要注重提高学生的知识水平，更要考虑到培养学生的自主学习能力，要让学生能够自发性地学习，这样学生学习起来才会更有激情，更加投入，学习效率也会大大提高。本文中笔者对小学语文的教育方式进行了探讨，并对如何培养学生自主学习能力提出了相关策略。
关键词：小学语文；自主学习；知识积累
中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）10-0050
小学阶段是学生学习和成长的重要阶段，也是培养学生自主学习能力十分关键的时期。教师在课堂教学中，要有培养学生自主学习能力的意识，做好学生的引导和教育工作，要让学生能够独立思考，自己解决学习中遇到的问题。通过鼓励学生自主思考和自主学习，以此提高学生的学习积极性，从而提高教学质量。
一、引导学生课堂自主探究
小学生因为年龄小、性格活泼等特点，课堂学习自律性比较差，自我约束力不强。因此教师在课堂教学中，需要采用合理的方式促进学生自我学习能力的提高，帮助学生养成自主学习的习惯。就课堂教育而言，教师可以采用问题式的教育方式，以问题探究的方式吸引学生的注意力，让学生带着疑问去学习和思考。学生都有好奇心和探究欲，采用问题探究的方式更能吸引学生的注意力，提高学生课堂学习的积极性。在问题引导的时候，当遇到学生解决不了的问题，教师可以进行正确引导，但不要直接告诉学生答案，而是采用引导的方式让学生深入思考，通过思考之后得出答案学生会更有成就感，这样可以激发学生对学习的兴趣，从而起到培养学生自主学习能力的作用。
例如，在人教版小学语文《鸟的天堂》这一课中，教师可以采用多媒体教学的方式，将文章中“鸟的天堂”通过视频播放的方式展现出来，增加学生的体验感，让学生感受到大自然中真实鸟生活的情景，使其对鸟的细节动作和整体的画面都能有所了解。在视频播放的时候，教师可以结合文章提出一些问题让学生思考和解答，并对学生的答案进行客观评价，帮助提高学生语文综合素养。当学生没有能力回答的时候，为了缓解学生的紧张情绪，教师可以对其进行引导，逐渐将学生的思路带领到正确的思考方向，这样当学生回答出来的时候也是一种进步。学生通过自己思考问题、解答问题，能够有效促进自我学习能力的提升。
二、采用鼓励式的教育方式对学生进行激励
小学生更希望得到教师的认可和鼓励，因为对小学生而言，教师具有权威性，当学生得到教师的鼓励之后，学生的学习热情会更高。因此，教师在课堂教学中要有意识地对学生进行鼓励和认可，通过这种方式培养学生的自主学习习惯。所谓自主学习，学生不仅要自主探索学习方式，还需要规划自己的学习任务。在这个过程中，教师的鼓励对学生有很大的激励作用，能够为学生的自主学习增添动力，增强学生的学习信心，并促使学生建立远大的学习目标，从而不斷学习，不断突破自己。
例如，在每次语文考试的时候，当学生通过努力获得进步时，教师需要公开表扬学生，以提高学生学习的动力，激发学生的学习热情。对没有进步的学生，教师需要对其进行鼓励和指导，以引导学生向好的方向发展。对考试中存在的重难点，教师可以采用课堂探讨的方式，让学生再一次思考，以促进学生思维能力的提高。在教学过程中，教师切忌采用贬低学生的方式，虽然有时候采用这种方式也是一种激将法，但是也有可能打击到学生，降低了教师在学生心中的地位。面对学生的进步或者退步，教师都需要综合分析，配合学生找到具体原因，帮助学生重新建立自信，告诉学生一时的失败不是失败，学习的路是很长远的，当学生能够建立起自信，并相信教师的时候，学生就会自觉学习。
三、注重语文知识的积累
语文学科知识丰富，其中值得学生学习和探究的知识非常多，而语文学习能力的高低对学生其他学科学习能力也有一定的影响。教师在教育学生的时候不仅是着眼于当下，更需要注意让学生对语文知识进行积累。当学生具备了一定的语文知识，并且有了一定的积累量时，他们就会出口成章，此时他们的语文综合能力就会得到有效提高。所以，教师在日常教学过程中，要鼓励学生多读课外书，提高学生的自主学习能力。通过课外阅读，学生的理解能力和思维能力都会得到相应的提高。
例如，在教学人教版《富饶的西沙群岛》这一篇课文时，教师可以让学生提前预习课文，并通过课外时间搜集有关资料，在课堂教学中，教师让学生将搜集到的资料和全班同学进行分享，并让学生说说自己对这篇课文的理解，并通过课外时间的学习积累相关的词汇和语句。通过不断的教育和积累，学生学习和记忆的东西越来越多，学习能力也逐渐增强，自主学习能力自然会得到有效提高。
四、结语
总而言之，在小学语文教学中，教师要注意培养学生的自主学习能力，以促进学生学习能力的提高。为了帮助学生培养自主学习能力，教师需要保持和学生的紧密联系，做到实时观察学生的学习状况，并起到督促学生的作用，根据学生的学习情况调整教学方式，采用鼓励和激励的方式，提高学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，并提高学生的自主学习意识，使学生能够真正参与到课堂学习中，成为课堂学习的主人。
参考文献：
[1]代彩花.小学语文自主学习能力的培养策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（8）：199.
[2]苗国霞.浅析如何让自主学习走进小学语文课堂[J].中国校外教育，2020（10）：104 106.
[3]黄芸芸.小学语文课堂教学中学生自主学习能力的培养研究[J].创新创业理论研究与实践，2020（7）：32-33.
（作者单位：浙江省乐清市知临寄宿学校325600）
关键词：小学语文；自主学习；知识积累
中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）10-0050
小学阶段是学生学习和成长的重要阶段，也是培养学生自主学习能力十分关键的时期。教师在课堂教学中，要有培养学生自主学习能力的意识，做好学生的引导和教育工作，要让学生能够独立思考，自己解决学习中遇到的问题。通过鼓励学生自主思考和自主学习，以此提高学生的学习积极性，从而提高教学质量。
一、引导学生课堂自主探究
小学生因为年龄小、性格活泼等特点，课堂学习自律性比较差，自我约束力不强。因此教师在课堂教学中，需要采用合理的方式促进学生自我学习能力的提高，帮助学生养成自主学习的习惯。就课堂教育而言，教师可以采用问题式的教育方式，以问题探究的方式吸引学生的注意力，让学生带着疑问去学习和思考。学生都有好奇心和探究欲，采用问题探究的方式更能吸引学生的注意力，提高学生课堂学习的积极性。在问题引导的时候，当遇到学生解决不了的问题，教师可以进行正确引导，但不要直接告诉学生答案，而是采用引导的方式让学生深入思考，通过思考之后得出答案学生会更有成就感，这样可以激发学生对学习的兴趣，从而起到培养学生自主学习能力的作用。
例如，在人教版小学语文《鸟的天堂》这一课中，教师可以采用多媒体教学的方式，将文章中“鸟的天堂”通过视频播放的方式展现出来，增加学生的体验感，让学生感受到大自然中真实鸟生活的情景，使其对鸟的细节动作和整体的画面都能有所了解。在视频播放的时候，教师可以结合文章提出一些问题让学生思考和解答，并对学生的答案进行客观评价，帮助提高学生语文综合素养。当学生没有能力回答的时候，为了缓解学生的紧张情绪，教师可以对其进行引导，逐渐将学生的思路带领到正确的思考方向，这样当学生回答出来的时候也是一种进步。学生通过自己思考问题、解答问题，能够有效促进自我学习能力的提升。
二、采用鼓励式的教育方式对学生进行激励
小学生更希望得到教师的认可和鼓励，因为对小学生而言，教师具有权威性，当学生得到教师的鼓励之后，学生的学习热情会更高。因此，教师在课堂教学中要有意识地对学生进行鼓励和认可，通过这种方式培养学生的自主学习习惯。所谓自主学习，学生不仅要自主探索学习方式，还需要规划自己的学习任务。在这个过程中，教师的鼓励对学生有很大的激励作用，能够为学生的自主学习增添动力，增强学生的学习信心，并促使学生建立远大的学习目标，从而不斷学习，不断突破自己。
例如，在每次语文考试的时候，当学生通过努力获得进步时，教师需要公开表扬学生，以提高学生学习的动力，激发学生的学习热情。对没有进步的学生，教师需要对其进行鼓励和指导，以引导学生向好的方向发展。对考试中存在的重难点，教师可以采用课堂探讨的方式，让学生再一次思考，以促进学生思维能力的提高。在教学过程中，教师切忌采用贬低学生的方式，虽然有时候采用这种方式也是一种激将法，但是也有可能打击到学生，降低了教师在学生心中的地位。面对学生的进步或者退步，教师都需要综合分析，配合学生找到具体原因，帮助学生重新建立自信，告诉学生一时的失败不是失败，学习的路是很长远的，当学生能够建立起自信，并相信教师的时候，学生就会自觉学习。
三、注重语文知识的积累
语文学科知识丰富，其中值得学生学习和探究的知识非常多，而语文学习能力的高低对学生其他学科学习能力也有一定的影响。教师在教育学生的时候不仅是着眼于当下，更需要注意让学生对语文知识进行积累。当学生具备了一定的语文知识，并且有了一定的积累量时，他们就会出口成章，此时他们的语文综合能力就会得到有效提高。所以，教师在日常教学过程中，要鼓励学生多读课外书，提高学生的自主学习能力。通过课外阅读，学生的理解能力和思维能力都会得到相应的提高。
例如，在教学人教版《富饶的西沙群岛》这一篇课文时，教师可以让学生提前预习课文，并通过课外时间搜集有关资料，在课堂教学中，教师让学生将搜集到的资料和全班同学进行分享，并让学生说说自己对这篇课文的理解，并通过课外时间的学习积累相关的词汇和语句。通过不断的教育和积累，学生学习和记忆的东西越来越多，学习能力也逐渐增强，自主学习能力自然会得到有效提高。
四、结语
总而言之，在小学语文教学中，教师要注意培养学生的自主学习能力，以促进学生学习能力的提高。为了帮助学生培养自主学习能力，教师需要保持和学生的紧密联系，做到实时观察学生的学习状况，并起到督促学生的作用，根据学生的学习情况调整教学方式，采用鼓励和激励的方式，提高学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，并提高学生的自主学习意识，使学生能够真正参与到课堂学习中，成为课堂学习的主人。
参考文献：
[1]代彩花.小学语文自主学习能力的培养策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（8）：199.
[2]苗国霞.浅析如何让自主学习走进小学语文课堂[J].中国校外教育，2020（10）：104 106.
[3]黄芸芸.小学语文课堂教学中学生自主学习能力的培养研究[J].创新创业理论研究与实践，2020（7）：32-33.
（作者单位：浙江省乐清市知临寄宿学校325600）