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【摘要】随着经济全球化进程的不断深入，作为文化传播重要载体的影视文化对现今人们学习生活的影响日益突出，尤其对当代高校学生思想教育起到举足轻重的作用。结合本校高职生的实际情况，简要论述了影视文化对高职生思想教育的影响及应对策略。
【关键词】影视文化 高职生 思想教育
一、引言
1871年，英国人类学家泰勒指出，“文化”（culture）是一种复杂的整体，包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习惯及作为社会一成员的人所获得的任何其他能力及习性。”作为文化的组成部分，影视文化区别于人们认知里的普通文化。影视文化的文化类型是综合性的，它建立在多种艺术门类基础上，比如雕刻、绘画、音乐、美术等等。影视文化在文化上承载了政治、经济、社会、哲学、法学、文学、教育等深邃的思想内涵，以其特有的视听直接性、传播便捷性和受众广泛性的特点，成为当今社会文化的主流形态，是众多观众获取信息的重要来源。狭义的素质概念，是指生理学和心理学上的素质概念，即“遗传素质”。广义的素质概念，泛指整个主体现实性，即在先天与后天共同作用下形成的人的身心发展的总水平。本文主要讨论的是影视文化对当代高职生素质教育的影响。
二、影视文化对当代高职生素质教育的影响
生活在一个开放的多元化社会，我们能接触到众多的影视资源，然而这些作品的质量良莠不齐，对心智尚未完全成熟的学生产生积极作用的同时也会伴随消极影响。
1.积极作用。“影视作品凭借其叙述引人入胜的故事、塑造性格鲜明的人物形象、展示丰富多彩的生活场景以及强烈的视听效果等艺术手法仍成为大众文化消费的首选”。和传统的教育相比，影视文化更能影响当代学生，尤其是生活态度和思想意识的树立。优秀的影视文化对学生有着积极的作用，主要表现在以下几方面。
（1）有利于增强学生的爱国主义意识。爱国教育一直是学生思想教育的重要内容。现在的大学生主体是“90后”，自小便是以“温室里的花朵”的姿态长大。过度的保护造成了各种意识的薄弱，其中爱国主义意识更是匮乏。实践表明，以爱国主义为题材的影视作品更能激发学生的爱国情怀。今年4月上映的军事爱国题材电影《战狼》大卖，引起热议。影片让人印象深刻的不是主角吴京精彩的功夫表演，而是全片洋溢的爱国情怀，“犯我中华者，虽远必诛”。不少学生观看该片后，均反映激活的不仅仅是男儿血性，更是为祖国、人民军队的强大而自豪的爱国情怀。
（2）有利于学生形成积极的人生态度。当今社会竞争日趋激烈，大学生面临的压力越来越大，工作学习中的不如意很容易让人受挫，这时候一部心灵鸡汤般的电影就能慰藉心灵，让灵魂得到洗礼。威尔史密斯主演的电影《当幸福来敲门》让无数人坚信，生活是有希望的，凡事都会好起来，要心怀希望。其中让人难忘的一幕是，打篮球的时候，加纳对儿子讲，“孩子，你一定要保护自己的梦想”。这句话在许多学生心中烙下印记，守护自己的追求，不轻易言弃。
（3）有利于启发学生，培养创新能力。一个人的创新能力不仅仅对素质教育至关重要，对自身日后的发展前途也意义深远。作为一种艺术，影视的生命也在于创新，个性一直是艺术家们孜孜不倦的追求，永无止境。蕴含着这些追求的影视作品自然在启发当代学生，培养创新精神和创新能力方面有着毋庸置疑的优势。飞速发展的科学技术为声、光、形、影组合的无限可能性提供了坚实的技术保障和便捷途径，这使得影视文化对于学生创新能力的提升更为可能。今年6月中国大陆上映的科幻动作片《侏罗纪世界》便是一部拥有浓郁创新气息的一部巨制影片，在情景构思和技术剪辑上均都有出众表现。在制作上，影片除了采用了35mm和65mm胶片进行拍摄，还通过实景3D视效画面来为观众提供超震撼的体验；在剧情上，影片加入了“新人”的暴虐霸王龙，提升了影片的惊险与刺激。作为系列电影，《侏罗纪世界》充分满足了人们对新事物、新感觉的追求，这是一种难能可贵的创新传承。这也会给学生受众以启发，培养创新精神。
（4）有利于学生更新知识，拓展眼界。从某种程度来讲，我国是一个发展中国家，物资经济文化较发达国家落后，目前的文化资源不能满足当代学生日益增长的需求。众所周知，美国的科技文化位于世界前列，第一部3D电影也诞生于1922年的美国。去年上映的科幻电影《超验骇客》的理念和内涵就非常新颖，它来自诺兰大神的创意和故事，没有丁点水货。通过这部电影，我们了解到两个名词：“人工智能（AI）”和“赛博格（Cyborg）”，这是国内研究尚未深入的领域。有些学生观看完影片后，对此产生浓烈兴趣甚至研究，这些都是我们喜闻乐见的。
2.消极影响。作为一种强势文化，影视文化对人们的渗透和影响已是一个不争的事实。凡事都具有两面性，影视文化对当代学生的思想教育影响也不例外。具体体现在以下三个方面：
（1）享乐主义在学生中蔓延，学生不能树立正确的价值观。目前我国国内电影市场充斥着太多的世俗功利化的作品，其中多为都市爱情题材，这些作品中豪车、高消费、别墅处处可见，让享乐主义渗入人心。很多学生沉醉在不真实的影像中，迷失了自我，信奉金钱和权力，将社会地位、个人收入等看做成功的标志。在影视作品的影响下，很多学生未能树立正确的价值观念，把“一切向钱看”作为个人行为的最终的人生价值目标。系列电影《小时代》便是其中的一个例子，成就高票房的主力军便是学生这一群体，但影片中纸醉金迷的场面，为了自身利益不顾他人的行为对学生造成的影响，笔者不免感到担忧。
（2）影响学生形成健康的生活方式。影视文化作为一种影响巨大的文化样式，在一定程度上代表着先进文化前进的方向，影响着人们学习生活的方方面面。这时候影视作品中不健康的生活方式也会被带入现实生活中来。2013年冬天红极一时的韩剧《来自星星的你》中“炸鸡和啤酒”代表浪漫爱情的理念让不少青年人模仿。其中有新闻报道，铁岭一对情侣大冷天为了重温该剧中感人的场景，结果浪漫晚餐没吃成，双双病倒送进医院，确诊为急性胰腺炎。这就是一种不健康的生活方式，但由于影视作品的广泛影响性，不少人尤其是学生也会深受影响。 （3）大学生对外来文化的盲目模仿。外来文化尤其是西方文化在中国的学生受众是一个庞大的群体。西方的影视作品不少充斥着色情、暴力等内容，这些影片通过各种途径大量涌入，对心智尚未定型的学生影响巨大。另一方面，大学生的婚恋道德逐渐趋于西方化，也是无视不同国家地区文化差异，一味盲目模仿的结果。同时学生在职业选择、人际交往中功利性，伦理失序，也与盲目模仿不无关系。
三、改进影视文化对大学生思想道德影响的对策
1.开设影视赏析课程和举办影视文化论坛。为了帮助当代高校学生走出对人生追求、定位、理想的误区，高校有必要组织专职教师开设影视赏析课，通过影视作品帮助学生审美，感受愉悦的同时也净化了心灵，提升了素质。在开课的同时，高校也可以通过网络和各种宣传载体举办影视文化论坛，鼓励学生积极参与讨论，提出自己的见解，让学生在此过程中加深对社会和人生的认识，更加正确地认识自我，不断提升。
2.发挥优秀影视作品的正面导向作用。当代高校生正处在人生观价值观形成与确立的重要时期，还具有一定的可塑性。因此，高校应该充分教育学生认识到影视文化的双面性，努力克服其不良影响。学校应当创造利于学生健康成长的教育环境，运用优秀的影视作品占领学校影视文化阵地，对学生的素质培养进行正面引导，明确自身的人生观价值观。
四、结束语
当前的社会环境下，大学生的行为方式、审美情趣、知识结构等受到影视文化的极大影响。怎样吸取精华、剔除糟粕，充分发挥影视文化对于高职学生思想教育中的积极作用，是我们作为教育工作者的重要任务。总之，在校园内外，我们都应该充分依据学生身心发展的规律，以优秀的影视正确引导学生，发挥影视文化的积极作用，促进当代学生心理的健康成长，进而对文化的传承与创新充分发挥积极有力的推动作用。
参考文献：
[1]Edward Burnett Tylor.Primitive Culture[C].London.1871.
[2]游昀.试论影视文化教育对青少年德育的作用及其实施途径[J].当代教育论坛.2008.
[3]邓翠菊，袁智忠.试论影视文化与大学生素质教育[J].重庆工业管理学院学报.1999.
[4]许建海.影视作品在道德建设中的作用之思考[J].当代电影.2006.
[5]张坤.陈挺.试论影视文化与高校素质教育[J].电影评介.2007.
作者简介：王爱霞，女，（1979-），湖北省天门人，武汉职业技术学院外语学院讲师，硕士，研究方向：翻译、应用语言学。
【关键词】影视文化 高职生 思想教育
一、引言
1871年，英国人类学家泰勒指出，“文化”（culture）是一种复杂的整体，包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习惯及作为社会一成员的人所获得的任何其他能力及习性。”作为文化的组成部分，影视文化区别于人们认知里的普通文化。影视文化的文化类型是综合性的，它建立在多种艺术门类基础上，比如雕刻、绘画、音乐、美术等等。影视文化在文化上承载了政治、经济、社会、哲学、法学、文学、教育等深邃的思想内涵，以其特有的视听直接性、传播便捷性和受众广泛性的特点，成为当今社会文化的主流形态，是众多观众获取信息的重要来源。狭义的素质概念，是指生理学和心理学上的素质概念，即“遗传素质”。广义的素质概念，泛指整个主体现实性，即在先天与后天共同作用下形成的人的身心发展的总水平。本文主要讨论的是影视文化对当代高职生素质教育的影响。
二、影视文化对当代高职生素质教育的影响
生活在一个开放的多元化社会，我们能接触到众多的影视资源，然而这些作品的质量良莠不齐，对心智尚未完全成熟的学生产生积极作用的同时也会伴随消极影响。
1.积极作用。“影视作品凭借其叙述引人入胜的故事、塑造性格鲜明的人物形象、展示丰富多彩的生活场景以及强烈的视听效果等艺术手法仍成为大众文化消费的首选”。和传统的教育相比，影视文化更能影响当代学生，尤其是生活态度和思想意识的树立。优秀的影视文化对学生有着积极的作用，主要表现在以下几方面。
（1）有利于增强学生的爱国主义意识。爱国教育一直是学生思想教育的重要内容。现在的大学生主体是“90后”，自小便是以“温室里的花朵”的姿态长大。过度的保护造成了各种意识的薄弱，其中爱国主义意识更是匮乏。实践表明，以爱国主义为题材的影视作品更能激发学生的爱国情怀。今年4月上映的军事爱国题材电影《战狼》大卖，引起热议。影片让人印象深刻的不是主角吴京精彩的功夫表演，而是全片洋溢的爱国情怀，“犯我中华者，虽远必诛”。不少学生观看该片后，均反映激活的不仅仅是男儿血性，更是为祖国、人民军队的强大而自豪的爱国情怀。
（2）有利于学生形成积极的人生态度。当今社会竞争日趋激烈，大学生面临的压力越来越大，工作学习中的不如意很容易让人受挫，这时候一部心灵鸡汤般的电影就能慰藉心灵，让灵魂得到洗礼。威尔史密斯主演的电影《当幸福来敲门》让无数人坚信，生活是有希望的，凡事都会好起来，要心怀希望。其中让人难忘的一幕是，打篮球的时候，加纳对儿子讲，“孩子，你一定要保护自己的梦想”。这句话在许多学生心中烙下印记，守护自己的追求，不轻易言弃。
（3）有利于启发学生，培养创新能力。一个人的创新能力不仅仅对素质教育至关重要，对自身日后的发展前途也意义深远。作为一种艺术，影视的生命也在于创新，个性一直是艺术家们孜孜不倦的追求，永无止境。蕴含着这些追求的影视作品自然在启发当代学生，培养创新精神和创新能力方面有着毋庸置疑的优势。飞速发展的科学技术为声、光、形、影组合的无限可能性提供了坚实的技术保障和便捷途径，这使得影视文化对于学生创新能力的提升更为可能。今年6月中国大陆上映的科幻动作片《侏罗纪世界》便是一部拥有浓郁创新气息的一部巨制影片，在情景构思和技术剪辑上均都有出众表现。在制作上，影片除了采用了35mm和65mm胶片进行拍摄，还通过实景3D视效画面来为观众提供超震撼的体验；在剧情上，影片加入了“新人”的暴虐霸王龙，提升了影片的惊险与刺激。作为系列电影，《侏罗纪世界》充分满足了人们对新事物、新感觉的追求，这是一种难能可贵的创新传承。这也会给学生受众以启发，培养创新精神。
（4）有利于学生更新知识，拓展眼界。从某种程度来讲，我国是一个发展中国家，物资经济文化较发达国家落后，目前的文化资源不能满足当代学生日益增长的需求。众所周知，美国的科技文化位于世界前列，第一部3D电影也诞生于1922年的美国。去年上映的科幻电影《超验骇客》的理念和内涵就非常新颖，它来自诺兰大神的创意和故事，没有丁点水货。通过这部电影，我们了解到两个名词：“人工智能（AI）”和“赛博格（Cyborg）”，这是国内研究尚未深入的领域。有些学生观看完影片后，对此产生浓烈兴趣甚至研究，这些都是我们喜闻乐见的。
2.消极影响。作为一种强势文化，影视文化对人们的渗透和影响已是一个不争的事实。凡事都具有两面性，影视文化对当代学生的思想教育影响也不例外。具体体现在以下三个方面：
（1）享乐主义在学生中蔓延，学生不能树立正确的价值观。目前我国国内电影市场充斥着太多的世俗功利化的作品，其中多为都市爱情题材，这些作品中豪车、高消费、别墅处处可见，让享乐主义渗入人心。很多学生沉醉在不真实的影像中，迷失了自我，信奉金钱和权力，将社会地位、个人收入等看做成功的标志。在影视作品的影响下，很多学生未能树立正确的价值观念，把“一切向钱看”作为个人行为的最终的人生价值目标。系列电影《小时代》便是其中的一个例子，成就高票房的主力军便是学生这一群体，但影片中纸醉金迷的场面，为了自身利益不顾他人的行为对学生造成的影响，笔者不免感到担忧。
（2）影响学生形成健康的生活方式。影视文化作为一种影响巨大的文化样式，在一定程度上代表着先进文化前进的方向，影响着人们学习生活的方方面面。这时候影视作品中不健康的生活方式也会被带入现实生活中来。2013年冬天红极一时的韩剧《来自星星的你》中“炸鸡和啤酒”代表浪漫爱情的理念让不少青年人模仿。其中有新闻报道，铁岭一对情侣大冷天为了重温该剧中感人的场景，结果浪漫晚餐没吃成，双双病倒送进医院，确诊为急性胰腺炎。这就是一种不健康的生活方式，但由于影视作品的广泛影响性，不少人尤其是学生也会深受影响。 （3）大学生对外来文化的盲目模仿。外来文化尤其是西方文化在中国的学生受众是一个庞大的群体。西方的影视作品不少充斥着色情、暴力等内容，这些影片通过各种途径大量涌入，对心智尚未定型的学生影响巨大。另一方面，大学生的婚恋道德逐渐趋于西方化，也是无视不同国家地区文化差异，一味盲目模仿的结果。同时学生在职业选择、人际交往中功利性，伦理失序，也与盲目模仿不无关系。
三、改进影视文化对大学生思想道德影响的对策
1.开设影视赏析课程和举办影视文化论坛。为了帮助当代高校学生走出对人生追求、定位、理想的误区，高校有必要组织专职教师开设影视赏析课，通过影视作品帮助学生审美，感受愉悦的同时也净化了心灵，提升了素质。在开课的同时，高校也可以通过网络和各种宣传载体举办影视文化论坛，鼓励学生积极参与讨论，提出自己的见解，让学生在此过程中加深对社会和人生的认识，更加正确地认识自我，不断提升。
2.发挥优秀影视作品的正面导向作用。当代高校生正处在人生观价值观形成与确立的重要时期，还具有一定的可塑性。因此，高校应该充分教育学生认识到影视文化的双面性，努力克服其不良影响。学校应当创造利于学生健康成长的教育环境，运用优秀的影视作品占领学校影视文化阵地，对学生的素质培养进行正面引导，明确自身的人生观价值观。
四、结束语
当前的社会环境下，大学生的行为方式、审美情趣、知识结构等受到影视文化的极大影响。怎样吸取精华、剔除糟粕，充分发挥影视文化对于高职学生思想教育中的积极作用，是我们作为教育工作者的重要任务。总之，在校园内外，我们都应该充分依据学生身心发展的规律，以优秀的影视正确引导学生，发挥影视文化的积极作用，促进当代学生心理的健康成长，进而对文化的传承与创新充分发挥积极有力的推动作用。
参考文献：
[1]Edward Burnett Tylor.Primitive Culture[C].London.1871.
[2]游昀.试论影视文化教育对青少年德育的作用及其实施途径[J].当代教育论坛.2008.
[3]邓翠菊，袁智忠.试论影视文化与大学生素质教育[J].重庆工业管理学院学报.1999.
[4]许建海.影视作品在道德建设中的作用之思考[J].当代电影.2006.
[5]张坤.陈挺.试论影视文化与高校素质教育[J].电影评介.2007.
作者简介：王爱霞，女，（1979-），湖北省天门人，武汉职业技术学院外语学院讲师，硕士，研究方向：翻译、应用语言学。