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中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-007
我是一名有十几年教龄的教师。从教以来，我碰到了形形色色的孩子，零距离的体会着教育的艰辛历程。我哭过，无奈过，失落过;我也笑过，兴奋过，激动过。伴随着我成长的就是这样的味道。如今，让我感受最深的是：构建和谐的师生关系，让我和学生共同成长多多、收获多多。
亲其师则信其道。教书育人，教师首先要赢得学生的信任与热爱，首要任务就是要和学生建立良好的师生关系。那么，怎样才能师生和谐呢？在多年的教育教学经验中，我体会到要构建和谐师生关系应注重以下几点：
一 热爱学生 给以尊重。
“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重，学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們认为失去自尊他就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。我曾有过这样一位学生，他非常有主见，但不爱学习，特爱打架。平时总感觉自己就像黑社会老大。好多老师都为之头痛，避而远之。也许是因为我喜欢看有关黑社会的电影的缘故，从内心来说我不讨厌他，反倒认为在他身上我看到了什么是豪放和义气。课下我经常和他接触，指出了他身上特有的东西，他仿佛找到了好朋友似的开始喜欢了我的课堂，在别的老师的课堂上说话睡觉，但在我的课堂却是那么专注。我一直无法理解这是为什么。直到有一次在与他的的家长微信沟通中我才明白这是怎么回事原来没有人像我那样表扬过他。在老师心中他就是反面的典型，而我尊重了他，肯定了他。真没想到用欣赏性的眼光去接触他，竟然会改变了他。为此，我更加尊重学生的人格、意愿、隐私等等，采用一切尽可能诚恳的方式肯定学生，让他们认识到自身的价值，有强烈的成就感。
二 研究学生 心灵沟通
正如苏霍姆林斯基所讲的“尽可能深入的了解每个孩子的精神上世界——这是教师和校长的首条金科玉律”。只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、性格爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础。我班有几个留守学生，性格极其内向，很少主动与班上其他同学交流，但内心极其敏感，自尊心相当强。我通过多种渠道，平时家访，与他们的远在异乡的父母QQ、微信聊天，让学生和父母之间多沟通，相互的理解。为此我还在班上上了一节感人的班会课——让这样的孩子们感受到父母、老师和同学的爱时常围绕在身边！我也感受到了他们脸上洋溢着久违的笑容，这是我一直认为自己做得最欣慰的一件事。
三 课堂形式多样 生动活泼
教师不仅要有扎实的基本功，还应在课堂组织上狠下工夫。我们常说课堂教学应以学生为主体，教师为主导。可是在主体与主导的问题上，往往容易流于形式。一贯以为在课堂上提几个问题，作几个习题便体现的是学生主体。一堂课，如果形式单调，学生打不起精神，又何来兴趣回答问题？又何来兴趣听课呢？师生人际交往更是谈之不上。所以课堂形式的活泼多样，才能真正的激发学生兴趣，使他们真正的参与其中，完成与教师知识和心灵上的交流。我是一名英语教师，在课堂上，我喜欢采用提问、讨论、表演、师生评比、师生对话等多种形式。让学生真正的和我在一起交流。
四 和谐课堂氛围 师生互动
身正为师学高为范”，这些话本身没错，但许多教师曲解了他们的含义，在学生面前过分强调自己教师的身份，不苟言笑，让学生敬而远之。有的教师甚至将这种气氛带进课堂。拉大了师生间的距离。试想，学生在这样的气氛中噤若寒蝉，又谈什么和谐师生关系呢？又哪里来的师生交往呢？有研究表明学生们喜欢的未来教师形象是年轻漂亮，有亲和力。爱美之心人皆有之，年轻漂亮是一种美，但这毕竟是不可能人人拥有的。作为一名教师，拥有丰富的知识是一种美;作为一名教师，面对学生，一张诚挚的笑脸，一句温馨的叮咛，这些更是一种美，这才是最永恒的美。
五 巧用批评艺术 学生乐于接受
“金无足赤，人无完人。把学生作为一个发展的人来对待，就要理解学生身上存在的不足，即使教师，每个人的身上也有不少的缺点与不足，工作中也会出现这样那样的问题。因此，对犯了错误的学生，我们应该少一分指责，以宽容的态度对学生。一句看似简单的训斥损伤的是学生的自尊，影响的是课堂氛围，更重要的是师生间的和谐关系受到影响因此，在对待违纪学生时切忌简单粗暴。但是，亦不能放任自流，怎样对待？幽默风趣的语言胜过任何的说教。我在教学中最擅长的就是这一点了，有一次我班的一名同学上课扭头说话，我微笑着对他说是不是天使看见你注意力不集中，让你的脖子90度转弯来惩罚你？不然你的脖子怎么会歪？这样的语言暗示了他，却没有伤害到他。我认为正确对待课堂违纪的学生，多一些幽默风趣，少一些说教，学生也会更乐意接受。
六 尽情赏识学生。
师生赏识是相互的。你赏识了学生，学生也就赏识了你。赏识性的语言，赏识性的微笑，让孩子感受到自己的可爱。从而形成健康的学习心理，这样的学习不言而喻高效率，高品位。老师少了生气，学生多了自信。教师健康心理，学生健康成长。
每当教师节时，我收到了来自四面八方的学生通过QQ、微信的亲切问候时，让我深深的体会到正是因为我给了他们太多的鼓励，他们给了我太多的感动。他们可曾知道，正因为我们彼此有着和谐的师生关系，让我们共同成长了许多。
我是一名有十几年教龄的教师。从教以来，我碰到了形形色色的孩子，零距离的体会着教育的艰辛历程。我哭过，无奈过，失落过;我也笑过，兴奋过，激动过。伴随着我成长的就是这样的味道。如今，让我感受最深的是：构建和谐的师生关系，让我和学生共同成长多多、收获多多。
亲其师则信其道。教书育人，教师首先要赢得学生的信任与热爱，首要任务就是要和学生建立良好的师生关系。那么，怎样才能师生和谐呢？在多年的教育教学经验中，我体会到要构建和谐师生关系应注重以下几点：
一 热爱学生 给以尊重。
“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重，学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們认为失去自尊他就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。我曾有过这样一位学生，他非常有主见，但不爱学习，特爱打架。平时总感觉自己就像黑社会老大。好多老师都为之头痛，避而远之。也许是因为我喜欢看有关黑社会的电影的缘故，从内心来说我不讨厌他，反倒认为在他身上我看到了什么是豪放和义气。课下我经常和他接触，指出了他身上特有的东西，他仿佛找到了好朋友似的开始喜欢了我的课堂，在别的老师的课堂上说话睡觉，但在我的课堂却是那么专注。我一直无法理解这是为什么。直到有一次在与他的的家长微信沟通中我才明白这是怎么回事原来没有人像我那样表扬过他。在老师心中他就是反面的典型，而我尊重了他，肯定了他。真没想到用欣赏性的眼光去接触他，竟然会改变了他。为此，我更加尊重学生的人格、意愿、隐私等等，采用一切尽可能诚恳的方式肯定学生，让他们认识到自身的价值，有强烈的成就感。
二 研究学生 心灵沟通
正如苏霍姆林斯基所讲的“尽可能深入的了解每个孩子的精神上世界——这是教师和校长的首条金科玉律”。只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、性格爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础。我班有几个留守学生，性格极其内向，很少主动与班上其他同学交流，但内心极其敏感，自尊心相当强。我通过多种渠道，平时家访，与他们的远在异乡的父母QQ、微信聊天，让学生和父母之间多沟通，相互的理解。为此我还在班上上了一节感人的班会课——让这样的孩子们感受到父母、老师和同学的爱时常围绕在身边！我也感受到了他们脸上洋溢着久违的笑容，这是我一直认为自己做得最欣慰的一件事。
三 课堂形式多样 生动活泼
教师不仅要有扎实的基本功，还应在课堂组织上狠下工夫。我们常说课堂教学应以学生为主体，教师为主导。可是在主体与主导的问题上，往往容易流于形式。一贯以为在课堂上提几个问题，作几个习题便体现的是学生主体。一堂课，如果形式单调，学生打不起精神，又何来兴趣回答问题？又何来兴趣听课呢？师生人际交往更是谈之不上。所以课堂形式的活泼多样，才能真正的激发学生兴趣，使他们真正的参与其中，完成与教师知识和心灵上的交流。我是一名英语教师，在课堂上，我喜欢采用提问、讨论、表演、师生评比、师生对话等多种形式。让学生真正的和我在一起交流。
四 和谐课堂氛围 师生互动
身正为师学高为范”，这些话本身没错，但许多教师曲解了他们的含义，在学生面前过分强调自己教师的身份，不苟言笑，让学生敬而远之。有的教师甚至将这种气氛带进课堂。拉大了师生间的距离。试想，学生在这样的气氛中噤若寒蝉，又谈什么和谐师生关系呢？又哪里来的师生交往呢？有研究表明学生们喜欢的未来教师形象是年轻漂亮，有亲和力。爱美之心人皆有之，年轻漂亮是一种美，但这毕竟是不可能人人拥有的。作为一名教师，拥有丰富的知识是一种美;作为一名教师，面对学生，一张诚挚的笑脸，一句温馨的叮咛，这些更是一种美，这才是最永恒的美。
五 巧用批评艺术 学生乐于接受
“金无足赤，人无完人。把学生作为一个发展的人来对待，就要理解学生身上存在的不足，即使教师，每个人的身上也有不少的缺点与不足，工作中也会出现这样那样的问题。因此，对犯了错误的学生，我们应该少一分指责，以宽容的态度对学生。一句看似简单的训斥损伤的是学生的自尊，影响的是课堂氛围，更重要的是师生间的和谐关系受到影响因此，在对待违纪学生时切忌简单粗暴。但是，亦不能放任自流，怎样对待？幽默风趣的语言胜过任何的说教。我在教学中最擅长的就是这一点了，有一次我班的一名同学上课扭头说话，我微笑着对他说是不是天使看见你注意力不集中，让你的脖子90度转弯来惩罚你？不然你的脖子怎么会歪？这样的语言暗示了他，却没有伤害到他。我认为正确对待课堂违纪的学生，多一些幽默风趣，少一些说教，学生也会更乐意接受。
六 尽情赏识学生。
师生赏识是相互的。你赏识了学生，学生也就赏识了你。赏识性的语言，赏识性的微笑，让孩子感受到自己的可爱。从而形成健康的学习心理，这样的学习不言而喻高效率，高品位。老师少了生气，学生多了自信。教师健康心理，学生健康成长。
每当教师节时，我收到了来自四面八方的学生通过QQ、微信的亲切问候时，让我深深的体会到正是因为我给了他们太多的鼓励，他们给了我太多的感动。他们可曾知道，正因为我们彼此有着和谐的师生关系，让我们共同成长了许多。