应用题是小学数学课程的重要组成部分，同时也是乡村教师和同学们难以跨越的“坎”。如何准确地、顺利地解答应用题呢?,笔者根据多年的教学摸索、探究，初步总结了几种解答方法，希望能起到“抛砖引玉”的作用。
　　
　　一、利用“公式”列出等量关系式
　　
　　例1、把一块棱长10厘米的正方体熔铸成一个底面直径20厘米的圆柱形铁块。这个圆柱形铁块的高约是多少厘米？（得数保留整厘米）（六年制第十二册P135）
　　分析：此题介绍把一个正方体熔铸成一个圆锥体铁块，说明这两种形体的体积是不变的，只是它们的形状发生了变化。由此可得“棱长×棱长×棱长=1/3×底面积×高”这个等量关系式。
　　解：设这个圆锥形铁块的高约为x厘米。
　　1/3×3.14×（20/2）2×x=10×10×10
　　x≈9
　　答：这个圆锥形铁块的高约为9厘米。
　　
　　二、利用“关键词句”列出等量关系式
　　
　　例2、六年级同学参加科技小组的有17人，比参加文艺小组人数的2倍少7人。参加文艺小组的有多少人？（六年制第十二册P109）
　　分析：“比参加文艺小组人数的2倍少7人”是一句无主句。乘接前句为“科技小组比参加文艺小组人数的2倍少7人”是此题的关键词句。可以从中列出“文艺小组人数×2-7=科技小组人数”这个等量关系式。
　　解：设参加文艺小组的人数有x人。
　　2x-7=17
　　x=12
　　答：参加文艺小组的人数有12人。
　　
　　三、利用“图例”列出等量关系式
　　
　　例3、少先队员在山坡上栽松树和柏树，一共栽了120棵。松树的棵数是柏树的4倍。松树和柏树各栽了多少棵？（六年制第十二册P115）
　　分析：可根据题意画出线段图：
　　柏树
　　120棵
　　松树：
　　从图上可看出：柏树+松树=120棵是此题的等量关系式。（但此题有2个未知数，可先求出柏树的棵数，再求出松树的棵数。）根据等量关系式列出算式。
　　解：设栽柏树x棵。
　　X+4x=120，X=24
　　4x=4×24=96
　　答：松树和柏树各栽了24棵、96棵。
　　
　　四、利用“日用消费”列出等量关系式
　　
　　例4、东风农业机械厂有39吨煤，已经烧了16天，平均每天烧煤1.2吨。剩下的煤如果每天烧1.1吨，还可以烧多少天？（六年制第十二册p110）
　　分析：该题涉及到日常生活消费问题，可根据“总数”、“用去的”和“剩下的”三个量的关系列出：烧去的+剩下的=总数，这个等量关系式。
　　解：设如果每天烧煤1.1吨，还可以烧x天。
　　1.2×16+1.1x=39
　　x=18
　　答：如果每天烧煤1.1吨，还可以烧18天。
　　
　　五、利用“总量不变”问题列出等量关系式
　　
　　例5、生产小组加工一批零件，原计划用14天，平均每天加工1500个零件。实际每天加工2100个零件。实际用了多少天？（六年制第十二册Ρ114）
　　分析：“生产加工一批零件”说明生产零件总数一定。“计划产量”与“实际产量”相等。也就是说“实际产量”等于“计划产量”。同理可列出：实际产量=计划产量。
　　解：设实际用了x天。
　　2100×x=1500×14
　　X=10
　　答：实际用了10天。
　　(作者单位:557400贵州省从江县西山镇三合小学)