顾骏在2015年9月16日《中国教育报》撰文指出：“体制内外”堪称“中国特色”。当越来越多的年轻人不在意“体制内外”的时候，教育从小学到大学，会受到什么影响，会面临什么要求，这是教育主管部门和学校包括教师都不能不予以严肃思考的问题。没人会说现行的教育就是为稳定的体制内职业生涯所设计的，但应试教育所内含的应考能力培养，同“逢进必考”的公务员和事业单位招聘模式高度契合也是不争的事实。所以，如果说求稳定的职业取向已经出现改变，那么本身就相当稳定的“一招吃遍天”的应考能力，必定也会遭遇正面挑战。
　　“大众创业，万众创新”的国家目标的提出，揭示了中国未来发展动力所在，揭示了中国人能力结构的调整方向，也提出了教育本身的发展方向：以能力尤其是创新和创造等解决实际问题的能力为主，将成为中国各级教育的共同取向，全社会从上到下呼吁和倡导多年的“素质教育”真正开始有了需求。教育必须从小培养学生的“问题意识”，彻底改变学生围着教师出题转的教学模式，引导学生主动思考、自觉观察、积极发现问题;教育还必须从小培养学生的“风险意识”或者“冒险精神”，以此为学生未来创造心理条件。
　　在中国，“体制内外”壁垒的破除是经济、社会、文化和政治发展的重大课题，其对教育的影响将被证明是极其深远的。本质上属于“体制内”事物的教育，必须敏锐地觉察这一变化，及时把握其方向和走势，借力实现自身的调整和突破，这既是学生的需要、社会的需要，也是教育自身的需要。