小学教育是义务教育链中最为重要的一环，对小学教育的研究就成为当今教育界的重中之重，而小学校长，是小学教育系统中的掌舵者。
　　一、以先进理念管理学校
　　小学校长一般肩负着教育和教学两个重大责任，为管理好一所学校，校长在教育理念上就要做到与时俱进，顺应时代教育发展潮流，一切以学校的发展和学生的未来为落脚点，及时地更新教学理念和教学思路，才能部署安排好学校行政工作，从而更好地促进学校教育工作。
　　1. 校训立校
　　制度本身就是一种文化，秉承办学理念，学校需要合理制度规范人的行为，更需要制度文化内化人的行为。校训是学校精神文化的具体载体，构建办学特色，它是在学校精神文化的指导下提炼出简洁高度概括的词句，引领学校师生共同遵守的言行规范、基本精神和追求目标。
　　2. 以人为本的教育观
　　学校教育应是一种体现生命关怀的教育形式，小学倡导以生命教育为主题的办学理念，营造“尊重”的管理氛围，主要体现在：学生是在学校受教育的主体，小学校长的责任就是为了提高学校教育对学生的影响力。这就要求校长坚持以人为本的原则。“以人为本”体现在学校教育的过程之中和活动的细微之处。对学校教育来说，就是要以学生发展为本，一切为了学生发展，一切服务于学生发展，促进学生的全面健康发展。就学生而言，要确立学生的主体地位，尊重学生的兴趣和个性特点，创造个性化的教育教学环境和条件，使学生学会做人，公平地尊重彼此，确立诚信、友善、智慧、責任、开放等优良的社会品质。
　　二、以和谐的校园文化浸润学生心灵
　　当今社会，教育的普及使得学校之间的竞争已经从原有的规模上的竞争演变成校园文化方面的竞争。作为小学校长，要想营造良好的校园文化，可做到：
　　加强校园物质文化建设。校园物质文化的建设情况能直接影响到学生的学习和生活的质量，好的物质文化能带给学生一个好的精神状态和心理状态，更有利于他们的成长和学习。如合理规划、布局校园。可以根据自己学校的办学特色，在正确的审美观指导下，因地制宜，突出文化氛围，使建筑、景观、树木、花卉有机地融为一体，进而达到师生心灵的震动和道德的升华，从而使学校在不知不觉中发挥“润物细无声”的环境育人功能。
　　注重有内涵，高品位的校园精神文化建设。充分挖掘校园精神文化底蕴，以“厚德”“博学”等为核心理念，营造充满爱、富有书卷气息的校园文化氛围，注重绿化、美化，优化育人环境。教室配备校园广播音响系统，班班通网络，配备多媒体。通过图书角、阅览室的开放培养阅读兴趣，丰富学生的内心感受，引导学生享受情感体验的快乐，提升学校品味。学校充分合理的利用每一处空间：校园板报以“德行品尚、幸福成长”为主题定期更换；班班张贴中国地图，悬挂《小学生行为规范》和24字社会主义核心价值观，使学生时时处处受教育，学校紧紧抓住校会、班会、活动课这三块教育主阵地，开展小学生日常行为规范教育、行为养成教育等。
　　三、落实素质教育，全面育人
　　培养小学生的乐学精神。贯彻党的教育方针、全面育人，围绕“乐学教育”进行不懈探索，构建乐学教育的理念。小学生只有乐学，才能为未来生活和学习奠定良好基础。小学教育应激发学生的学习兴趣，避免让小学生觉得学习是单调和无趣，产生厌学情绪。让学习由被动化为主动，使小学生在愉悦的环境中学习，提高学习效率。
　　健康、快乐的体育节。生命在于运动，拥有健康的体魄是所有生命活动的前提。体育锻炼不仅可以塑造健康的身体，同时可以保持良好的心情，实现学习与休息的劳逸结合。对于体育活动的开展，平日里，小学严格按要求落实每日规定量的体育锻炼。除此之外，学校每年都举行校运会，秋季季主要是以田径比赛为主；春季主要以“趣味运动”比赛为主。校运会总要求是：人人有项目，班班有活动。为切实保证学生每日一小时体育锻炼时间，学校制定并执行早锻炼与大课间活动，人人参与。学校每年还举行冬季长跑运动，开展跳绳、踢毽子、拔河比赛、武术表演等活动；积极组建校足球、篮球队，并组织参加各级比赛，为上级部门输送体育人才做准备。