2015年3月，在十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划，从此全国范围内掀起了运用互联网的热潮，传统教育也不可避免的面临着“互联网+”的巨大挑战。如何跟上时代步伐，借助“互联网+”的浪潮，实施“互联网+教育”战略，尤其是在小学教育中，如何将信息技术与传统的教育教学有机地融合创新，不断提高教育教学质量，促进小学生身心健康发展，这是“互联网+”时代的教师都要面临的重要课题。
　　一、互联网对小学教师的影响
　　（一）改变教师的教育理念
　　互联网首先改变了传统的教育理念。运用互联网的思维来从事教育教学，就是要从儿童全面发展出发，充分考虑小学生的身心发展特点，实现“以生为本”的教育理念。教师在教学过程中，要高度重视对小学生创新意识的培养，认识到学生的个体差异，采取不同的教育方法因材施教，达到良好的教育教学效果。在教学方法上自觉地运用互联网技术手段丰富课堂教学内容，在教学管理过程中主动运用现代网络技术加强对学生的管理，增强与家长的沟通与互动，促进学校与家庭之间的了解。
　　（二）更新教师的教学方法
　　互联网在小学教学的应用，主要是利用现代信息技术多元化的优势，运用“声”“光”“电”等技术手段，利用PPT、电子白板、投影仪和网络播放器等教学辅助设备将教学过程中的声音、图像、文字和视频等有效地融合在一起，使学生更加直观地感受到所学的知识，调动了小学生多感官同时发挥作用，增进课堂内容的生动性，让原本静态的教学内容，“动起来”“活起来”，实现了寓教于乐，充分激发了小学生的学习兴趣，让孩子们在欢快的氛围内接受教育，从而实现小学教育的目标。
　　（三）拓宽教师的学习渠道
　　过去，教师往往以书本为载体，通过与其他教师交流和教学参考书等方式来丰富自己的知识，而现代网络技术的运用进一步拓展了教师的学习渠道，丰富了教师的学习内容，教师可以利用网络平台来搜索各种教学素材，丰富教学知识，通过网络与其他学校的教师进行知识的共享和知识教学经验的交流，学校还可以利用远程教育、视频和网络培训机构等对教师进行知识技能的培训，拓宽教师学习渠道，丰富教师的知识储备，从而大大提升教师的教学水平。
　　二、互联网在小学教育教学中的应用方法
　　（一）运用互联网技术增强课堂教学氛围
　　课堂教学氛围直接影响到小学生的学习状态和教师的教学效果。在小学教育教学中，教师可以充分利用多媒体辅助教学，从小学生认知水平和身心发展特点出发，创设直观地教学效果，帮助小学生尽快进入到学习环境中去，并能快速的掌握知识要点。例如：在教孩子《悯农》这首诗歌时，就可以运用PPT或者FLASH动画场景再现农夫在烈日下耕作的辛苦，还可以播放一些酒店、饭馆大量残羹剩饭的图片，来反讽这些不珍惜农民劳动果实的浪费现象，引发小学生对自己或身边那些浪费粮食的不良现象进行思考，不仅加深孩子们对诗歌的理解，又培养了孩子们珍爱粮食，珍惜他人劳动成果，养成爱惜资源，勤俭节约的美德。
　　（二）运用互联网促进师生互动交流
　　师生的交流与互动有助于教师和学生构建和谐的师生关系，小学生正是想象力和创造力发展的启蒙阶段，构建一种平等交流的互动模式，有利于激发他们的想象力和创造力，进而提升孩子的自身学习能力，例如：为了提高小学生的作文水平，教师可以在课堂上将孩子们的作文用手机拍摄传到电子白板上，让孩子们共同参与修改、批注、借鉴，这样既增加了他们的学习兴趣，又提升了作文技能。
　　（三）运用互联网构建教师与家长的沟通平台。
　　学校教育离不开家长的支持与配合，小学教育更是如此。传统的教师与家长的沟通方法大多数家访，或者把家长邀请到学校，这种方法尽管行之有效，但是由于现代社会，人们的工作生活压力越来越大，双职工家庭也越來越多，家访或家长到学校来交流，往往因为空间和时间的不便造成沟通和交流的不够及时有效。互联网技术的应用极大地方便了教师与家长的沟通。例如：合理利用微信和QQ群等平台都可以有效增进家长和教师之间的沟通和学校与家庭的沟通，可以更好地促进学生的身心健康和发展。
　　总之，互联网在小学教育教学中的应用对于学校的教育教学管理有极大的促进作用。合理有效地应用互联网的现代信息技术有利于提高教师的自身素质，创新教师的教育教学理念，改变教师的知识和能力结构，促进教师的自我成长和自我完善。教师运用互联网思维，掌握互联网技术，不仅增强了课堂教学效果，丰富了教育教学方法，对孩子的身心健康发展更加深远，从而为孩子走向未来创造了良好的新智模式，奠定了扎实的学习基础，随着互联网技术的不断创新，运用现代信息技术提升学校办学质量的前景也更加广阔和久远。