论文部分内容阅读
【摘要】在全球化和一体化的国际大背景下，随着新课程改革的不断深入与发展我国已经对目前开展的教学实践活动提出了更高的要求。初中英语教学作为其中一项，在整个教学过程中的比重也逐渐增加。本文将主要探讨新课程改革标准下初中英语教学中存在的主要问题及相应的解决措施，进一步落实新课程改革的具体要求。
【关键词】新课程改革 初中英语教学 主要问题 解决措施
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）12-0060-02
一、引言
随着社会的不断发展与进步，我国综合国力不断加强，与各国之间的联系也更加紧密。英语作为国与国之间沟通的手段，也逐渐受到社会的重视。对于教师来说，初中阶段是学生学习英语的黄金阶段，需要提高初中英语教学的有效性。但随着新课改的深入，现阶段的初中英语教学中也逐渐暴露了一些问题，只有对初中英语教学中出现的问题进行分析和总结，并运用正确的方法进行解决，才能确保初中英语教学的有效进行。
二、新课改下初中英语教学的主要问题
1.对新课程标准掌握不深入
新课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对于基础教育课程的基本规范和质量要求。其中规定三、四、五级目标应该依次设置与七、八、九年级的教学目标中。但在实际的初中英语教学活动中，还有许多初中英语教师对教学目标缺少清晰的认识，并没有将教学目标与实际的英语活动结合，没有对课堂教学内容进行准确定位。对新课程标准的认识不足，掌握程度不高，严重影响了初中生学习英语的效果及学习兴趣与热情。对于初中英语教师来说，能否接受并应用这种全新的课程标准，并找到适合自己的教学模式是需要不断进行实践的。
2.对新课程改革的理解存在缺陷
新课程改革作为我国教育体系中的新生事物，对传统的教育教学模式进行着冲击。目前我国教师领域更新换代较慢，许多教师在观念上还比较守旧，新课改对于他们来说是对传统理念的冲击，在思想上还不能将新课程改革的内容成分理解，这就需要給他们更多的时间来接受这样的改革。一些守旧的初中英语教师较为推崇传统的教学模式及理念，更有甚者妨碍了初中英语在新课改下的实施进程，产生排斥心理，这不仅无法到达理想的教学效果，还会对学生学习英语的道路产生阻碍。
3.教师对初中英语教材过度依赖
教师对英语教材过度依赖是当前初中英语教学中存在的普遍且严重的问题之一。对于拓展学生知识面，激发学生学习兴趣产生了不良影响。英语教材是学生进行英语学习的主要资源，对学生英语思维的培养具有辅助作用。但在实际的英语教学中，初中英语教师只是将英语教材的内容强加给学生，从而忽略了教材只是辅助工具的这一实质。教师只进行教材的讲解但缺少针对性，并要求学生将教材中的知识点一一掌握，无形之中加重了学生的学习负担，束缚了学生创造性思维的形成。例如在单词方面，英语教师抓不住重点，认为教材上的就都是学生需要的，力图让学生全部接受，所以在一堂四十五分钟的课上，时刻处于一种新知识的灌输状态，反反复复地读单词、背单词、考单词。这样既达不到传授知识的目的，对于学生来说同样是一种无形的压力。
二、针对新课改下初中英语教学存在问题的对策
1.加强对新课标的认识与理解
新课程改革遇到的根本原因是教师和学生不能正确理解新课程标准。加强初中英语教师与学生对于新课标的理解是保证新课程改革顺利进行的要求，更关系到初中英语教学及学生未来发展的情况。首先教师应该依据自身实际情况，对新课程标准有一个清晰准确的定位。其次学校应该组织师生进行相关培训，解读新课程标准，确保新课程改革能够有效地在初中英语教学领域落实。
2.提高教师综合素质，加强对新课改的理解
为了提高初中英语教师的综合素质，解决对新课程改革理解不足的问题。初中英语教师要摆脱传统守旧的教学理念，摒弃掉“填鸭式”教学，将现代化的教学理念与模式带入课堂中，这对在英语教学思想上保守的教师来说，是一项巨大的挑战，但却是初中英语教学发展进步所需的先决条件。例如初中英语课堂教学可以充分利用多媒体进行，将枯燥的理论知识转化为可视可听的图画，注重培养初中生的听、说、读、写能力。新课程改革下初中英语授课模式应以学生为中心，而不是传统的以教师为中心。除此之外，教师还要提升自身素养，拓展知识面，紧跟时代步伐以此适应日益激烈的初中生学习英语的要求。教师日常应多关注时事和社会发展的大事。例如了解2016年G20领导人杭州峰会中菜谱的英文名称官方是如何表达，在讲授初中英语点餐这一单元时，再将这样的知识传授给学生，不但为学生与社会大环境进行了连接而且丰富了学生的知识面。
3.丰富教学方法，灵活使用教材
初中英语教师在分析课程标准、分析学生以及分析教学环境的基础上具有自主权且对英语教材的使用具有创造性。对教材内容具有合理的增、删、改、换能力。初中英语教师可以适当的将未作出明确要求且对学生没有实质性帮助的内容进行适当删减，以免学生在学习过程当中抓不住重点，为学生增加学习负担。例如初中三个年级课后单词的地名、人名，这样的内容对于学生来说只作了解就已足够；初中英语教师也应该学会适当地补充教材内容，教材作为辅助工具不存在没有瑕疵的情况，对于学生发展有好处的知识点，初中英语教师应该学会有效地拓展。在实际教学中，也可能会相互此案需要教授但教材中没有体现的学习内容，在这种情况下，初中英语教师为了保证学生学习的质量，以及以学生为中心的理念，有必要对教材进行补充说明。
三、结语
随着新课程改革的不断发展和完善，初中英语教学已经从传统的灌输知识改变为培养学生能力。但仍有不少问题出现，这就需要学校及教师个人积极采取应对措施。对教学体系进行完善，对新课改下教学内容进行调整，从本质上推动初中英语教学发展的进程，要做到以学生为中心，培养出全面发展的人才。
参考文献：
[1]王楠楠. 新课改下初中英语教学的问题与对策[J]. 才智，2015，（02）：164-165.
[2]刘志红. 新课改下初中英语教学中存在的问题及对策[J]. 才智，2015，（05）：211.
[3]计良芳. 新课改下初中英语教学的问题与对策分析[J]. 求知导刊，2015，（03）：89.
[4]尹航. 浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J]. 吉林省教育学院学报（下旬），2013，29（03）：105-106.
【关键词】新课程改革 初中英语教学 主要问题 解决措施
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）12-0060-02
一、引言
随着社会的不断发展与进步，我国综合国力不断加强，与各国之间的联系也更加紧密。英语作为国与国之间沟通的手段，也逐渐受到社会的重视。对于教师来说，初中阶段是学生学习英语的黄金阶段，需要提高初中英语教学的有效性。但随着新课改的深入，现阶段的初中英语教学中也逐渐暴露了一些问题，只有对初中英语教学中出现的问题进行分析和总结，并运用正确的方法进行解决，才能确保初中英语教学的有效进行。
二、新课改下初中英语教学的主要问题
1.对新课程标准掌握不深入
新课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对于基础教育课程的基本规范和质量要求。其中规定三、四、五级目标应该依次设置与七、八、九年级的教学目标中。但在实际的初中英语教学活动中，还有许多初中英语教师对教学目标缺少清晰的认识，并没有将教学目标与实际的英语活动结合，没有对课堂教学内容进行准确定位。对新课程标准的认识不足，掌握程度不高，严重影响了初中生学习英语的效果及学习兴趣与热情。对于初中英语教师来说，能否接受并应用这种全新的课程标准，并找到适合自己的教学模式是需要不断进行实践的。
2.对新课程改革的理解存在缺陷
新课程改革作为我国教育体系中的新生事物，对传统的教育教学模式进行着冲击。目前我国教师领域更新换代较慢，许多教师在观念上还比较守旧，新课改对于他们来说是对传统理念的冲击，在思想上还不能将新课程改革的内容成分理解，这就需要給他们更多的时间来接受这样的改革。一些守旧的初中英语教师较为推崇传统的教学模式及理念，更有甚者妨碍了初中英语在新课改下的实施进程，产生排斥心理，这不仅无法到达理想的教学效果，还会对学生学习英语的道路产生阻碍。
3.教师对初中英语教材过度依赖
教师对英语教材过度依赖是当前初中英语教学中存在的普遍且严重的问题之一。对于拓展学生知识面，激发学生学习兴趣产生了不良影响。英语教材是学生进行英语学习的主要资源，对学生英语思维的培养具有辅助作用。但在实际的英语教学中，初中英语教师只是将英语教材的内容强加给学生，从而忽略了教材只是辅助工具的这一实质。教师只进行教材的讲解但缺少针对性，并要求学生将教材中的知识点一一掌握，无形之中加重了学生的学习负担，束缚了学生创造性思维的形成。例如在单词方面，英语教师抓不住重点，认为教材上的就都是学生需要的，力图让学生全部接受，所以在一堂四十五分钟的课上，时刻处于一种新知识的灌输状态，反反复复地读单词、背单词、考单词。这样既达不到传授知识的目的，对于学生来说同样是一种无形的压力。
二、针对新课改下初中英语教学存在问题的对策
1.加强对新课标的认识与理解
新课程改革遇到的根本原因是教师和学生不能正确理解新课程标准。加强初中英语教师与学生对于新课标的理解是保证新课程改革顺利进行的要求，更关系到初中英语教学及学生未来发展的情况。首先教师应该依据自身实际情况，对新课程标准有一个清晰准确的定位。其次学校应该组织师生进行相关培训，解读新课程标准，确保新课程改革能够有效地在初中英语教学领域落实。
2.提高教师综合素质，加强对新课改的理解
为了提高初中英语教师的综合素质，解决对新课程改革理解不足的问题。初中英语教师要摆脱传统守旧的教学理念，摒弃掉“填鸭式”教学，将现代化的教学理念与模式带入课堂中，这对在英语教学思想上保守的教师来说，是一项巨大的挑战，但却是初中英语教学发展进步所需的先决条件。例如初中英语课堂教学可以充分利用多媒体进行，将枯燥的理论知识转化为可视可听的图画，注重培养初中生的听、说、读、写能力。新课程改革下初中英语授课模式应以学生为中心，而不是传统的以教师为中心。除此之外，教师还要提升自身素养，拓展知识面，紧跟时代步伐以此适应日益激烈的初中生学习英语的要求。教师日常应多关注时事和社会发展的大事。例如了解2016年G20领导人杭州峰会中菜谱的英文名称官方是如何表达，在讲授初中英语点餐这一单元时，再将这样的知识传授给学生，不但为学生与社会大环境进行了连接而且丰富了学生的知识面。
3.丰富教学方法，灵活使用教材
初中英语教师在分析课程标准、分析学生以及分析教学环境的基础上具有自主权且对英语教材的使用具有创造性。对教材内容具有合理的增、删、改、换能力。初中英语教师可以适当的将未作出明确要求且对学生没有实质性帮助的内容进行适当删减，以免学生在学习过程当中抓不住重点，为学生增加学习负担。例如初中三个年级课后单词的地名、人名，这样的内容对于学生来说只作了解就已足够；初中英语教师也应该学会适当地补充教材内容，教材作为辅助工具不存在没有瑕疵的情况，对于学生发展有好处的知识点，初中英语教师应该学会有效地拓展。在实际教学中，也可能会相互此案需要教授但教材中没有体现的学习内容，在这种情况下，初中英语教师为了保证学生学习的质量，以及以学生为中心的理念，有必要对教材进行补充说明。
三、结语
随着新课程改革的不断发展和完善，初中英语教学已经从传统的灌输知识改变为培养学生能力。但仍有不少问题出现，这就需要学校及教师个人积极采取应对措施。对教学体系进行完善，对新课改下教学内容进行调整，从本质上推动初中英语教学发展的进程，要做到以学生为中心，培养出全面发展的人才。
参考文献：
[1]王楠楠. 新课改下初中英语教学的问题与对策[J]. 才智，2015，（02）：164-165.
[2]刘志红. 新课改下初中英语教学中存在的问题及对策[J]. 才智，2015，（05）：211.
[3]计良芳. 新课改下初中英语教学的问题与对策分析[J]. 求知导刊，2015，（03）：89.
[4]尹航. 浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J]. 吉林省教育学院学报（下旬），2013，29（03）：105-106.