论文部分内容阅读
摘要：随着社会的进步与发展，国家对学生的要求越来越高，希望学校能够培养出高素质的人才。语文是初中阶段学习的重要科目，语文的学习对其他科目有着非常重要的影响，并且对学生们的长远发展有着重要的作用。随着新课改理念的推行，老师要紧紧追随新课改的步伐，更新教学理念，创新教学方法，丰富教学内容，提高初中语文教学课堂的教学效率。为了适应社会的发展，老师要多元化进行教学，运用丰富多样的教学方法提高初中语文的教学质量。
关键词：初中语文 ；多元化教学；问题；方法
在新课改的理念下，虽然老师对教学方法有一定的创新，但是仍然没有取得理想的教学效果。初中的学生正好处于青春期，性格叛逆，难以管教，而老师缺乏对学生的了解，没有能够有针对性的教学，没有根据学生们的特点进行多元化教学方法的选取，导致初中语文课堂教学效率不高。下面我简单谈谈初中语文课堂教学存在的问题以及初中语文多元化的教学方法。
一、初中语文教学存在的问题
1.传统观念束缚教师的教学
初中语文老师在教学上有所改变，但是仍然没有进行彻底的改革。很多初中语文老师仍然受传统教育理念的束缚，课堂教学主要以老师的讲解为主，学生缺少表现的机会，使得学生主动学习的意识有所欠缺。并且有的老师受到“应试教育”的影响。在教学过程中，更多的注重如何教学能够提高学生的语文成绩，所讲解的内容紧紧围绕考试所展开，对于学生们语文学习兴趣的培养有所忽略。
2.教学方式单一
很多老师在教学中习惯性的采取灌输式教学，认为这种教学方式能够节省课堂时间，并且有利于学生们的学习。老师们忽略了学生们学习方法的指导，也没有引导学生积极探索。在课堂教学中，缺乏有针对性的教学活动，学生们缺乏学习的兴趣，学习积极性不高，没有学习的欲望，导致初中语文课堂教学质量低。
二、初中语文多元化的教学方法
1.建立良好的师生关系，营造良好的课堂氛围
在新课改的理念下，老师要挣脱传统教学理念的束缚，改变传统的教学方式，用全新的面貌去进行语文课堂的教学。老师需要改变以往严肃苛刻的面貌，改变自己在学生们心中的形象，主动的去接近学生，了解学生，加强和学生们的的交流，进而拉近师生之间的距离，建立良好的师生关系。例如，在课堂教学过程中，老师尽可能的多微笑一些，面对学生们学习不理想的状况，老师可以用微笑或者鼓励替代严厉的苛责，在课间老师可以尝试和学生们进行交流，和学生聊聊近期的热点话题或者学生们感兴趣的人物等等。在课堂上改变严肃的面貌能够缓解课堂的气氛，多用微笑去面对学生能够让学生们放松，让学生们毫无心理压力的进去课堂的学习。在课间加强和学生的交流有利于缓和紧张的师生关系，还能够加深老师对学生们的了解，然后对症下药调整教学方式，提高语文课堂的教学效率。
2.设置情境课堂，培养学生的学习兴趣
情境教学是当前非常受欢迎的一种教学方式，同时也是提高课堂教学效率的重要途径之一。情境教学指的是老师通过设置与生活紧密相关的情境并且将所学的知识融合在其中，然后让学生们进行实践，使得学生们在活动中学习到相关的知识的一种教学形式。例如，在讲《桃花源记》一文的时候，老师可以让学生扮演文中的角色，然后根据文章内容编排一个小的话剧来进行展示，让学生们运用话剧将文章的内容完整的表现出来。通过让学生们扮演文中的角色，并且重现文中的故事情节，让学生们对于文中人物有更加深刻的认识，对于文章中心思想的掌握也有帮助。情境教学的方式，能够激发学生们的学习兴趣，激发学生们的学习欲望，从而促使学生们积极主动的参与到课堂的学习中来，也有利于活跃课堂气氛，促进多元化课堂教学效率的提高。
3.运用多媒体进行教学，提高教学质量
科技的迅速发展为教学的改革指引了方向，多媒体的出现为初中语文教学质量的提高提供了新的途径。多媒体教学之所以受到了学生以及老师的欢迎，主要是因为多媒体教学能够使得语文知识动起来，能够让语文教学内容立体的展现在大家的面前，从而培养了学生们的学习兴趣。多媒体能够将复杂的内容进行拆分，让其以简单明了的形式展现出来，让学生觉得语文简单易学。除此之外，多媒体能够将课本内容立体的展现出来，有利于加深学生们的理解。例如，在讲解演说类文章的时候，老师可以通过视频来展示演说，通过观看壮观热烈的场面，让学生有一种身临其境的感觉。同时，通过视频的观看，学生们能够通过演讲者声音动作感受到这篇演说的震撼。老师要善于运用多媒体进行教学，用全新的教学方式提升高中语文教学的质量。
4.注重语文的实践教学
语文是一门拥有很强实际作用的学科，在教学的过程中，初中语文老师要注重语文的实践教学，把语文教学与社会生活联系在一起，将语文教学的范围与眼光放的更加长远一些，而不是将语文教学只局限在课堂上，让语文教学从课堂中走出来，走入到生活中，从而促进学生能够将语文知识有效的运用到生活实际中去。例如，老师可以组织学生去进行公益活动，然后在公益活动结束之后，鼓励学生用笔写下自己的真实感受，写下自己所有想说的话。通过这样的教学，不仅开放学生们的视野，增长学生们的社会经验，同时还能够促进学生们的学习，使得学生有效的将初中语文学科知识学以致用，提高语文知识的运用能力。所以，在初中语文课堂的教学中，初中语文老师要注重语文的实践教学，通过实践教学提高学生们对语文知识的运用能力促进学生们的发展。
在新课改的理念下，老师要將多元化的教学方式带入到初中语文课堂的教学中，尊重学生们的主体地位，注重培养学生们的学习兴趣，促进学生们积极主动的进行语文的学习，提高语文课堂的教学质量。
参考文献：
[1]李晓峰.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].《现代语文（教学研究版）》.2017.
[2]邓炜.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].《速读旬刊》.2017.
[3]李金连.浅析初中语文教学的多元化教学方法[J].《教育界：综合教育研究》.2017.
[4]彭志忠.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].《中学课程辅导：教学研究》.2017.
[5]周荣.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].《课程教育研究：新教师教学》.2015.
[6]李海娟.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].《中学生导报：教学研究》.2013.
[7]王翠萍.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].《现代语文（教学研究版）》.2015.
[8]韦继化.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].《课程教育研究：学法教法研究》.2016.
（作者单位：甘肃省临夏县卢马中学 731800 ）
关键词：初中语文 ；多元化教学；问题；方法
在新课改的理念下，虽然老师对教学方法有一定的创新，但是仍然没有取得理想的教学效果。初中的学生正好处于青春期，性格叛逆，难以管教，而老师缺乏对学生的了解，没有能够有针对性的教学，没有根据学生们的特点进行多元化教学方法的选取，导致初中语文课堂教学效率不高。下面我简单谈谈初中语文课堂教学存在的问题以及初中语文多元化的教学方法。
一、初中语文教学存在的问题
1.传统观念束缚教师的教学
初中语文老师在教学上有所改变，但是仍然没有进行彻底的改革。很多初中语文老师仍然受传统教育理念的束缚，课堂教学主要以老师的讲解为主，学生缺少表现的机会，使得学生主动学习的意识有所欠缺。并且有的老师受到“应试教育”的影响。在教学过程中，更多的注重如何教学能够提高学生的语文成绩，所讲解的内容紧紧围绕考试所展开，对于学生们语文学习兴趣的培养有所忽略。
2.教学方式单一
很多老师在教学中习惯性的采取灌输式教学，认为这种教学方式能够节省课堂时间，并且有利于学生们的学习。老师们忽略了学生们学习方法的指导，也没有引导学生积极探索。在课堂教学中，缺乏有针对性的教学活动，学生们缺乏学习的兴趣，学习积极性不高，没有学习的欲望，导致初中语文课堂教学质量低。
二、初中语文多元化的教学方法
1.建立良好的师生关系，营造良好的课堂氛围
在新课改的理念下，老师要挣脱传统教学理念的束缚，改变传统的教学方式，用全新的面貌去进行语文课堂的教学。老师需要改变以往严肃苛刻的面貌，改变自己在学生们心中的形象，主动的去接近学生，了解学生，加强和学生们的的交流，进而拉近师生之间的距离，建立良好的师生关系。例如，在课堂教学过程中，老师尽可能的多微笑一些，面对学生们学习不理想的状况，老师可以用微笑或者鼓励替代严厉的苛责，在课间老师可以尝试和学生们进行交流，和学生聊聊近期的热点话题或者学生们感兴趣的人物等等。在课堂上改变严肃的面貌能够缓解课堂的气氛，多用微笑去面对学生能够让学生们放松，让学生们毫无心理压力的进去课堂的学习。在课间加强和学生的交流有利于缓和紧张的师生关系，还能够加深老师对学生们的了解，然后对症下药调整教学方式，提高语文课堂的教学效率。
2.设置情境课堂，培养学生的学习兴趣
情境教学是当前非常受欢迎的一种教学方式，同时也是提高课堂教学效率的重要途径之一。情境教学指的是老师通过设置与生活紧密相关的情境并且将所学的知识融合在其中，然后让学生们进行实践，使得学生们在活动中学习到相关的知识的一种教学形式。例如，在讲《桃花源记》一文的时候，老师可以让学生扮演文中的角色，然后根据文章内容编排一个小的话剧来进行展示，让学生们运用话剧将文章的内容完整的表现出来。通过让学生们扮演文中的角色，并且重现文中的故事情节，让学生们对于文中人物有更加深刻的认识，对于文章中心思想的掌握也有帮助。情境教学的方式，能够激发学生们的学习兴趣，激发学生们的学习欲望，从而促使学生们积极主动的参与到课堂的学习中来，也有利于活跃课堂气氛，促进多元化课堂教学效率的提高。
3.运用多媒体进行教学，提高教学质量
科技的迅速发展为教学的改革指引了方向，多媒体的出现为初中语文教学质量的提高提供了新的途径。多媒体教学之所以受到了学生以及老师的欢迎，主要是因为多媒体教学能够使得语文知识动起来，能够让语文教学内容立体的展现在大家的面前，从而培养了学生们的学习兴趣。多媒体能够将复杂的内容进行拆分，让其以简单明了的形式展现出来，让学生觉得语文简单易学。除此之外，多媒体能够将课本内容立体的展现出来，有利于加深学生们的理解。例如，在讲解演说类文章的时候，老师可以通过视频来展示演说，通过观看壮观热烈的场面，让学生有一种身临其境的感觉。同时，通过视频的观看，学生们能够通过演讲者声音动作感受到这篇演说的震撼。老师要善于运用多媒体进行教学，用全新的教学方式提升高中语文教学的质量。
4.注重语文的实践教学
语文是一门拥有很强实际作用的学科，在教学的过程中，初中语文老师要注重语文的实践教学，把语文教学与社会生活联系在一起，将语文教学的范围与眼光放的更加长远一些，而不是将语文教学只局限在课堂上，让语文教学从课堂中走出来，走入到生活中，从而促进学生能够将语文知识有效的运用到生活实际中去。例如，老师可以组织学生去进行公益活动，然后在公益活动结束之后，鼓励学生用笔写下自己的真实感受，写下自己所有想说的话。通过这样的教学，不仅开放学生们的视野，增长学生们的社会经验，同时还能够促进学生们的学习，使得学生有效的将初中语文学科知识学以致用，提高语文知识的运用能力。所以，在初中语文课堂的教学中，初中语文老师要注重语文的实践教学，通过实践教学提高学生们对语文知识的运用能力促进学生们的发展。
在新课改的理念下，老师要將多元化的教学方式带入到初中语文课堂的教学中，尊重学生们的主体地位，注重培养学生们的学习兴趣，促进学生们积极主动的进行语文的学习，提高语文课堂的教学质量。
参考文献：
[1]李晓峰.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].《现代语文（教学研究版）》.2017.
[2]邓炜.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].《速读旬刊》.2017.
[3]李金连.浅析初中语文教学的多元化教学方法[J].《教育界：综合教育研究》.2017.
[4]彭志忠.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].《中学课程辅导：教学研究》.2017.
[5]周荣.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].《课程教育研究：新教师教学》.2015.
[6]李海娟.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].《中学生导报：教学研究》.2013.
[7]王翠萍.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].《现代语文（教学研究版）》.2015.
[8]韦继化.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].《课程教育研究：学法教法研究》.2016.
（作者单位：甘肃省临夏县卢马中学 731800 ）