论文部分内容阅读
摘要：大学商务英语教学的主要目标是培养更加专业性的、更加注重实际性操作的、国际性的英语商务人才。而当前的应试教育更偏向于语言的基础知识理论学习而普遍忽略了语言在实际环境下的演练和应用。很多教学人员仍然坚持使用传统的教学方式，一方面是因为他们习惯了这种模式，另一方面是没有尝试现代的互联网下的新型教学方式。本文将会论述传统的教学方法存在的问题，以及现代网络下的大学商务英语教学的优势及存在的问题，并针对这些问题提出相应的解决对策，为教学方式的改革提供更好的参考。
关键词：改革;策略;大学商务英语教学;网络应用
大学商务英语是一门综合性的课程，其特点是具有很强的实用性，虽然也是一门语言教学的课程，但教学内容对商务等多方面还有所涉及。需要抛开传统与多媒体网络资源相结合才能称得上是当代大学商务英语教学。学生的应用能力很重要，避免纸上谈兵就可以通过实际情景进行模拟来增强学生的这项能力。这样的教学应用不但能提高课堂的效率，知识的灵活运用也能体现学生是否真的学懂。增强学生对知识的运用能力是当今教学改革最大的目标。
一、传统教学模式在商务英语教学中存在的问题
传统教学模式存在人才培养目标不明确的短板，这样的短板主要表现在学生商务英语的能力和知识上的欠缺。传统教育只考察学生对知识点是否掌握，更多的是一种记忆性的知识传授。而人才的定义是需要多方面的发展，所以传统教学模式就显得力量不够了。除了传统的教学模式，还有一种技术类院校常用的教学模式，就是把学生的实践技能操作放在第一位。不管是传统教学模式，还是技术类院校的教学模式都存在一定的短板。他们的弊病就是太过于偏向化，而现代商务英语人才的培养目标正是这两种教学类型相结合所教育出来的综合型人才。大学商务英语人才的培养需要制定目标，确定科学合理的方案[1]，并不断地把方案进行优化，这样才能培养更多的社会实用性人才。
由于现在很多高校的教材设备并不完善，甚至有些高校的商务英语专业教材也很不完善。而在所拥有的教材里，大部分的教材质量并不高，内容过于陈旧，教材里的语言过于枯燥，有些教材的种类繁杂。对于这样的问题，引进原版教材，或许可以避免，但其中也存在着不实际性，因为原版教材的版权费非常的高，增加学习成本。再则，目前还未验证过使用原版教材对进行教学对我国的商务英语学生是否适用，要对适用性进行验证。实用性教材的不足导致大学商务英语的教学不够全面，无法满足商务英语教学的实践性。所以，由资深的专业教学老师进行编写实践性综合教材是完全又必要的，这样也就向着商务英语教学的改革迈出了第一步。
其实最大的问题还是相关的教学方法“老套”，并且习惯性的运用这种“老套”的教学方式进行教学。
二、网络发展对于大学商务英语教学的优势及存在的问题
多媒体运用于教学中已是人们再熟悉不过的了，甚至一个学校的教学质量好不好就看其多媒体普及的够不够。将多媒体灵活的运用于大学商务英语的教学可以更好的引导学生的主动性;而传统刻板的教学方式更多的被学生戏称为“催眠”，其特点就是枯燥单一，不具有吸引力。多媒体可以将课堂教学多维化，在很大的程度上帮助老师更形象生动的对课程进行讲解。多媒体将教学手段做到优化，以视频、声音、图像等多种类型的组合进行教学[2]，这样能更好的提高学生的听、说、读等实际生活中会运用到的能力。学生还可以和多媒体进行互动，提高学生的学习效率。纸质书籍资料笨重、不够环保，多媒体的运用正好避免了这样的劣势，增加了课堂教学的容量，节省了纸质资料的浪费和老师在教学中板书的书写时间。多媒体教学的自由性和灵活性能让教师的教学更加方便。
三、网络环境中大学商务英语教学的改革措施
网络学习平台的建立可以很好的帮助学生的自主学习创造良好的条件。平台可以通过网络上传大量的学习资料供学生自由获取。但由于现今网络环境复杂，学生很容易被网络上的各种信息所吸引，导致分散注意力影响，从而影响学生的学习效率，所以建立一个简洁可靠的学习平台是有必要的。教学人员再根据各课程的实际教学情况把平台的资料库信息进行融合和筛选，为学生提供一个更有效率的学习平臺。
四、结语
网络的快速发展为大学商务英语的教学便利提供了更多的可用资源，网络学习平台和教学监督评估机制的建立丰富了商务英语教学模式，使教学手段多样化。可见互联网应用的完善对现代大学商务英语的教学改革有着非常重要的意义。
参考文献
[1] 张国昌. 网络环境下大学商务英语人才培养模式探索[J]. 湖北科技学院学报， 2015（8）：146-148.
[2] 李娜. 浅谈大学商务英语教学的特点及改进方法[J]. 现代交际， 2014（9）：245-245.
基金项目：
课题1、《英美文学研究》（项目编号为：2015AH01）
课题2、《英美文学课程教学改革与英语专业学生人文素养》（项目编号为：2017101901）
关键词：改革;策略;大学商务英语教学;网络应用
大学商务英语是一门综合性的课程，其特点是具有很强的实用性，虽然也是一门语言教学的课程，但教学内容对商务等多方面还有所涉及。需要抛开传统与多媒体网络资源相结合才能称得上是当代大学商务英语教学。学生的应用能力很重要，避免纸上谈兵就可以通过实际情景进行模拟来增强学生的这项能力。这样的教学应用不但能提高课堂的效率，知识的灵活运用也能体现学生是否真的学懂。增强学生对知识的运用能力是当今教学改革最大的目标。
一、传统教学模式在商务英语教学中存在的问题
传统教学模式存在人才培养目标不明确的短板，这样的短板主要表现在学生商务英语的能力和知识上的欠缺。传统教育只考察学生对知识点是否掌握，更多的是一种记忆性的知识传授。而人才的定义是需要多方面的发展，所以传统教学模式就显得力量不够了。除了传统的教学模式，还有一种技术类院校常用的教学模式，就是把学生的实践技能操作放在第一位。不管是传统教学模式，还是技术类院校的教学模式都存在一定的短板。他们的弊病就是太过于偏向化，而现代商务英语人才的培养目标正是这两种教学类型相结合所教育出来的综合型人才。大学商务英语人才的培养需要制定目标，确定科学合理的方案[1]，并不断地把方案进行优化，这样才能培养更多的社会实用性人才。
由于现在很多高校的教材设备并不完善，甚至有些高校的商务英语专业教材也很不完善。而在所拥有的教材里，大部分的教材质量并不高，内容过于陈旧，教材里的语言过于枯燥，有些教材的种类繁杂。对于这样的问题，引进原版教材，或许可以避免，但其中也存在着不实际性，因为原版教材的版权费非常的高，增加学习成本。再则，目前还未验证过使用原版教材对进行教学对我国的商务英语学生是否适用，要对适用性进行验证。实用性教材的不足导致大学商务英语的教学不够全面，无法满足商务英语教学的实践性。所以，由资深的专业教学老师进行编写实践性综合教材是完全又必要的，这样也就向着商务英语教学的改革迈出了第一步。
其实最大的问题还是相关的教学方法“老套”，并且习惯性的运用这种“老套”的教学方式进行教学。
二、网络发展对于大学商务英语教学的优势及存在的问题
多媒体运用于教学中已是人们再熟悉不过的了，甚至一个学校的教学质量好不好就看其多媒体普及的够不够。将多媒体灵活的运用于大学商务英语的教学可以更好的引导学生的主动性;而传统刻板的教学方式更多的被学生戏称为“催眠”，其特点就是枯燥单一，不具有吸引力。多媒体可以将课堂教学多维化，在很大的程度上帮助老师更形象生动的对课程进行讲解。多媒体将教学手段做到优化，以视频、声音、图像等多种类型的组合进行教学[2]，这样能更好的提高学生的听、说、读等实际生活中会运用到的能力。学生还可以和多媒体进行互动，提高学生的学习效率。纸质书籍资料笨重、不够环保，多媒体的运用正好避免了这样的劣势，增加了课堂教学的容量，节省了纸质资料的浪费和老师在教学中板书的书写时间。多媒体教学的自由性和灵活性能让教师的教学更加方便。
三、网络环境中大学商务英语教学的改革措施
网络学习平台的建立可以很好的帮助学生的自主学习创造良好的条件。平台可以通过网络上传大量的学习资料供学生自由获取。但由于现今网络环境复杂，学生很容易被网络上的各种信息所吸引，导致分散注意力影响，从而影响学生的学习效率，所以建立一个简洁可靠的学习平台是有必要的。教学人员再根据各课程的实际教学情况把平台的资料库信息进行融合和筛选，为学生提供一个更有效率的学习平臺。
四、结语
网络的快速发展为大学商务英语的教学便利提供了更多的可用资源，网络学习平台和教学监督评估机制的建立丰富了商务英语教学模式，使教学手段多样化。可见互联网应用的完善对现代大学商务英语的教学改革有着非常重要的意义。
参考文献
[1] 张国昌. 网络环境下大学商务英语人才培养模式探索[J]. 湖北科技学院学报， 2015（8）：146-148.
[2] 李娜. 浅谈大学商务英语教学的特点及改进方法[J]. 现代交际， 2014（9）：245-245.
基金项目：
课题1、《英美文学研究》（项目编号为：2015AH01）
课题2、《英美文学课程教学改革与英语专业学生人文素养》（项目编号为：2017101901）