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【摘要】针对目前本科毕业论文写作中存在的问题，本文提出：毕业论文写作教学和指导应从传统的注重结果的模式向过程写作模式转变，通过强化写作过程，培养本科学生的研究能力和学术道德，从而提高毕业论文写作质量。
【关键词】本科毕业论文 学术道德 写作过程
学术道德是研究论文写作的基本要求，论文作者必须讲究学术诚信，尊重科学事实，努力创新，杜绝学术造假。但目前，学术失范却成了英语专业本科毕业论文写作中一个比较突出的问题。选题重复、缺乏学术规范，抄袭、剽窃、等现象较为普遍，不仅影响了毕业论文质量，而且也对大学生的道德水平和价值观念提出了质疑。毕业论文不同于一般写作，它不仅篇幅上要求比一般论文写作多得多，而且强调论文写作过程规范，特别是对论文的学术规范提出了较高要求。
一、学术失范的原因
通常，造成学生在撰写毕业论文时的学术失范有三种情况。第一，学生不能正确对待毕业论文写作，根本就没有独立完成毕业论文的心理准备。这种情况在大四学生中十分普遍，毕业论文写作只图草草了事，甚至或原样照抄他人的论文或改头换面剽窃他人成果。第二，作者本身专业知识储备和研究能力严重不足，不能独立完成写作任务，故只好利用别人的成果拼凑论文；第三，学生学术道德意识薄弱，缺乏学术写作规范的基本常识，不知道如何正确利用别人的成果。譬如，如何引用、注解，无意中造成了抄袭和剽窃。特别是后者在本科毕业论文写作中比较普遍，以致自己违背了学术道德也不知为何缘故。
二、强化写作过程中的学术道德培养
毕业论文写作需要经过一个相对漫长的周期，不可能追求一蹴而就。因此，就毕业论文写作教学而言，写作过程完整规范尤为重要。通过毕业论文写作逐步培养学生的学术诚信是一个重要的途径，而且也是最有效的杜绝论文抄袭和剽窃的手段，“评定论文时，既评定最终结果或论文，也评定写作过程，是反剽窃最有效的方法。”具体而言，毕业论文写作课教学过程中，可以通过强化写作过程，落实各个阶段写作的具体目标和任务，来帮助学生应对学术失范的问题，达到强化学术诚信的目的。在毕业论文写作教学中，每个阶段过程都有其重点，教学和论文写作指导过程中应有所侧重。
毕业论文的写作过程包括了选题、文献检索、提纲拟订、写作和校对（三稿）、排版打印几个相互承接的过程。论文写作教学应该保证落实各个过程的目标任务到位，可以通过填写毕业论文写作过程报告、撰写开题报告和提纲、文献展示等多种方式具体落实写作过程。
1.选题
由于平时的阅读面有限，对问题的思考缺乏深度，加之学生对所学知识缺乏系统整理和归纳，在本科生看来，论文选题是非常困难的第一步。他们普遍感到选题很抽象，千头万绪不知从何下手，很难利用自己的专业知识搭建起毕业论文的框架，因此，让本科生自己能够找到一个具有创新观点的题目绝非一件易事。有鉴于此，在选题阶段应该加强对学生论文选题的指导，尽可能避免选题时出现雷同和重复。具体而论，可以由教师提供一些选题范围供同学们参考选择。可以说，如果这一过程把关不严，很难避免后续写作时重复和抄袭现象发生。像《〈红字〉中的象征意义》、《简奥斯汀〈傲慢与偏见〉中的家庭婚姻观念》这样的论文题目在各个高校的英语论文中都屡有重复，且内容和结构大同小异。
选题应该注意引导学生从本学科专业出发，结合专业特点，从实际出发选题，鼓励他们充分考虑自己的知识水平和专业志向，从事一些基本的调查研究，而不是一味强调选题的高难度、学术性、创新性，亦可引导学生用新的视角来重新审视那些学生熟悉的老话题。
2.文献收集和整理
文献收集和整理是毕业论文必不可少的重要一环，初次尝试写作论文的学生一般需要参考大量的文献，但大多数学生对如何收集和利用文献缺乏基本常识，不知道怎样从何处着手收集相关材料，而是一味强调收集与本论文题目相似的文章，面对众多的材料，学生也不知道怎样入手整理材料，很多学术失范问题也正是由于学生缺乏这些方面的技术指导而造成。因此，在这一过程中要使学生认识合理引用他人的论点的重要性，学会检索文献资料、收集和整理信息的正确方法。在文献检索阶段，教师不仅应该教会学生查询相关信息的方法，也要教会他们做读书笔记、做资料卡片，摘录的信息收集的具体方法。
由于网络的广泛应用，学生在文献检索时一般会大量借助网络查找相关信息。利用互联网资源，可以迅速快捷地锁定相关信息，最大程度地了解写作题目的相关研究情况，但网上资源真伪难辨。教学过程中，教师不仅要提供尽可能多的网络资源，教授查阅文献的具体方法，也应教会学生辨别网络资源的真伪和可靠程度。除网络资源的利用外，也应鼓励学生从正式出版的学术专著、研究生论文和学术期刊上获取必要的信息。
3.引用格式
在教学中，应该把重点放在教会学生使用正确的引用方法，避免因引用不当出现抄袭和剽窃，比如，文内引用的几种常见格式方法、参考书目的列举方式以及注释的方法。只要学生有了这样的意识，注意引用正确，便可以避免大量不必要的学术失范问题。初次尝试学术写作的本科生应认识到，引用是必然的，不能够简单将别人的观点拿来，而不加任何注释，要让学生认识到尊重他人劳动成果和保护知识产权的必要性。所以，在论文写作教学中，教师通常还得花上大量时间讲解几种常见的论文引用格式，如ＭＬＡ或ＡＰＡ。这是教学中比较繁琐的一个环节，需要详尽地讲解和直观展示，以便学生掌握正确的引用格式。
三、论文指导
对于指导教师而言，落实每一个指导环节是毕业论文质量的重要保证。指导教师首先应该加强责任心，严格把好各个质量关，杜绝抄袭和剽窃。教师应该与被指导学生建立定时联系机制，适时了解和掌握学生的写作进度和写作中遇到的问题并给予帮助。指导教师除在选题内容上要求学生外，还应该重点要求学生熟悉论文的学术规范，督促学生严格按照学术规范完成论文写作过程的各个环节。对于指导过程中发现的选题重复和可能出现的抄袭现象，指导教师应该及时指出，把有违学术道德的做法消灭在萌芽状态。
总之，学术道德问题应该是本科教育的一个重要方面，不过，目前的本科阶段的教育较少涉及，但就实际情况而言，就连平时练习也会考虑这一因素。现在资讯十分发达，教师要求学生查阅的东西，许多学生只是从网上下载，直接上缴。学术道德的养成是一个长期的过程，应该更多地融入到日常教学之中，而不能够单凭一门课程来解决所有道德失范的问题。毕业论文写作作为培养本科学生学术道德重要的一条途径应该受到更多关注。毕业论文写作是本科阶段的一门必修课，但在多数情况下被开成了高级写作课，教师仍然把重点摆在句子和段落的构造上，对毕业论文的写作过程往往关照不够，从而失去了培养学生学术诚信的一个重要机会。
参考文献：
[1]高等学校外语专业教学指导委员会英语组. 高等学校英语专业英语教学大纲[M]. 上海: 上海外语教育出版社,2000.
[2]Kathleen Foss.Guiding Students from Cheating and Plagiarism to Honesty and Integrity：Strategies for Change[M].Libraries Unlimited. Westport, CT. 2005.164.
(作者单位：四川西华师范大学外国语学院）
【关键词】本科毕业论文 学术道德 写作过程
学术道德是研究论文写作的基本要求，论文作者必须讲究学术诚信，尊重科学事实，努力创新，杜绝学术造假。但目前，学术失范却成了英语专业本科毕业论文写作中一个比较突出的问题。选题重复、缺乏学术规范，抄袭、剽窃、等现象较为普遍，不仅影响了毕业论文质量，而且也对大学生的道德水平和价值观念提出了质疑。毕业论文不同于一般写作，它不仅篇幅上要求比一般论文写作多得多，而且强调论文写作过程规范，特别是对论文的学术规范提出了较高要求。
一、学术失范的原因
通常，造成学生在撰写毕业论文时的学术失范有三种情况。第一，学生不能正确对待毕业论文写作，根本就没有独立完成毕业论文的心理准备。这种情况在大四学生中十分普遍，毕业论文写作只图草草了事，甚至或原样照抄他人的论文或改头换面剽窃他人成果。第二，作者本身专业知识储备和研究能力严重不足，不能独立完成写作任务，故只好利用别人的成果拼凑论文；第三，学生学术道德意识薄弱，缺乏学术写作规范的基本常识，不知道如何正确利用别人的成果。譬如，如何引用、注解，无意中造成了抄袭和剽窃。特别是后者在本科毕业论文写作中比较普遍，以致自己违背了学术道德也不知为何缘故。
二、强化写作过程中的学术道德培养
毕业论文写作需要经过一个相对漫长的周期，不可能追求一蹴而就。因此，就毕业论文写作教学而言，写作过程完整规范尤为重要。通过毕业论文写作逐步培养学生的学术诚信是一个重要的途径，而且也是最有效的杜绝论文抄袭和剽窃的手段，“评定论文时，既评定最终结果或论文，也评定写作过程，是反剽窃最有效的方法。”具体而言，毕业论文写作课教学过程中，可以通过强化写作过程，落实各个阶段写作的具体目标和任务，来帮助学生应对学术失范的问题，达到强化学术诚信的目的。在毕业论文写作教学中，每个阶段过程都有其重点，教学和论文写作指导过程中应有所侧重。
毕业论文的写作过程包括了选题、文献检索、提纲拟订、写作和校对（三稿）、排版打印几个相互承接的过程。论文写作教学应该保证落实各个过程的目标任务到位，可以通过填写毕业论文写作过程报告、撰写开题报告和提纲、文献展示等多种方式具体落实写作过程。
1.选题
由于平时的阅读面有限，对问题的思考缺乏深度，加之学生对所学知识缺乏系统整理和归纳，在本科生看来，论文选题是非常困难的第一步。他们普遍感到选题很抽象，千头万绪不知从何下手，很难利用自己的专业知识搭建起毕业论文的框架，因此，让本科生自己能够找到一个具有创新观点的题目绝非一件易事。有鉴于此，在选题阶段应该加强对学生论文选题的指导，尽可能避免选题时出现雷同和重复。具体而论，可以由教师提供一些选题范围供同学们参考选择。可以说，如果这一过程把关不严，很难避免后续写作时重复和抄袭现象发生。像《〈红字〉中的象征意义》、《简奥斯汀〈傲慢与偏见〉中的家庭婚姻观念》这样的论文题目在各个高校的英语论文中都屡有重复，且内容和结构大同小异。
选题应该注意引导学生从本学科专业出发，结合专业特点，从实际出发选题，鼓励他们充分考虑自己的知识水平和专业志向，从事一些基本的调查研究，而不是一味强调选题的高难度、学术性、创新性，亦可引导学生用新的视角来重新审视那些学生熟悉的老话题。
2.文献收集和整理
文献收集和整理是毕业论文必不可少的重要一环，初次尝试写作论文的学生一般需要参考大量的文献，但大多数学生对如何收集和利用文献缺乏基本常识，不知道怎样从何处着手收集相关材料，而是一味强调收集与本论文题目相似的文章，面对众多的材料，学生也不知道怎样入手整理材料，很多学术失范问题也正是由于学生缺乏这些方面的技术指导而造成。因此，在这一过程中要使学生认识合理引用他人的论点的重要性，学会检索文献资料、收集和整理信息的正确方法。在文献检索阶段，教师不仅应该教会学生查询相关信息的方法，也要教会他们做读书笔记、做资料卡片，摘录的信息收集的具体方法。
由于网络的广泛应用，学生在文献检索时一般会大量借助网络查找相关信息。利用互联网资源，可以迅速快捷地锁定相关信息，最大程度地了解写作题目的相关研究情况，但网上资源真伪难辨。教学过程中，教师不仅要提供尽可能多的网络资源，教授查阅文献的具体方法，也应教会学生辨别网络资源的真伪和可靠程度。除网络资源的利用外，也应鼓励学生从正式出版的学术专著、研究生论文和学术期刊上获取必要的信息。
3.引用格式
在教学中，应该把重点放在教会学生使用正确的引用方法，避免因引用不当出现抄袭和剽窃，比如，文内引用的几种常见格式方法、参考书目的列举方式以及注释的方法。只要学生有了这样的意识，注意引用正确，便可以避免大量不必要的学术失范问题。初次尝试学术写作的本科生应认识到，引用是必然的，不能够简单将别人的观点拿来，而不加任何注释，要让学生认识到尊重他人劳动成果和保护知识产权的必要性。所以，在论文写作教学中，教师通常还得花上大量时间讲解几种常见的论文引用格式，如ＭＬＡ或ＡＰＡ。这是教学中比较繁琐的一个环节，需要详尽地讲解和直观展示，以便学生掌握正确的引用格式。
三、论文指导
对于指导教师而言，落实每一个指导环节是毕业论文质量的重要保证。指导教师首先应该加强责任心，严格把好各个质量关，杜绝抄袭和剽窃。教师应该与被指导学生建立定时联系机制，适时了解和掌握学生的写作进度和写作中遇到的问题并给予帮助。指导教师除在选题内容上要求学生外，还应该重点要求学生熟悉论文的学术规范，督促学生严格按照学术规范完成论文写作过程的各个环节。对于指导过程中发现的选题重复和可能出现的抄袭现象，指导教师应该及时指出，把有违学术道德的做法消灭在萌芽状态。
总之，学术道德问题应该是本科教育的一个重要方面，不过，目前的本科阶段的教育较少涉及，但就实际情况而言，就连平时练习也会考虑这一因素。现在资讯十分发达，教师要求学生查阅的东西，许多学生只是从网上下载，直接上缴。学术道德的养成是一个长期的过程，应该更多地融入到日常教学之中，而不能够单凭一门课程来解决所有道德失范的问题。毕业论文写作作为培养本科学生学术道德重要的一条途径应该受到更多关注。毕业论文写作是本科阶段的一门必修课，但在多数情况下被开成了高级写作课，教师仍然把重点摆在句子和段落的构造上，对毕业论文的写作过程往往关照不够，从而失去了培养学生学术诚信的一个重要机会。
参考文献：
[1]高等学校外语专业教学指导委员会英语组. 高等学校英语专业英语教学大纲[M]. 上海: 上海外语教育出版社,2000.
[2]Kathleen Foss.Guiding Students from Cheating and Plagiarism to Honesty and Integrity：Strategies for Change[M].Libraries Unlimited. Westport, CT. 2005.164.
(作者单位：四川西华师范大学外国语学院）