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【摘要】 随着全球经济一体化进程的加快，国际间的交流越来越频繁，英语作为国际化的语言，其重要性日益凸显，所以学习英语对于学生以后的发展具有非常重要的作用。现今，我国素质教育不断深入，教学改革也在不断的深化，为此，中学英语课程改革是势在必行的。然而课程改革的关键就在于课堂教学质量的提高。有什么有效的途径能提高课堂教学质量呢？本文将针对此问题进行分析。
【关键词】 英语教学 课堂教学 有效途径
英语是中学学习的基本课程，其教学质量如何是很受重视的。虽然近几年基础阶段的英语教学无论从教学形式或教学评估均有所改进，但很多学生仍处于被动的地位，仍然很被动的来学习英语，往往都是只会写，不会说，只会考不会用。英语作为一门语言，就是要用来交流，而不是为了学英语而学英语。作为教师，就应该在提高教学质量和教学效率方面下功夫。如何提高教学质量和教学效率，关键就在于课堂教学。为此，笔者就如何提高英语课堂教学质量做出分析，总结出以下有效途径。
一、转变思想观念，建立良好的师生关系
要提高英语课堂教学的质量，首要的就是教师要转变观念，要认识到教学过程是教师与学生的双向互动过程，师生的关系是平等的，学生是教师的服务对象。教师在传授知识、发展学生智力的同时，也要与学生进行感情的交流。只有师生之间相互尊重、爱护与信任，才能形成良好的师生关系。
那么，如何才能建立良好的师生关系，我认为首先就应该从尊重学生开始。"我在学习英语的时候也遇到过困难，甚至有想放弃的念头，但是通过我的不断努力，我还是取得了小小成功。所以，我相信，你们也同样可以做到。我希望在今后的学习生活中，你们能把我当朋友，有什么学习上的问题我们可以一起探讨，共同努力和进步。"说完这番话后，学生们都开心的为我鼓掌，因为学生感受到了我的真诚以及我对他们的尊重。
其次，要熟悉和关心学生。由于学生和教师有一定年龄差距，所以学生喜欢和关注的事物未必是教师所喜欢和关注的。为此，教师就要多和学生接触，了解学生的语言，听学生喜欢的歌，看学生喜欢的电影，和学生建立共同的语言，拉近师生之间的关系。除了要熟悉学生之外，教师还应该多关心学生。其实，无论是成绩好还是不好的学生都是希望得到老师的关心的。对成绩好的学生，多给予进一步的指导，对于成绩差的学生，则更要多给予精神鼓励和帮助。
二、激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性
都说兴趣才是最好的老师，学英语也同样如此。作为教师，要设法使课堂气氛生动泼、轻松愉快，激发学生的学习兴趣，使其能保持旺盛的学习热情。激发学生学习兴趣的一个重要途径就是教师在每一节课上，都必须有明确的教学目的，及切实可行的具体教学方案，让每个学生都能感到学有所得。为了达到这样的目的，教师都要努力营造出一种较为真实的互动交际环境，并采取有效的激励手段，激发学生积极参与课堂活动。
具体可以通过课堂提问、课堂讨论、角色扮演的课堂活动来调动学生参与课堂教学的积极性。第一，课堂提问。课堂教学重要组成部分之一的课堂提问，对于进行教学活动是很有必要的。在课堂上提问不仅让学生能够参与交流，调动他们学习英语的积极性，还可以让他们在调整自己语言的过程中，加深对教学内容的理解和提高自己的表达能力。第二，课堂讨论。课堂讨论不仅能调动学生运用语言材料、组织新的语言内容的积极性，又能锻炼他们从同一信息中寻找不同答案的思维能力。为此，教师要根据教材内容，精心设计与课文有关的、可行的、有趣的、可争论的讨论话题。话题越能引起学生的兴趣，学生参与就越积极。第三，角色扮演。角色扮演就是选择一定的话题，通过表演的形式将其表达出来。角色扮演在英语课堂教学中是占有非常重要地位的。通过这样的方式，可以将学生置身于特定的语言环境中扮演一个角色，不但让学生觉得有乐趣，还让学生更好的理解教学内容。《论语》中有说道：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。用这样的方式让学生爱上学英语，势必将会达到更佳的效果。
三、利用多煤体，活跃课堂气氛
由于传统的粉笔加黑板的组合教学方式单一，向学生传送的知识和信息的途径限于书本、图片、录音等，效果非常有限，而且缺乏灵活性和交互性。现今，多媒体以其能集形、声、光、色等于一体，在教学中的作用越来越明显，中学英语教学也普遍地开始运用这种现代教学手段。布鲁姆认为："成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情景，让学生有机会运用已经学到的语言材料。"多媒体实现了资源的共享，英语课堂教学中，要借助电教媒体信息多、容量大、图文并茂的特点，打破了时间和空间的局限，使学生能迅速、有效地获取更多的文字、图像、声音、动画等多方面的信息，增加课堂密度，吸引学生的注意力，激发学生的创新思维。
例如，在教学完课文对话后，可以用教学媒体展示与课文对话相类似的图景，鼓励学生发挥自己的想象力以及创新能力，模仿课文对话来自己编对话，并表演。既巩固了教学内容，又进行了知识的拓展延伸。借画面为学生提供思维的空间，激活了学生的思维热情，引发了学生的创造欲望。又如，在上复习单元时，也可以利用多媒体创设出充满生机的英语学习环境，使复习课应尽量不要枯燥无味，让学生在轻松、愉快的环境中掌握各种知识点。
四、鼓励合作，共同进步
合作学习，指的就是通过分工合作，共同达成学习目标的一种学习方式。合作学习是要求转变教师以课本为中心的传统教学模式，强调自主、合作与探究的学习方式，使学生的自主发展能得到促进。教师作为指导者，对学生的合作学习要进行组织和引导，将全班学生进行分组，让每组学生围绕一个课文的中心和话题展开合作、讨论。接着让每组学生进行自由讨论，发表自己的观点，并要求每组把交流讨论的结果进行汇总。讨论结束后，老师负责评价、总结，形成一致意见。这样，每个学生都能参与到课堂教学中，尽情的交换各自的看法，学生也能更加主动积极地去获取知识，在合作学习的过程中锻炼他们的分析、判断、推理等多种思维能力及想象力和语言表达能力。除此之外，还培养了学生的团结合作精神，克服了自我中心、胆怯等不良心理品质。
总之，英语课堂教学必须坚持以学生发展为本，把学生参与教学活动的积极性充分调动起来，以激发学生学习的兴趣和求知欲望，满足学生自主发展的需要，培养学生的创新意识、实践能力和合作精神，从而提高他们自主学习的能力，获得教学效果的最大化。
参考文献
［1］ 杨厅，浅谈如何提高初中英语教学质量［J］，读写算，2011
［2］ 麻建华，浅谈如何提高中学英语课堂教学质量，科海故事博览•科教论坛，2010
(接上页)情况就是对文章理解的差异构成的。所以笔者经过对比4个选项，选出合情合理选项A。对于36小题本人曾经由于理解不全面而误选C的情况，经过结合上下文内容与文意最终确定选B。所以对于试填答案与4个选项不一致的情况下，考生应该从文意逻辑角度，语法角度，词语用法和搭配角度，习惯用法角度和常识角度上进行理解辨别区分和甄选。
由此我们可以看出，考生在解答完形填空时，应明确把握以上简单的三个步骤，特别是选项不够明朗时，一定要从上下文中反复推敲，联系选项寻找到最佳答案，真正做到答题有方，科学有效。
近年来，完形填空题在选材上越来越多样化，并且越来越贴近生活与时事。2011年英语完形填空就贴近关注学生视力。这就要求考生不仅仅只阅读课本，还要通过报刊，电视，互联网等方式不断拓宽知识面。同时在老师的指导下培养自己快速领悟文章主旨的能力和排除干扰、完形词义的能力，以在完形填空解题上取得较好佳绩。
【关键词】 英语教学 课堂教学 有效途径
英语是中学学习的基本课程，其教学质量如何是很受重视的。虽然近几年基础阶段的英语教学无论从教学形式或教学评估均有所改进，但很多学生仍处于被动的地位，仍然很被动的来学习英语，往往都是只会写，不会说，只会考不会用。英语作为一门语言，就是要用来交流，而不是为了学英语而学英语。作为教师，就应该在提高教学质量和教学效率方面下功夫。如何提高教学质量和教学效率，关键就在于课堂教学。为此，笔者就如何提高英语课堂教学质量做出分析，总结出以下有效途径。
一、转变思想观念，建立良好的师生关系
要提高英语课堂教学的质量，首要的就是教师要转变观念，要认识到教学过程是教师与学生的双向互动过程，师生的关系是平等的，学生是教师的服务对象。教师在传授知识、发展学生智力的同时，也要与学生进行感情的交流。只有师生之间相互尊重、爱护与信任，才能形成良好的师生关系。
那么，如何才能建立良好的师生关系，我认为首先就应该从尊重学生开始。"我在学习英语的时候也遇到过困难，甚至有想放弃的念头，但是通过我的不断努力，我还是取得了小小成功。所以，我相信，你们也同样可以做到。我希望在今后的学习生活中，你们能把我当朋友，有什么学习上的问题我们可以一起探讨，共同努力和进步。"说完这番话后，学生们都开心的为我鼓掌，因为学生感受到了我的真诚以及我对他们的尊重。
其次，要熟悉和关心学生。由于学生和教师有一定年龄差距，所以学生喜欢和关注的事物未必是教师所喜欢和关注的。为此，教师就要多和学生接触，了解学生的语言，听学生喜欢的歌，看学生喜欢的电影，和学生建立共同的语言，拉近师生之间的关系。除了要熟悉学生之外，教师还应该多关心学生。其实，无论是成绩好还是不好的学生都是希望得到老师的关心的。对成绩好的学生，多给予进一步的指导，对于成绩差的学生，则更要多给予精神鼓励和帮助。
二、激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性
都说兴趣才是最好的老师，学英语也同样如此。作为教师，要设法使课堂气氛生动泼、轻松愉快，激发学生的学习兴趣，使其能保持旺盛的学习热情。激发学生学习兴趣的一个重要途径就是教师在每一节课上，都必须有明确的教学目的，及切实可行的具体教学方案，让每个学生都能感到学有所得。为了达到这样的目的，教师都要努力营造出一种较为真实的互动交际环境，并采取有效的激励手段，激发学生积极参与课堂活动。
具体可以通过课堂提问、课堂讨论、角色扮演的课堂活动来调动学生参与课堂教学的积极性。第一，课堂提问。课堂教学重要组成部分之一的课堂提问，对于进行教学活动是很有必要的。在课堂上提问不仅让学生能够参与交流，调动他们学习英语的积极性，还可以让他们在调整自己语言的过程中，加深对教学内容的理解和提高自己的表达能力。第二，课堂讨论。课堂讨论不仅能调动学生运用语言材料、组织新的语言内容的积极性，又能锻炼他们从同一信息中寻找不同答案的思维能力。为此，教师要根据教材内容，精心设计与课文有关的、可行的、有趣的、可争论的讨论话题。话题越能引起学生的兴趣，学生参与就越积极。第三，角色扮演。角色扮演就是选择一定的话题，通过表演的形式将其表达出来。角色扮演在英语课堂教学中是占有非常重要地位的。通过这样的方式，可以将学生置身于特定的语言环境中扮演一个角色，不但让学生觉得有乐趣，还让学生更好的理解教学内容。《论语》中有说道：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。用这样的方式让学生爱上学英语，势必将会达到更佳的效果。
三、利用多煤体，活跃课堂气氛
由于传统的粉笔加黑板的组合教学方式单一，向学生传送的知识和信息的途径限于书本、图片、录音等，效果非常有限，而且缺乏灵活性和交互性。现今，多媒体以其能集形、声、光、色等于一体，在教学中的作用越来越明显，中学英语教学也普遍地开始运用这种现代教学手段。布鲁姆认为："成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情景，让学生有机会运用已经学到的语言材料。"多媒体实现了资源的共享，英语课堂教学中，要借助电教媒体信息多、容量大、图文并茂的特点，打破了时间和空间的局限，使学生能迅速、有效地获取更多的文字、图像、声音、动画等多方面的信息，增加课堂密度，吸引学生的注意力，激发学生的创新思维。
例如，在教学完课文对话后，可以用教学媒体展示与课文对话相类似的图景，鼓励学生发挥自己的想象力以及创新能力，模仿课文对话来自己编对话，并表演。既巩固了教学内容，又进行了知识的拓展延伸。借画面为学生提供思维的空间，激活了学生的思维热情，引发了学生的创造欲望。又如，在上复习单元时，也可以利用多媒体创设出充满生机的英语学习环境，使复习课应尽量不要枯燥无味，让学生在轻松、愉快的环境中掌握各种知识点。
四、鼓励合作，共同进步
合作学习，指的就是通过分工合作，共同达成学习目标的一种学习方式。合作学习是要求转变教师以课本为中心的传统教学模式，强调自主、合作与探究的学习方式，使学生的自主发展能得到促进。教师作为指导者，对学生的合作学习要进行组织和引导，将全班学生进行分组，让每组学生围绕一个课文的中心和话题展开合作、讨论。接着让每组学生进行自由讨论，发表自己的观点，并要求每组把交流讨论的结果进行汇总。讨论结束后，老师负责评价、总结，形成一致意见。这样，每个学生都能参与到课堂教学中，尽情的交换各自的看法，学生也能更加主动积极地去获取知识，在合作学习的过程中锻炼他们的分析、判断、推理等多种思维能力及想象力和语言表达能力。除此之外，还培养了学生的团结合作精神，克服了自我中心、胆怯等不良心理品质。
总之，英语课堂教学必须坚持以学生发展为本，把学生参与教学活动的积极性充分调动起来，以激发学生学习的兴趣和求知欲望，满足学生自主发展的需要，培养学生的创新意识、实践能力和合作精神，从而提高他们自主学习的能力，获得教学效果的最大化。
参考文献
［1］ 杨厅，浅谈如何提高初中英语教学质量［J］，读写算，2011
［2］ 麻建华，浅谈如何提高中学英语课堂教学质量，科海故事博览•科教论坛，2010
(接上页)情况就是对文章理解的差异构成的。所以笔者经过对比4个选项，选出合情合理选项A。对于36小题本人曾经由于理解不全面而误选C的情况，经过结合上下文内容与文意最终确定选B。所以对于试填答案与4个选项不一致的情况下，考生应该从文意逻辑角度，语法角度，词语用法和搭配角度，习惯用法角度和常识角度上进行理解辨别区分和甄选。
由此我们可以看出，考生在解答完形填空时，应明确把握以上简单的三个步骤，特别是选项不够明朗时，一定要从上下文中反复推敲，联系选项寻找到最佳答案，真正做到答题有方，科学有效。
近年来，完形填空题在选材上越来越多样化，并且越来越贴近生活与时事。2011年英语完形填空就贴近关注学生视力。这就要求考生不仅仅只阅读课本，还要通过报刊，电视，互联网等方式不断拓宽知识面。同时在老师的指导下培养自己快速领悟文章主旨的能力和排除干扰、完形词义的能力，以在完形填空解题上取得较好佳绩。