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【摘 要】今天的教育是在世界信息化、經济全球化的背景下，以培养和发展未来普通劳动者的基本素质为目的，探讨在实际教育教学活动中，如何更有效的利用好家庭和社区资源丰富学校德育教育活动。作为一所新公建民办小学，M校面临着生源结构复杂，家长与学校配合度不齐等等方面的问题，且从现有生源结构和未来学校招生生源分析，未来务工人员子女占生源比例较大。学校正积极的寻求家庭、社区等的各方资源，共同为学生开展丰富多彩、形式多样的活动拓宽渠道，从而帮助弱势孩子健康成长。
【关键词】学校教育；家庭教育；社区教育
背景信息
M校2014年座落于呈贡区，是和D区政府与J大学共通创办的一所公建民办小学。该该校目前12个班，校舍最高能容纳24个班的班额。在学校的创立之初，由于是公建民办性质的学校，学校生源结构大致分两种，一种是M校周边小区所有的学生，另一种是M校自主招生的学生。因此，导致M校在生源结构有着巨大的差异：一部分是地段内的本地学生所在的社区是土地征收的回迁居民，父辈基本上从事种植业，回迁以后没有工作也没有生活压力，疏于对孩子的教育和管理，对教育的要求较低，家长将所有的教育希望寄托于学校和老师。一部分是外来务工子女，其家长普遍忙于生计，虽然关注孩子的教育，但缺乏相对正确的家庭教育理念和方法。另一部分是大学教师或国企职工子女，家长本身素质较高，重视对孩子的教育，且有正确的教育方法。不同群体的学生比例大概是：地段内本地居民学生50%，新市民子女30%，大学教职工及国企子女20%。
一、家校合力促教育
M校在家庭结构大致分为三种，一是地段内的本地学生家庭，二是外来务工家庭，三是知识分子家庭。故此针对不同的家庭，我们也会采取不同的方式来获得家庭对学校教育的支持。针对地段内的本地学生家庭，我们尝试以习惯和兴趣为突破口，让家长协助老师做一些力所能及的事，比如说协助老师培养学生收书包的习惯、讲卫生生、打扫等习惯，让这些家长意识到家庭教育的重要性，慢慢融入学生教育的环境中。而针对知识份子家庭把平常工作和活动通过微信公众号让家长浏览，从中融入我们的教育理念，从而取得家长理念的认同。而针对外来务工家庭，我们都是与班级的形式来建立家长与学校的互动交流，比如说亲子活动，家长进课堂、家长开放日等等，让家长理解老师的教育理念从而取得家庭的支持。
（一）微信订阅号
老师们会将周会活动，平时教学活动、优秀学生作品等等能彰显教师教育理念的教育教学活动发到微信公众号，让家长浏览阅读文章，了解学生在学校的学习活动和老师的教育教学活动。
（二）家长进课堂
老师会积极的与家长沟通，挖掘各种类型的家庭能为学校提供不同的教育资源，鼓励家长积极参与，以点带面带动全体家长积极的参与学校的教育活动。如本地家庭多是农村家庭，家长可以向学生介绍农作物和农作物的生长等等。外来务工家庭更是可以为学生展示不同职业的工作内容，使学生了解不同职业特点，通过活动让学生体味父母的艰辛，感恩自己的父母。在活动中让学生学会尊重每种职业，消除自卑感。
（三）家长开放日
通过家长开放日这一活动，展示平时老师的一个工作状态，孩子平时的课堂表现以及学校生活，搭建一个有共识的平台，从而取得家长对学校的教育理念的认同。
（四）假期作业（感恩父母、写个父母的一封信）
为了能争取家庭的支持，主动了解家长的需求，通过改变假期作业的方式，引导孩子了解父母工作的不易和父母养育之恩，让孩子感恩自己的父母。比如帮父母洗脚，帮父母炒菜，与父母一起出去旅游，或者是写给父母的一封感谢信等等的作业形式，让父母能通过这些方式与孩子建立一个良好沟通方式。
二、与社区合力促教育
只靠学校和家庭，毕竟资源有限，为此M校积极的扩展资源渠道，通过大学、社区的民警、社区的医院等等，利用有效的资源为学生快带来不一样的新视野。让弱势群体学生能有更好的机会接触到家庭教育不能提供的资源。
（一）引入学校周边资源助力学校教育
1.民警进校讲述身边的安全故事
树立学生安全意识，一直是学校的重中之重的工作。为了让学生更好的了解到自己身边的真实故事，M校请了社区的民警进校讲授身边那些既贴近学生生活有是真实发生过的安全故事。如防恐怖袭击、交通安全知识、防溺水、防火灾、远离毒品、文明上网等等！
（二）依托大学优质资源助力学校教育
1.大学瑜伽老师掀起全校瑜伽风
2.大学国旗班助力学校
3.大学泰国学生介绍泰国的风土人情
（三）借力社会资源带学生走出校门
昆明市交警大队讲解讲解员带学生模拟道路通行，学习日常出行过街、横过马路、过红绿灯、乘车等出行常识。教育学生要做一个文明交通的参与者，提高自己的交通安全意识、法律意识，同时要与自己的良好交通行为来带动你身边的人，做好爸爸妈妈的榜样。
三、结语
学校是学生获得科学知识和道德培养的主要来源，对学生的思想、道德的培养和发展产生着重要的教育影响。家庭教育在一个人的教育过程中起着非常重要的作用。父母的言传身教和家庭良好氛围直接影响到孩子的健康成长。社会教育是学校和家庭教育的继续延伸和发展，是落实少年儿童德育实践的大环境。因此，在构建“三位一体”的教育网络时，学校应打破自身封闭状态，积极与家庭和社区合作开展文化活动和运动的场所，从而拓宽教育资源，拓展学生眼界与能力、熏陶学生情操、推动学生综合素质的发展都具有着重要意义。
推荐阅读：
[1]于军.浅谈学校、家庭、社会三位一体的德育模式[J].方法交流，2012（6）
[2]李彩旻.美国学校_家庭_社区合作的实践模式研究[D].华东师范大学，2010
[3]赵慧敏.“互联网%2B”背景下“三位一体”的创新创业教育模式[J].时代教育，2017（8）
[4]许威.三位一体_社区教育实践模式的建构[D].东北师范大学，2012
[5]杨兴新.三位一体合作教育模式的实践与探索[J].课程教育研究，2015（3）
【关键词】学校教育；家庭教育；社区教育
背景信息
M校2014年座落于呈贡区，是和D区政府与J大学共通创办的一所公建民办小学。该该校目前12个班，校舍最高能容纳24个班的班额。在学校的创立之初，由于是公建民办性质的学校，学校生源结构大致分两种，一种是M校周边小区所有的学生，另一种是M校自主招生的学生。因此，导致M校在生源结构有着巨大的差异：一部分是地段内的本地学生所在的社区是土地征收的回迁居民，父辈基本上从事种植业，回迁以后没有工作也没有生活压力，疏于对孩子的教育和管理，对教育的要求较低，家长将所有的教育希望寄托于学校和老师。一部分是外来务工子女，其家长普遍忙于生计，虽然关注孩子的教育，但缺乏相对正确的家庭教育理念和方法。另一部分是大学教师或国企职工子女，家长本身素质较高，重视对孩子的教育，且有正确的教育方法。不同群体的学生比例大概是：地段内本地居民学生50%，新市民子女30%，大学教职工及国企子女20%。
一、家校合力促教育
M校在家庭结构大致分为三种，一是地段内的本地学生家庭，二是外来务工家庭，三是知识分子家庭。故此针对不同的家庭，我们也会采取不同的方式来获得家庭对学校教育的支持。针对地段内的本地学生家庭，我们尝试以习惯和兴趣为突破口，让家长协助老师做一些力所能及的事，比如说协助老师培养学生收书包的习惯、讲卫生生、打扫等习惯，让这些家长意识到家庭教育的重要性，慢慢融入学生教育的环境中。而针对知识份子家庭把平常工作和活动通过微信公众号让家长浏览，从中融入我们的教育理念，从而取得家长理念的认同。而针对外来务工家庭，我们都是与班级的形式来建立家长与学校的互动交流，比如说亲子活动，家长进课堂、家长开放日等等，让家长理解老师的教育理念从而取得家庭的支持。
（一）微信订阅号
老师们会将周会活动，平时教学活动、优秀学生作品等等能彰显教师教育理念的教育教学活动发到微信公众号，让家长浏览阅读文章，了解学生在学校的学习活动和老师的教育教学活动。
（二）家长进课堂
老师会积极的与家长沟通，挖掘各种类型的家庭能为学校提供不同的教育资源，鼓励家长积极参与，以点带面带动全体家长积极的参与学校的教育活动。如本地家庭多是农村家庭，家长可以向学生介绍农作物和农作物的生长等等。外来务工家庭更是可以为学生展示不同职业的工作内容，使学生了解不同职业特点，通过活动让学生体味父母的艰辛，感恩自己的父母。在活动中让学生学会尊重每种职业，消除自卑感。
（三）家长开放日
通过家长开放日这一活动，展示平时老师的一个工作状态，孩子平时的课堂表现以及学校生活，搭建一个有共识的平台，从而取得家长对学校的教育理念的认同。
（四）假期作业（感恩父母、写个父母的一封信）
为了能争取家庭的支持，主动了解家长的需求，通过改变假期作业的方式，引导孩子了解父母工作的不易和父母养育之恩，让孩子感恩自己的父母。比如帮父母洗脚，帮父母炒菜，与父母一起出去旅游，或者是写给父母的一封感谢信等等的作业形式，让父母能通过这些方式与孩子建立一个良好沟通方式。
二、与社区合力促教育
只靠学校和家庭，毕竟资源有限，为此M校积极的扩展资源渠道，通过大学、社区的民警、社区的医院等等，利用有效的资源为学生快带来不一样的新视野。让弱势群体学生能有更好的机会接触到家庭教育不能提供的资源。
（一）引入学校周边资源助力学校教育
1.民警进校讲述身边的安全故事
树立学生安全意识，一直是学校的重中之重的工作。为了让学生更好的了解到自己身边的真实故事，M校请了社区的民警进校讲授身边那些既贴近学生生活有是真实发生过的安全故事。如防恐怖袭击、交通安全知识、防溺水、防火灾、远离毒品、文明上网等等！
（二）依托大学优质资源助力学校教育
1.大学瑜伽老师掀起全校瑜伽风
2.大学国旗班助力学校
3.大学泰国学生介绍泰国的风土人情
（三）借力社会资源带学生走出校门
昆明市交警大队讲解讲解员带学生模拟道路通行，学习日常出行过街、横过马路、过红绿灯、乘车等出行常识。教育学生要做一个文明交通的参与者，提高自己的交通安全意识、法律意识，同时要与自己的良好交通行为来带动你身边的人，做好爸爸妈妈的榜样。
三、结语
学校是学生获得科学知识和道德培养的主要来源，对学生的思想、道德的培养和发展产生着重要的教育影响。家庭教育在一个人的教育过程中起着非常重要的作用。父母的言传身教和家庭良好氛围直接影响到孩子的健康成长。社会教育是学校和家庭教育的继续延伸和发展，是落实少年儿童德育实践的大环境。因此，在构建“三位一体”的教育网络时，学校应打破自身封闭状态，积极与家庭和社区合作开展文化活动和运动的场所，从而拓宽教育资源，拓展学生眼界与能力、熏陶学生情操、推动学生综合素质的发展都具有着重要意义。
推荐阅读：
[1]于军.浅谈学校、家庭、社会三位一体的德育模式[J].方法交流，2012（6）
[2]李彩旻.美国学校_家庭_社区合作的实践模式研究[D].华东师范大学，2010
[3]赵慧敏.“互联网%2B”背景下“三位一体”的创新创业教育模式[J].时代教育，2017（8）
[4]许威.三位一体_社区教育实践模式的建构[D].东北师范大学，2012
[5]杨兴新.三位一体合作教育模式的实践与探索[J].课程教育研究，2015（3）