【摘 要】
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5月15日，江苏科技大学与镇江市朱方路小学共同开展“民俗文化校园行”活动，邀请民间艺术家指导学生学习泥塑、剪纸、中国结等民间艺术，让学生在快乐体验中感受中国民俗文化的魅力。图为泥塑艺术家葛志仲在为学生讲解泥塑作品的制作过程。 与学生互动 近日，河南省平顶山市湛河区法院保护“三留守”人员合法权益专项活动——“关爱儿童健康成长，保护儿童合法权益”讲座，在湛河区曹镇乡五虎刘小学举行。图为湛河区东风路
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5月15日，江苏科技大学与镇江市朱方路小学共同开展“民俗文化校园行”活动，邀请民间艺术家指导学生学习泥塑、剪纸、中国结等民间艺术，让学生在快乐体验中感受中国民俗文化的魅力。图为泥塑艺术家葛志仲在为学生讲解泥塑作品的制作过程。
与学生互动
近日，河南省平顶山市湛河区法院保护“三留守”人员合法权益专项活动——“关爱儿童健康成长，保护儿童合法权益”讲座，在湛河区曹镇乡五虎刘小学举行。图为湛河区东风路小学心理健康教师、国家二级心理咨询师高艳丽在与同学互动。
与学生互动
近日，河南省平顶山市湛河区法院保护“三留守”人员合法权益专项活动——“关爱儿童健康成长，保护儿童合法权益”讲座，在湛河区曹镇乡五虎刘小学举行。图为湛河区东风路小学心理健康教师、国家二级心理咨询师高艳丽在与同学互动。
摄影报道/唐要普 丁俊朋
幼儿教师练技能
近日，湖北省竹山县宝丰镇中心幼儿园开展教学大比武、教师基本功竞赛等活动。幼儿教师积极学技能、钻业务，互相学习、互相交流。图为该幼儿园教师利用业余时间练习舞蹈。
摄影报道/朱本双 周 云
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东北师范大学农村教育研究所博士研究生周兆海表示：生活的幸福感来自于人对已知世界的了解、认同和对未知世界的确定性追求。对于农村学生而言，已知世界是指已经了解的个体自身和农村社会，未知世界是指还未了解的个体自身和城市社会。教育正是帮助农村学生沟通已知和未知世界的桥梁，由此促成农村学生生活幸福感的达成。重视农村教育提升学生能力和生活幸福感的作用。 （摘自2015年10月8日《中国社会科学报》）
苏霍姆林斯基认为：儿童活动应该是生活化的，是从学生生活实际出发的教学艺术。“我们应当引导儿童去获得这种幸福（劳动的幸福），如果你不能引导年轻人去获得这种幸福，那你就等于什么也不会做？没有儿童的劳动的幸福，就没有教育。”因此，德育工作者要强化“实践成才”的观念，努力拓宽渠道，大力组织开展学生喜爱的各种文体活动和社会实践活动，发挥教育主体的作用，磨练和陶冶儿童本人的精神世界、道德品质和道德情操。 相
近日，湖北省武汉二中出台规定，“不孝敬父母者”不得推荐保送生。不得推荐“不孝”生，这条规则最早出现在2011年北大的自主招生政策之中。随后，多个高中出台了类似规定。但是这类规定引起了很大非议。 要证明一个学生是否真的孝顺，确实是一个不大不小的问题。正如很多学生所言，“是否孝顺，除开自己与父母，其他人很难知道。”也就是说，一个人孝顺与否，归根结底要让父母来证明。所以，“孝顺”能否真正起到“一票否决
“活动教学模式”被定义为以学生的全面发展为目标，以学生主体活动为中心，在教师指导下学生通过主动参与各种活动，自主探索，发现问题，运用所学知识去解决问题的一种教学模式。 对于其操作程序，不同的教师有许多不同的理解，我在教学中一般是把它分为活动的设计、准备——活动的实施、深入——活动的总结、评价——延伸拓展四个程序。 活动教学模式概述 “活动教学模式”主要是通过活动来激发学生的学习积极性，在学习
《知识分子》主编、清华大学教授鲁白说：中国的教育问题不是、至少不完全是高考的问题。不能靠，至少不能全靠政府，靠教育部，或者靠大学。中国教育最根本的问题出在我们自己的身上，出在我们的学生，家长，老师上，出在我们的功利主义的文化上。 （摘自2015年12月9日教育思想网）
魏润身在2013年12月16日《北京晨报》撰文指出：日前，朝阳实验小学校长向北京晨报记者介绍学校正在开展落实的“男子汉培养计划”，包括开设男孩课程、特设男孩舞台专场、开办男孩俱乐部、树立男孩偶像，使男孩成为“有体魄、有自信、有智慧、有胆识、有风度”的人。 从新学年起，朝阳实验小学为男生开设了包括足球等7门特色课，还计划引入摔跤、橄榄球等剧烈运动。学校布置了模型教室，有航模、舰模的材料供男生组装；
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