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中图分类号：G4 文献标识码：A
[教学设计说明]
教材分析：
本课是六年级《生命安全教育》 第一单元第2 课，学习的目的是让学生学会全面地认识自我，既看到自己的优点，又看到自己的不足。会用全面的，发展的观点认识自我，完善自我。
学情分析：
在埃里克森人生发展阶段中，六年级的学生在发展顺利方面处于求学做人，待人的基本能力，发展的障碍在于缺乏生活能力，充满挫败感。要进入青春期的他们需要明白认识自我与接纳是达到心理健康其他标准的先决条件。他们能接受自己的优点，可能看不到自己不足的地方，或者无法真正的接纳自己的缺点，所以《面对自己》这一课可以帮助他们保持正确的自我意识并接纳自我。
[教学方法]
案例教学法、讲授法、讨论法、体验法
[教学目标]
1.了解每个人都有自己的长处和缺陷。
2.掌握正确评价自己，客观面对自己的方法。
3.培养自我鼓励的好习惯，笑对人生，完善自己。
[教学重难点]
学会全面地认识自己，掌握正确评价自己，客观面对自己的方法。
[心理健康知识渗透点]
认识自我，悦纳自我，完善自我
[教学过程]
一、视频导入，发现问题
1.有一个缺了一角的圆，想变成一个完整的圆。于是他出发去寻找他缺了的一角。
2.学生观看视频
3.故事的结局是什么？为什么会做出这样的选择？
4.你们发现刚开始缺了一角的圆，他的心情是怎样的？寻找的过程中，他的心情又是怎样的？最后最出适合自己的选择，他的心情如何呢？
总结：每个人都有自己的缺陷和不足，就那个缺了一角的圆，重要的是认识自己，面对自己，作自己。（板书：面对自己）
二、认识自我，悦纳自己
1.同学们，你们了解自己，认识自己吗？那你介绍一下你自己。
2.我们要全面认识自己（板：认识自己），请写出5句描写自己的句子
3.播放音乐，学生填表
4.现在我们玩一个游戏，“猜猜他是谁”（任意抽一张，师读生猜）
第一次游戏：（师）这么快就猜出来了啊，看来你非常了解他。
第二次游戏：（师）你是怎么猜出来的？
根据他描写外貌特征的句子猜出来的。还能从哪看出来？
不仅要看他的外貌特征，还有要看他的内在特点。
第三次游戏：（师）你是怎么猜出来的？你还能从他身上发现哪些其他的特点呢？
总结：哦！原来他在你眼中是这样的。你想知道自己在他人眼中是怎样的吗？你想知道吗？你呢？你呢？（随机问）看来大家都想知道自己在他人眼中是怎样的，去小组里采访小伙伴们吧！5分钟时间，说出对方的一个优点和1个不足的地方。
5.组内交流
6.师随机采访：（第一名学生）请你说说刚才大家说了你的哪些优点？听了之后你心情怎样？
（第二名学生）刚才大家说了哪些你不足的地方？听了之后你有什么想法？
（第三名学生）刚才大家也说了你的优点和不足的地方吧！你接受这样的自己吗？
7.听到大家说了那么多的优点你一定十分开心，但你还存在很多不足的地方，你怎么面对？
总结：不管是优点还是不足的地方，我们都要悦纳自己。（板：悦纳自己）
三、面对情景，自我鼓励
1.生活中会发生很多事情，我们将怎么进行自我鼓励呢？（板：自我鼓励）
先去看看小女孩的故事吧！
2.有个小女孩，在体育课200米赛跑中，得了最后一名。你会怎么自我鼓励？
小结：任何事持之以恒才能成功。（板：持之以恒）
3.遇到这样的情景，怎么进行自我鼓励呢？小组里说一说
情景一：小女孩想参加班干部竞选。她的朋友却说：我看，你还是算了吧！如果是你，你会怎么做？
小结：不要因为别人不好的评论就放弃，要自我调节，勇敢面对。（板：自我调节）
情景二：科学实验又失败了。怎么自我鼓励？
小结：掌握正确的方法才能事半功倍。（板：正确方法）
4.在我们身边有一个感人的故事：一名叫廖智的舞蹈老师，因为汶川地震，她失去了双腿，也失去自己十个月大的女儿，丈夫也抛弃了她。这是她在病床上最无助的一幕，这是她在舞台上最灿烂的一幕。看到这，你有什么感受？
四、欣赏漫画故事
1.成功是经历一又一次的失败，却从不丧失热情，我们要悦纳自己，鼓励自己。让我们一起欣赏漫画故事《我喜欢自己》。
2.看了这个漫画故事，你有什么感受？
3.你喜欢自己吗？喜欢自己什么？
4.书上的锦囊小卷中，也有许多自我鼓励的方法，打开书，去看看吧！
五、课堂总结，收获分享
1.通过今天的学习，相信大家都有很多收获吧！把收获写下来！
2.谁来和大家分享你的收获？
3.请愿意的同学，把你的收获贴在成果树上。
4.感谢同学们今天的参与，我想把这段话送给大家：“认识自己，包容自己，改变自己，完善自己，要坚信我们未来的幸福与成功，永远掌握在我们自己的手中”。
[板书设计]
[课后反思]
悦纳自我 健康成长
本课是六年级《生命安全教育》第一单元第2课，学习的目的是让学生学会全面地认识自我，既看到自己的优点，又看到自己的不足。会用全面的，发展的观点认识自我，完善自我。
这堂课的从始至终揭示了面对自己对于成长的重要性，并告诉人们全面的认识自己，悦纳自己，鼓励自己。纵观整节课，层次清晰，深入浅出，情感发展由弱渐强，结尾令人心情激荡。
一、合理利用现代化信息技术
教学时我着重引导学生自己的感悟体会，将绘本故事《缺了一角的圆》利用视频的形式，播放给学生观看。让学生体会缺了一角的圆的心理变化，从沮丧到开心到最后的放松，理解他放弃作为一个完整圆的原因。体会到每个人都有缺陷和不足，重要的是认识自己，面对自己，作自己。
二、教学活动丰富，游戏中认识自我
教学中的游戏活动“猜猜他是谁”是个亮点，先让学生写下描写自己的5句话，抽取一张，读出来让同学们猜一猜。在写的过程中，让学生从外貌，性格，喜好，优点，不足的地方。多角度，全面的认识自己。整个游戏环节，学生们都兴趣盎然，参与率高。
三、根据生活创设情境，解决现实中的问题
创设了贴近学生生活的三个情境，学生畅所欲言，表达了自己遇到挫折时的想法和方法，引起学生关注自己、思考自己。
四、全面認识自己，笑对人生，健康成长
这节生命安全教育课，通过自评和互评让学生全面认识自己，悦纳自己。只有让学生认识自我，才能最大限度发挥自己的优势和特长，使每个学生健康成长，为学生终身学习和发展奠定必要的知识和能力。
[教学设计说明]
教材分析：
本课是六年级《生命安全教育》 第一单元第2 课，学习的目的是让学生学会全面地认识自我，既看到自己的优点，又看到自己的不足。会用全面的，发展的观点认识自我，完善自我。
学情分析：
在埃里克森人生发展阶段中，六年级的学生在发展顺利方面处于求学做人，待人的基本能力，发展的障碍在于缺乏生活能力，充满挫败感。要进入青春期的他们需要明白认识自我与接纳是达到心理健康其他标准的先决条件。他们能接受自己的优点，可能看不到自己不足的地方，或者无法真正的接纳自己的缺点，所以《面对自己》这一课可以帮助他们保持正确的自我意识并接纳自我。
[教学方法]
案例教学法、讲授法、讨论法、体验法
[教学目标]
1.了解每个人都有自己的长处和缺陷。
2.掌握正确评价自己，客观面对自己的方法。
3.培养自我鼓励的好习惯，笑对人生，完善自己。
[教学重难点]
学会全面地认识自己，掌握正确评价自己，客观面对自己的方法。
[心理健康知识渗透点]
认识自我，悦纳自我，完善自我
[教学过程]
一、视频导入，发现问题
1.有一个缺了一角的圆，想变成一个完整的圆。于是他出发去寻找他缺了的一角。
2.学生观看视频
3.故事的结局是什么？为什么会做出这样的选择？
4.你们发现刚开始缺了一角的圆，他的心情是怎样的？寻找的过程中，他的心情又是怎样的？最后最出适合自己的选择，他的心情如何呢？
总结：每个人都有自己的缺陷和不足，就那个缺了一角的圆，重要的是认识自己，面对自己，作自己。（板书：面对自己）
二、认识自我，悦纳自己
1.同学们，你们了解自己，认识自己吗？那你介绍一下你自己。
2.我们要全面认识自己（板：认识自己），请写出5句描写自己的句子
3.播放音乐，学生填表
4.现在我们玩一个游戏，“猜猜他是谁”（任意抽一张，师读生猜）
第一次游戏：（师）这么快就猜出来了啊，看来你非常了解他。
第二次游戏：（师）你是怎么猜出来的？
根据他描写外貌特征的句子猜出来的。还能从哪看出来？
不仅要看他的外貌特征，还有要看他的内在特点。
第三次游戏：（师）你是怎么猜出来的？你还能从他身上发现哪些其他的特点呢？
总结：哦！原来他在你眼中是这样的。你想知道自己在他人眼中是怎样的吗？你想知道吗？你呢？你呢？（随机问）看来大家都想知道自己在他人眼中是怎样的，去小组里采访小伙伴们吧！5分钟时间，说出对方的一个优点和1个不足的地方。
5.组内交流
6.师随机采访：（第一名学生）请你说说刚才大家说了你的哪些优点？听了之后你心情怎样？
（第二名学生）刚才大家说了哪些你不足的地方？听了之后你有什么想法？
（第三名学生）刚才大家也说了你的优点和不足的地方吧！你接受这样的自己吗？
7.听到大家说了那么多的优点你一定十分开心，但你还存在很多不足的地方，你怎么面对？
总结：不管是优点还是不足的地方，我们都要悦纳自己。（板：悦纳自己）
三、面对情景，自我鼓励
1.生活中会发生很多事情，我们将怎么进行自我鼓励呢？（板：自我鼓励）
先去看看小女孩的故事吧！
2.有个小女孩，在体育课200米赛跑中，得了最后一名。你会怎么自我鼓励？
小结：任何事持之以恒才能成功。（板：持之以恒）
3.遇到这样的情景，怎么进行自我鼓励呢？小组里说一说
情景一：小女孩想参加班干部竞选。她的朋友却说：我看，你还是算了吧！如果是你，你会怎么做？
小结：不要因为别人不好的评论就放弃，要自我调节，勇敢面对。（板：自我调节）
情景二：科学实验又失败了。怎么自我鼓励？
小结：掌握正确的方法才能事半功倍。（板：正确方法）
4.在我们身边有一个感人的故事：一名叫廖智的舞蹈老师，因为汶川地震，她失去了双腿，也失去自己十个月大的女儿，丈夫也抛弃了她。这是她在病床上最无助的一幕，这是她在舞台上最灿烂的一幕。看到这，你有什么感受？
四、欣赏漫画故事
1.成功是经历一又一次的失败，却从不丧失热情，我们要悦纳自己，鼓励自己。让我们一起欣赏漫画故事《我喜欢自己》。
2.看了这个漫画故事，你有什么感受？
3.你喜欢自己吗？喜欢自己什么？
4.书上的锦囊小卷中，也有许多自我鼓励的方法，打开书，去看看吧！
五、课堂总结，收获分享
1.通过今天的学习，相信大家都有很多收获吧！把收获写下来！
2.谁来和大家分享你的收获？
3.请愿意的同学，把你的收获贴在成果树上。
4.感谢同学们今天的参与，我想把这段话送给大家：“认识自己，包容自己，改变自己，完善自己，要坚信我们未来的幸福与成功，永远掌握在我们自己的手中”。
[板书设计]
[课后反思]
悦纳自我 健康成长
本课是六年级《生命安全教育》第一单元第2课，学习的目的是让学生学会全面地认识自我，既看到自己的优点，又看到自己的不足。会用全面的，发展的观点认识自我，完善自我。
这堂课的从始至终揭示了面对自己对于成长的重要性，并告诉人们全面的认识自己，悦纳自己，鼓励自己。纵观整节课，层次清晰，深入浅出，情感发展由弱渐强，结尾令人心情激荡。
一、合理利用现代化信息技术
教学时我着重引导学生自己的感悟体会，将绘本故事《缺了一角的圆》利用视频的形式，播放给学生观看。让学生体会缺了一角的圆的心理变化，从沮丧到开心到最后的放松，理解他放弃作为一个完整圆的原因。体会到每个人都有缺陷和不足，重要的是认识自己，面对自己，作自己。
二、教学活动丰富，游戏中认识自我
教学中的游戏活动“猜猜他是谁”是个亮点，先让学生写下描写自己的5句话，抽取一张，读出来让同学们猜一猜。在写的过程中，让学生从外貌，性格，喜好，优点，不足的地方。多角度，全面的认识自己。整个游戏环节，学生们都兴趣盎然，参与率高。
三、根据生活创设情境，解决现实中的问题
创设了贴近学生生活的三个情境，学生畅所欲言，表达了自己遇到挫折时的想法和方法，引起学生关注自己、思考自己。
四、全面認识自己，笑对人生，健康成长
这节生命安全教育课，通过自评和互评让学生全面认识自己，悦纳自己。只有让学生认识自我，才能最大限度发挥自己的优势和特长，使每个学生健康成长，为学生终身学习和发展奠定必要的知识和能力。