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【摘要】目前高职院校学生正处于社会经济成分多样化、社会组织形式多样化、就业方式多样化、利益关系和分配方式多样化的特殊时代。因此,高职院校的教育者必须从复杂多变的现实出发,研究德育工作的特点和规律,积极开辟新途径、探索新办法、增强教育的针对性、实效性和主动性,大力提倡积极进取的人生态度,唤起高职院校学生对全社会的责任感和正义感,努力建设当代高职院校学生高尚道德的文明家园。
【关键词】高职教育 思想状况 德育
【中图分类号】G40-03 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)07(b)-0253-02
近些年来,随着高等教育的跨越式发展,我国高职教育取得了长足的进步和发展;同时,随着人事制度和劳动用工制度改革的不断深化,社会对高职院校学生的思想素质提出了更高的要求。
1 高职院校学生所面临的时代特征
目前高职院校学生所处的时代特征,可以用“四转四大四个多样化”来描述。“四转”是指世纪转换、社会转型、体制转轨、观念转变;“四大”是指国际人才大竞争、世界经济大开放、科学技术大发展、多元文化大汇合;“四个多样化”是指社会经济成分多样化、社会组织形式多样化、就业方式多样化、利益关系和分配方式多样化。这些时代特征无不通过各种方式和渠道,对当代高职院校学生产生或大或小的影响,其中最重要的影响因素有以下几个方面:
1.1 社会转型
中国社会在1978年以前是政治主导型,1978年以后为经济主导型。当代大学生的成长处于以经济为主导的社会转型加速期。所以我们在分析他们的价值取向、学习目标和生活方式时,往往可以从经济层面找出原因。
1.2 观念转变
社会转型总要伴随着大规模的思想解放运动,使整个社会的观念适应新机制的需要。而转变观念往往自青年人开始。大学生作为青年中的知识分子,对于新观念具有较强的吸收和倡导能力,他们往往成为新观念的推动者和身体力行者。
1.3 人才大竞争
当前,对当代大学生影响最为直接的是人才大竞争。我们发现,当代高职院校学生职业价值取向变化中突出的表现为由重地位名声——重实惠——既重名声也重实惠的发展过程,他们给理想工作的定位是最好能够名利双收。无论如何,人才即意味着事业发展、声望扩大和财富积累的观念已逐步为全社会所接受,成为人才就意味着拥有无数的机会和光明的前途已成为所有大学生的共识,这是研究当代高职院校学生思想状况非常关键的一个因素。
1.4 就业方式多样化
在四个多样化中,与高职院校学生关系最为直接和密切的是就业方式多样化。就业方式的多样化是改革开放和社会主义市场经济发展的必然结果,是整个社会就业方式的时代特征,也是当代大学生的就业特征。
2 当代高职院校学生的思想状况
在中國特色社会主义建设过程中,新旧体制的转变使当代高职院校学生的价值取向发生着急剧变化,呈现出多元化和多样化的特征。
2.1 价值取向方面
(1)精英意识转向平民意识。(2)单一选择转向多元选择。(3)封闭学习转向社会实践。(4)外在依附转向自主独立。(5)人际沟通转向网络沟通。(6)追求理想转向注重实惠。(7)积累知识转向培养能力。
2.2 学业方面
(1)学业依然在当代高职院校学生心中占据最重要的地位。绝大多数学生还是把学业看成他们心目中最重要的方面,是其他方面难以比拟的。
(2)高职院校学生希望学以致用。学习的知识如果不能运用到实践中去发挥作用,那就是读死书、死读书。因此,实用性的技能知识是高职院校学生最感兴趣、最想学习的。
(3)学习途径的拓展与创新①互联网塑造着新学子。大学生作为上网比例最高的群体,上网已成为其学习生活的重要部分。②在“创业”中学习。高职学校很多都实行“工学结合”或“2+1”模式,鼓励大学生创业。大学生们从这些活动中学到了知识、技能和经验,更学到了挫折和失败,这些都成为他们的财富。
2.3 人际交往方面
在越来越重视合作的时代,当代大学生的人际交往也越来越表现出开放性、实用性和多样性等特征。
(1)交往心理日益主动、开放。(2)同学关系呈现亲情化趋势和相当的“圈子”状态。(3)师生关系期待平等互动。(4)热衷社会实践。(5)网络正在强烈地影响着大学生的人际交往。
2.4 消费方面
大学生消费状况表明,大学生正朝着追求现实、重视自我、要求个人和社会并重、以自我为中心的大道迈进,并呈现出如下五大特点,分别是实用性、多样性、个性化、差异性和前卫性。可喜的是当代高职生中存在一个积极的现象是学习消费的比值在大幅度上升,原因是学习和教育是面向未来的一种高效投资,这已经成为整个社会尤其是当代大学生的共识。
2.5 就业与创业方面
在就业和创业方面,高职生逐步以平稳的心态对待交费上学和自主择业,并接受就业市场来“操纵”自己的人生定位。但是当前高职院校学生对求职技巧和职业生涯设计方面的指导有非常迫切的需要,而学校和社会所能提供的辅导和帮助还远远不够,这也是一个应引起重视的问题。
综上所述,如果把当代高职院校学生放在中国社会横向的大背景下和纵向的大学生群体之间对比的坐标内加以研究,可以概括出8个较为明显的新特征:(1)视野开阔,自主性强,增长才干的欲望强烈;(2)具有较强的平民意识和务实精神;(3)热衷社会实践和学习实用技能;（4）就业行为日趋理性实际;（5）人际交往务实主动;(6)个人目标比较急功近利;(7)人文素质较为缺乏;(8)心理健康问题不少。
3 高职院校学生思想发展趋势
研究和预测高职学生思想发展的总体趋势,对于高职院校德育工作有着重要的现实意义。根据目前对高职学生思想状况的考察和分析,笔者认为高职院校学生以下七个方面的发展趋势应高度重视。
3.1 政治心态发展趋势
随着社会的发展,大学生的社会责任加重了,这必然会增强高职生的社会参与意识,必然要以某种方式明确表达自己的政治态度。新的社会问题、社会思潮、社会舆论,也会使高职生对政治的反应更加敏感。但也不排除会有一部分学生保持政治心态的中立性和内隐性,不稳定因素还会长期存在,甚至在某一阶段可能还会突出地表现出来。
3.2 目标追求发展趋势
高职学生在目标追求上将更趋于务实化,轻视空洞说教,反对形式主义,关心现实,重视实践。在考虑个人奋斗目标时,力求尽量符合社会实际,避免超越现实。但是相当一部分学生在强调对现实目标追求的同时,缺乏对深层次社会问题的思考和高层次理想的追求。
3.3 道德观念发展趋势
随着市场经济的进一步发展,“义”与“利”的关系问题会以更为尖锐的形式和新的层次摆在人们面前。大多数学生会逐步形成“义”“利”并举的思想,集体主义会成为相当一些学生的精神动力。但是,拜金主义的思想影响在学生中将会长期存在,成为一部分学生的价值追求。
3.4 价值取向发展趋势
学生价值取向的多元化趋势将会进一步发展,学生价值目标追求上将会是积极进取、努力前进、实惠享乐、悲观消沉等类型并存。同时,随着社会导向和学院思想教育的加强,集体主义价值观念仍然要在学生中占主导地位。
3.5 竞争意识发展趋势
学生竞争意识将进一步增强并更加公开化。勤奋进取、平等竞争、争先创优、建功立业,将成为高职学生思想发展的一个重要特征和趋势。
3.6 文化需求发展趋势
随着社会政治、经济、文化的发展,高职学生文化生活将出现新的特点:一是内容更加丰富,形式更加多样,手段更加现代化。二是层次不断提高,文化品位追求更具特色,体现出政治文化与伦理文化的融合,学术文化与科技文化的融合,知识文化与娱乐文化的融合。三是校园文化的形式和内容将更加丰富多彩,更具有群众性。
3.7 生活消费发展趋势
高职学生来自社会各个方面,家庭状况千差万别,消费必然存在档次差别。由于大环境的原因,学生消费欲望必将进一步增强。这在一定程度上使学生的思想心态出现明显差别,从而给思想教育和学生管理带来新的难度。
4 高职院校学生思想教育对策
4.1 摆正德育工作在高校工作中的位置
我们必须毫不动摇地把德育工作放在高职院校工作的首位。长期以来,许多高职院校中德育“首位”只是一句空洞的口号,认为发展智力是学校的“硬任务”,德育是“软任务”,对德育在其它方面的渗透性认识不够。这些观点都没有充分认识到德育工作的重要性及其对其它工作的影响,也没有认识到德育既是一个理论问题,同时又是一个迫切需要解决的实践问题。
4.2 情商教育与智商教育相结合
通过情感教育,完善学生的心理素质。教育不仅要通过说理、灌输的方法提高学生的思想觉悟和认识水平,还要注重对学生非智力因素的培養,通过真诚的关心,热情的帮助和耐心的说服来激发学生的积极情绪,克服消极情绪,从而使身心得到全面发展。
4.3 加强人文素质教育
人文素质教育在德育工作也起着重要作用。长期以来,由于教育考试制度的制约,使得大学生特别是理工农医类大学生的人文素质基础较差,从而影响完善人格的形成和素质的提高,在高职生中更是如此。高职院校必须改革课程体系,增开人文选修课程,使高职学生的人文素质得到加强。
4.4 严格教学及学生日常管理
单纯的思想政治工作不是万能的,它必须与科学、规范、严格的管理工作紧密结合才更有说服力,这就要求高职院校加强教学及学生日常管理工作,通过严格管理和奖惩增强学生自我教育、自我管理及参与竞争的意识和能力。
4.5 优化校园育人环境
德育工作是一项塑人的工作。要使高职学生的素质更快提高,营造一个良好的育人环境是非常重要。我们知道,任何人的价值观念、思想道德素质和内在修养都是在一定的环境下形成和发展的,可以说环境起到一种潜移默化的作用。因此,在校园中营造一种健康向上的育人环境,会对高职学生形成一种无形的约束力量,对他们的思想观念、精神状态、思维方式、行为方式、价值取向等诸多方面起到春风化雨的积极作用。
4.6 加强德育工作者队伍建设
要加强学校德育工作,必须建立一支素质过硬的德育工作者队伍。当前高职院校中这支队伍总的说来还是比较弱的,与其肩负的使命是极不相称的。德育工作者对学生都是生动的活教材,会对学生产生潜移默化的道德影响力,直接影响到学校德育教育的实效。只有大力提倡积极进取的人生态度,唤起高职院校学生对全社会的责任感和正义感,以公正、公平、合理的高尚道德行为去改变非道德倾向,才能构建起当代高职院校学生高尚道德的文明家园。
参考文献
[1] 吴岩.高等职业教育发展定位中的若干问题[J].职业技术教育,2004.19.
[2] 苏宝芳,曹志清.高职教育发展中的主要问题及对策[J].教育探索,2004,(8).
[3] 冯晓光.高职人才培养中存在的问题[J].教育发展研究,2002,(9).
[4] 李新明.当代大学生普遍存在的几个心理问题及其对策探讨[J].湘潭大学社会科学学报,2002,(1).
[5] 李玲,李爱梅,黄代杰等.大学新生的心理问题与教育对策[J].中国高等医学教育,2001,(3).
【关键词】高职教育 思想状况 德育
【中图分类号】G40-03 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)07(b)-0253-02
近些年来,随着高等教育的跨越式发展,我国高职教育取得了长足的进步和发展;同时,随着人事制度和劳动用工制度改革的不断深化,社会对高职院校学生的思想素质提出了更高的要求。
1 高职院校学生所面临的时代特征
目前高职院校学生所处的时代特征,可以用“四转四大四个多样化”来描述。“四转”是指世纪转换、社会转型、体制转轨、观念转变;“四大”是指国际人才大竞争、世界经济大开放、科学技术大发展、多元文化大汇合;“四个多样化”是指社会经济成分多样化、社会组织形式多样化、就业方式多样化、利益关系和分配方式多样化。这些时代特征无不通过各种方式和渠道,对当代高职院校学生产生或大或小的影响,其中最重要的影响因素有以下几个方面:
1.1 社会转型
中国社会在1978年以前是政治主导型,1978年以后为经济主导型。当代大学生的成长处于以经济为主导的社会转型加速期。所以我们在分析他们的价值取向、学习目标和生活方式时,往往可以从经济层面找出原因。
1.2 观念转变
社会转型总要伴随着大规模的思想解放运动,使整个社会的观念适应新机制的需要。而转变观念往往自青年人开始。大学生作为青年中的知识分子,对于新观念具有较强的吸收和倡导能力,他们往往成为新观念的推动者和身体力行者。
1.3 人才大竞争
当前,对当代大学生影响最为直接的是人才大竞争。我们发现,当代高职院校学生职业价值取向变化中突出的表现为由重地位名声——重实惠——既重名声也重实惠的发展过程,他们给理想工作的定位是最好能够名利双收。无论如何,人才即意味着事业发展、声望扩大和财富积累的观念已逐步为全社会所接受,成为人才就意味着拥有无数的机会和光明的前途已成为所有大学生的共识,这是研究当代高职院校学生思想状况非常关键的一个因素。
1.4 就业方式多样化
在四个多样化中,与高职院校学生关系最为直接和密切的是就业方式多样化。就业方式的多样化是改革开放和社会主义市场经济发展的必然结果,是整个社会就业方式的时代特征,也是当代大学生的就业特征。
2 当代高职院校学生的思想状况
在中國特色社会主义建设过程中,新旧体制的转变使当代高职院校学生的价值取向发生着急剧变化,呈现出多元化和多样化的特征。
2.1 价值取向方面
(1)精英意识转向平民意识。(2)单一选择转向多元选择。(3)封闭学习转向社会实践。(4)外在依附转向自主独立。(5)人际沟通转向网络沟通。(6)追求理想转向注重实惠。(7)积累知识转向培养能力。
2.2 学业方面
(1)学业依然在当代高职院校学生心中占据最重要的地位。绝大多数学生还是把学业看成他们心目中最重要的方面,是其他方面难以比拟的。
(2)高职院校学生希望学以致用。学习的知识如果不能运用到实践中去发挥作用,那就是读死书、死读书。因此,实用性的技能知识是高职院校学生最感兴趣、最想学习的。
(3)学习途径的拓展与创新①互联网塑造着新学子。大学生作为上网比例最高的群体,上网已成为其学习生活的重要部分。②在“创业”中学习。高职学校很多都实行“工学结合”或“2+1”模式,鼓励大学生创业。大学生们从这些活动中学到了知识、技能和经验,更学到了挫折和失败,这些都成为他们的财富。
2.3 人际交往方面
在越来越重视合作的时代,当代大学生的人际交往也越来越表现出开放性、实用性和多样性等特征。
(1)交往心理日益主动、开放。(2)同学关系呈现亲情化趋势和相当的“圈子”状态。(3)师生关系期待平等互动。(4)热衷社会实践。(5)网络正在强烈地影响着大学生的人际交往。
2.4 消费方面
大学生消费状况表明,大学生正朝着追求现实、重视自我、要求个人和社会并重、以自我为中心的大道迈进,并呈现出如下五大特点,分别是实用性、多样性、个性化、差异性和前卫性。可喜的是当代高职生中存在一个积极的现象是学习消费的比值在大幅度上升,原因是学习和教育是面向未来的一种高效投资,这已经成为整个社会尤其是当代大学生的共识。
2.5 就业与创业方面
在就业和创业方面,高职生逐步以平稳的心态对待交费上学和自主择业,并接受就业市场来“操纵”自己的人生定位。但是当前高职院校学生对求职技巧和职业生涯设计方面的指导有非常迫切的需要,而学校和社会所能提供的辅导和帮助还远远不够,这也是一个应引起重视的问题。
综上所述,如果把当代高职院校学生放在中国社会横向的大背景下和纵向的大学生群体之间对比的坐标内加以研究,可以概括出8个较为明显的新特征:(1)视野开阔,自主性强,增长才干的欲望强烈;(2)具有较强的平民意识和务实精神;(3)热衷社会实践和学习实用技能;（4）就业行为日趋理性实际;（5）人际交往务实主动;(6)个人目标比较急功近利;(7)人文素质较为缺乏;(8)心理健康问题不少。
3 高职院校学生思想发展趋势
研究和预测高职学生思想发展的总体趋势,对于高职院校德育工作有着重要的现实意义。根据目前对高职学生思想状况的考察和分析,笔者认为高职院校学生以下七个方面的发展趋势应高度重视。
3.1 政治心态发展趋势
随着社会的发展,大学生的社会责任加重了,这必然会增强高职生的社会参与意识,必然要以某种方式明确表达自己的政治态度。新的社会问题、社会思潮、社会舆论,也会使高职生对政治的反应更加敏感。但也不排除会有一部分学生保持政治心态的中立性和内隐性,不稳定因素还会长期存在,甚至在某一阶段可能还会突出地表现出来。
3.2 目标追求发展趋势
高职学生在目标追求上将更趋于务实化,轻视空洞说教,反对形式主义,关心现实,重视实践。在考虑个人奋斗目标时,力求尽量符合社会实际,避免超越现实。但是相当一部分学生在强调对现实目标追求的同时,缺乏对深层次社会问题的思考和高层次理想的追求。
3.3 道德观念发展趋势
随着市场经济的进一步发展,“义”与“利”的关系问题会以更为尖锐的形式和新的层次摆在人们面前。大多数学生会逐步形成“义”“利”并举的思想,集体主义会成为相当一些学生的精神动力。但是,拜金主义的思想影响在学生中将会长期存在,成为一部分学生的价值追求。
3.4 价值取向发展趋势
学生价值取向的多元化趋势将会进一步发展,学生价值目标追求上将会是积极进取、努力前进、实惠享乐、悲观消沉等类型并存。同时,随着社会导向和学院思想教育的加强,集体主义价值观念仍然要在学生中占主导地位。
3.5 竞争意识发展趋势
学生竞争意识将进一步增强并更加公开化。勤奋进取、平等竞争、争先创优、建功立业,将成为高职学生思想发展的一个重要特征和趋势。
3.6 文化需求发展趋势
随着社会政治、经济、文化的发展,高职学生文化生活将出现新的特点:一是内容更加丰富,形式更加多样,手段更加现代化。二是层次不断提高,文化品位追求更具特色,体现出政治文化与伦理文化的融合,学术文化与科技文化的融合,知识文化与娱乐文化的融合。三是校园文化的形式和内容将更加丰富多彩,更具有群众性。
3.7 生活消费发展趋势
高职学生来自社会各个方面,家庭状况千差万别,消费必然存在档次差别。由于大环境的原因,学生消费欲望必将进一步增强。这在一定程度上使学生的思想心态出现明显差别,从而给思想教育和学生管理带来新的难度。
4 高职院校学生思想教育对策
4.1 摆正德育工作在高校工作中的位置
我们必须毫不动摇地把德育工作放在高职院校工作的首位。长期以来,许多高职院校中德育“首位”只是一句空洞的口号,认为发展智力是学校的“硬任务”,德育是“软任务”,对德育在其它方面的渗透性认识不够。这些观点都没有充分认识到德育工作的重要性及其对其它工作的影响,也没有认识到德育既是一个理论问题,同时又是一个迫切需要解决的实践问题。
4.2 情商教育与智商教育相结合
通过情感教育,完善学生的心理素质。教育不仅要通过说理、灌输的方法提高学生的思想觉悟和认识水平,还要注重对学生非智力因素的培養,通过真诚的关心,热情的帮助和耐心的说服来激发学生的积极情绪,克服消极情绪,从而使身心得到全面发展。
4.3 加强人文素质教育
人文素质教育在德育工作也起着重要作用。长期以来,由于教育考试制度的制约,使得大学生特别是理工农医类大学生的人文素质基础较差,从而影响完善人格的形成和素质的提高,在高职生中更是如此。高职院校必须改革课程体系,增开人文选修课程,使高职学生的人文素质得到加强。
4.4 严格教学及学生日常管理
单纯的思想政治工作不是万能的,它必须与科学、规范、严格的管理工作紧密结合才更有说服力,这就要求高职院校加强教学及学生日常管理工作,通过严格管理和奖惩增强学生自我教育、自我管理及参与竞争的意识和能力。
4.5 优化校园育人环境
德育工作是一项塑人的工作。要使高职学生的素质更快提高,营造一个良好的育人环境是非常重要。我们知道,任何人的价值观念、思想道德素质和内在修养都是在一定的环境下形成和发展的,可以说环境起到一种潜移默化的作用。因此,在校园中营造一种健康向上的育人环境,会对高职学生形成一种无形的约束力量,对他们的思想观念、精神状态、思维方式、行为方式、价值取向等诸多方面起到春风化雨的积极作用。
4.6 加强德育工作者队伍建设
要加强学校德育工作,必须建立一支素质过硬的德育工作者队伍。当前高职院校中这支队伍总的说来还是比较弱的,与其肩负的使命是极不相称的。德育工作者对学生都是生动的活教材,会对学生产生潜移默化的道德影响力,直接影响到学校德育教育的实效。只有大力提倡积极进取的人生态度,唤起高职院校学生对全社会的责任感和正义感,以公正、公平、合理的高尚道德行为去改变非道德倾向,才能构建起当代高职院校学生高尚道德的文明家园。
参考文献
[1] 吴岩.高等职业教育发展定位中的若干问题[J].职业技术教育,2004.19.
[2] 苏宝芳,曹志清.高职教育发展中的主要问题及对策[J].教育探索,2004,(8).
[3] 冯晓光.高职人才培养中存在的问题[J].教育发展研究,2002,(9).
[4] 李新明.当代大学生普遍存在的几个心理问题及其对策探讨[J].湘潭大学社会科学学报,2002,(1).
[5] 李玲,李爱梅,黄代杰等.大学新生的心理问题与教育对策[J].中国高等医学教育,2001,(3).