学习贯彻全国教育大会精神深度推进义务教育均衡发展

来源 :中小学校长 | 被引量 : 0次 | 上传用户:roycetang
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
为贯彻落实全国教育大会精神,沈丘县按照“扩大优质、提升薄弱、共同促进”的工作思路,坚持“教育优先发展”战略,以办好百姓家门口的每一所学校为目标,把发展教育作为关注民生的重点工程来抓,深度推进义务教育均衡发展.
其他文献
前段时间在一次教学交流中,有位老师问我一个问题:你是否能总结下为什么学生这么喜欢上你的音乐课?说实话当时脑子里的第一反应就是这个题目——亲其师,信其道.一直认为学生
1问题的由来  一天晚上,我和上高中的儿子一起看电视快乐大本营,其中有一个挑战节目:一个啤酒瓶放在光滑的布上,布迅速抽走,啤酒瓶不倒即为挑战过关,然后增加啤酒瓶的个数,啤酒瓶不倒的个数多的挑战者胜利.在看的过程中,我说出自己的想法:“这用到了惯性知识,速度越快,挑战越成功,但为什么速度越快,啤酒瓶越不容易倒?是摩擦力变小了吗?(这个问题每每上到惯性时都一头雾水.)”儿子给我讲解说:“利用动量定理f
我国基础教育教学改革至今已走过40个年头. 40年来,教学改革规模之大、举措之多、变革之深前所未有.进入新时代,面对新的形势,我们需要在新的历史起点上,认真总结过去,抓好当
期刊
在新的《课程标准》中,初中物理教学要求开展探究式教学,是一个更注重过程的全新的教学方法,培养学生创新思维,发散思维的能力,培养学生探究未知领城的能力.以下是笔者实际教学中培养学生自主探究能力的一点粗略认识.  1让学生成为主体  探究式教学更加突出学生的主体地位,因此在实际教学中必须体现出学生的主体特征,要让学生独立完成探究的过程,而教师的作用仅仅是组织和指导学生完成这个过程.教师是导演,学生才是
近几年高考中,出现了求极值问题,主要考查数学在物理中的运用能力。利用重要不等式性质求解,可使问题变简单。另外还有一些物体问题利用重要不等式性质分析,便于学生理解。主要是利用以下两个重要的不等式性质。(1)两者的和一定,当两者相等时,乘积最大(2)两者的乘积一定,当两者相等时,和最小。举例如下。  例1 (2010年江苏卷)在游乐节目中,选手需借助悬挂在高处的绳飞越到水面的浮台上,小明和小阳观看后对
新课程改革虽然已经进行了很多年,但是坚持不懈地探究出更为有效的教学策略,不断改变和修正自己的教学行为是我们每天都必须要做的功课。教育理念的转变是我国中小学音乐课程
本文分析了小学高年级英语“小练笔”活动中存在的三个误区,对这些误区进行了深刻的反思,并提出了相应的教学建议。 This article analyzes the three errors in the activi
在立德树人视角下推进中小学研学旅行实践,将课堂知识与现实生活进行深层次融合,对提高中小学生的综合素养,促进学生的全面发展,具有不可替代的作用.为了更好地发挥研学旅行
用适当、简洁的数学方法来解决物理问题是物理学习中习以为常的事,其实用物理知识求证数学定理和结论也别有一番情趣。下面举几例和大家一起欣赏和探讨。  证明一:勾股定理——a2 b2=c2  要用的物理知识:安培力公式和力矩平衡。  证法 如图1所示,设直角三角形线圈ABC的边长分别为a、b、c,置于垂直纸面向下的匀强磁场中,通入电流I,假设在B点有一转动轴,根据物理知识可知,线圈不可能转动。若分别考虑
叶澜教授曾说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的反思,就有可能成为名师.”教学反思是促进教师专业发展最基础、最可靠的有效方式之一.教学需要反思,每个老师都知道.但从笔者所观察到的现象来看,大部份老师的反思,仅仅停留在表面、流于形式,上完课之后写几句反思的话,效益低下.如何进行有效的反思,如何让反思变得深刻,如何让反思变得透彻,如何从反思中得到更多的启示.笔者通过课题研究,