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摘要：随着经济社会的发展与进步，现代人们生活质量的提高。基础幼儿教育也受到人们和社会越来越普遍的关注。在幼儿园教育中体育教学中是教师教学活动的主要内容，体育教学潜在的对幼儿的身心素质发展也有着巨大影响。提升幼儿园体育教学的质量成为幼儿教育的重要任务和目标之一。本文就将对幼儿园体育教学中的存在的问题及对策进行分析和讨论，希望能够给相关教学的有效开展提供参考和帮助。
关键词：幼儿园教育;体育教学;问题分析;解决对策
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-31-316
引言
传统幼儿园教学中基础条件、社会观念、教学思路都是影响幼儿园教学质量的重要因素。幼儿园在传统教学中发挥着托管所的职能，是城市经济发展催生的必然产业。传统教师的科学教学理念以及教学态度都相对刻板和保守，对幼儿的综合素养发展造成了一定影响。在此基础上体育教学缺乏必要的科学训练计划和目标，加上基础条件的不足，使幼儿园的教育功能得不到有效体现。对此在新的发展时期，幼儿园教学需要重视综合教学质量的发展，促使幼儿教育有效适应社会发展的客观需要。
一、传统幼儿园体育教学中存在的一些问题
（一）社会以及幼儿园对体育教学缺乏关注。在传统幼儿园教育中，社会家庭以及教育方本身都对体育教学缺乏认识，导致体育教学成为幼儿休闲休息的一部分，使幼儿教学的质量出现了重要的缺漏。
体育教学在幼儿发育过程中发挥着关键作用。在体育训练中的手眼协调训练能够促进幼儿智力的发育。体能训练增加幼儿的免疫力和必备体能。此外合作训练能够有效提升幼儿的心智发育和情感发育，使幼儿的情感、情绪更加丰富，使幼儿对生活和学习保持探索兴趣等。总之体育教学在幼儿教学中发挥著重要作用，需要学校以及家庭保持足够的重视。
（二）体育教学缺乏科学体系和规划。在传统幼儿园体育教学中，缺乏科学理论规划也是体育教学无法有效开展的重要原因。理论和计划需要按照幼儿的年龄，对训练内容和训练强度进行科学规划。同时保证教学方案的多样性，以此使体育教学有效开展。但在实际教学中，幼儿体育教学中随意性和随机性的成分较多，使体育教学的价值无法有效发挥。
（三）教师缺乏教育理论认知和素养。在体育教学中，教师的科学理论素养也发挥着重要作用。例如对儿童运动困难的症结进行判断，对幼儿的行为进行科学指导等。但在实际教学中，教师对幼儿的行为模式认知缺乏有效的总结和科学理解，导致体育教学无法有效开展。
（四）教师的教学态度和责任心发挥重要作用。在幼儿园体育教学中，教师的人文教学理念也发挥着关键作用。但在实际管理中部分教师的主观强势思维比较浓厚，在教学中缺乏耐心和责任感，导致体育教学中形式主义占据着主导。
（五）保守安全观念起到了限制作用。在当代幼儿教学中，安全问题成为教师关切的重要内容之一。幼儿在体育运动中的不安全因素可能给幼儿带来真实的威胁，也容易使学校和家庭之间产生纠纷，因此在体育教学中更加保守和克制。
（六）体育教学的客观环境受到制约。在幼儿园体育教学中，体育运动器材和环境也给教学的有效开展造成了制约。对此学校需要采取多种途径进行积极解决。
二、促进幼儿园体育教学有效开展的策略
（一）对体育教学保持高度关注和重视。随着时代发展，教育从幼儿抓起已经成为普遍现象。幼儿具有活泼好动、注意力难以集中、智力发育处于早期阶段等特点。特定的体育教学计划对幼儿的综合发展发挥着关键作用。对此学校和教师需要对体育进行积极规划，促使体育教学发挥切实教学帮助和作用。1
（二）设立科学训练计划和项目。在幼儿园体育教学中，体育教学应该保持劳逸结合、身心发展等原则。组织幼儿进行多样体育训练，并使幼儿保持趣味、挑战、合作意识等，促使体育教学能够有效开展。例如利用道具进行障碍跑，跳绳、跳绳比赛等。
（三）加强对教师素养的要求和培训。在幼儿园体育教学中，学校需要加强对教师的选拔，是教师的基础教学素养得到保证。此外学校可以定期开展体育教学宣传和培训活动，使教师在不断的培训活动中受益，使体育教学科学合理性得到不断发展和提升。
（四）在实践中不断发展和完善教学规划。在具体的教学过程中，教师也需要注意对自身教学方法和方案的完善。使体育教学方式符合幼儿的行为特点，促使幼儿更积极的配合教师的教导和行动。
（五）做好资源规划，设置合理体育运动设施。在幼儿园教学中，学校需要对幼儿的数量和自身规模进行考虑和分析。保证体育教学资源的合理投入，促进道具和环境教学的有效开展。避免因为资源形成形式主义的教学问题。
（六）加持幼儿为主体的教学策略。幼儿园体育教学中，教师需要对儿童表现出爱护和耐心。对幼儿的行为进行科学指导和调教，减少师生之间、幼儿之间的冲突和矛盾，维持和谐的课堂教学氛围，使体育教学能够更有效的进行。
（七）制定体育教学评测标准。在幼儿园体育教学中，制定教学评测标准，即有助于教师教学责任的履行，也有助于对幼儿体育教育的科学化发展。设置的评测标准需要从多个角度进行分析和考虑，如：幼儿的动作完成度和意愿兴趣，幼儿对自身能力发展的评测，幼儿在体育训练中有什么收获等，促使相关教学的科学化发展。2
（八）保持对安全问题的重视和考虑。在幼儿园体育教学中，教师需要给幼儿宣传一些起亲社会道德理念和安全意识，促使幼儿在运动中注意保护自己和他人。同时教师需要积极参与到体育活动中，做好观察和保护。此外教师需要保持安全问题的经验的总结。学校需要设立一些安全防范预案，使危险问题得到及时化解。最后设置监控也是提供监管证据的重要方式。
（九）将体育项目和生活物品、常识相结合。在幼儿园体育教学中，教师可以将体育项目和生活的事物进行联系，以增加幼儿的学习兴趣和思考，促进体育教学更有效的开展。例如模仿动物动作开展趣味活动等。
（十）体育项目设置分层难度。在幼儿育体育教学中，考虑到幼儿之间的差异。教师一方面需要坚持因材施教的策略，使幼儿的行为得到保护。另一方面教师可以给游戏内容设置梯度，促使不同幼儿都能在体育教学中获得多样收获。
三、结束语
幼儿园教育成为教学热点话题，反映出人们生活方式的改变和进步。幼儿园教育需要重视自身教学功能的不断完善和发展，促使自身教学有效适应社会发展的需求，为自身发展和幼儿发展奠定基础。
参考文献
[1]纯 王. 幼儿园体育教学中存在的问题及对策研究[J]. 教育研究， 2020， 3（5）.
[2]毛文斌. 幼儿园体育游戏教学中存在的问题及对策研究[J]. 课程教育研究， 2019（28）.
关键词：幼儿园教育;体育教学;问题分析;解决对策
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-31-316
引言
传统幼儿园教学中基础条件、社会观念、教学思路都是影响幼儿园教学质量的重要因素。幼儿园在传统教学中发挥着托管所的职能，是城市经济发展催生的必然产业。传统教师的科学教学理念以及教学态度都相对刻板和保守，对幼儿的综合素养发展造成了一定影响。在此基础上体育教学缺乏必要的科学训练计划和目标，加上基础条件的不足，使幼儿园的教育功能得不到有效体现。对此在新的发展时期，幼儿园教学需要重视综合教学质量的发展，促使幼儿教育有效适应社会发展的客观需要。
一、传统幼儿园体育教学中存在的一些问题
（一）社会以及幼儿园对体育教学缺乏关注。在传统幼儿园教育中，社会家庭以及教育方本身都对体育教学缺乏认识，导致体育教学成为幼儿休闲休息的一部分，使幼儿教学的质量出现了重要的缺漏。
体育教学在幼儿发育过程中发挥着关键作用。在体育训练中的手眼协调训练能够促进幼儿智力的发育。体能训练增加幼儿的免疫力和必备体能。此外合作训练能够有效提升幼儿的心智发育和情感发育，使幼儿的情感、情绪更加丰富，使幼儿对生活和学习保持探索兴趣等。总之体育教学在幼儿教学中发挥著重要作用，需要学校以及家庭保持足够的重视。
（二）体育教学缺乏科学体系和规划。在传统幼儿园体育教学中，缺乏科学理论规划也是体育教学无法有效开展的重要原因。理论和计划需要按照幼儿的年龄，对训练内容和训练强度进行科学规划。同时保证教学方案的多样性，以此使体育教学有效开展。但在实际教学中，幼儿体育教学中随意性和随机性的成分较多，使体育教学的价值无法有效发挥。
（三）教师缺乏教育理论认知和素养。在体育教学中，教师的科学理论素养也发挥着重要作用。例如对儿童运动困难的症结进行判断，对幼儿的行为进行科学指导等。但在实际教学中，教师对幼儿的行为模式认知缺乏有效的总结和科学理解，导致体育教学无法有效开展。
（四）教师的教学态度和责任心发挥重要作用。在幼儿园体育教学中，教师的人文教学理念也发挥着关键作用。但在实际管理中部分教师的主观强势思维比较浓厚，在教学中缺乏耐心和责任感，导致体育教学中形式主义占据着主导。
（五）保守安全观念起到了限制作用。在当代幼儿教学中，安全问题成为教师关切的重要内容之一。幼儿在体育运动中的不安全因素可能给幼儿带来真实的威胁，也容易使学校和家庭之间产生纠纷，因此在体育教学中更加保守和克制。
（六）体育教学的客观环境受到制约。在幼儿园体育教学中，体育运动器材和环境也给教学的有效开展造成了制约。对此学校需要采取多种途径进行积极解决。
二、促进幼儿园体育教学有效开展的策略
（一）对体育教学保持高度关注和重视。随着时代发展，教育从幼儿抓起已经成为普遍现象。幼儿具有活泼好动、注意力难以集中、智力发育处于早期阶段等特点。特定的体育教学计划对幼儿的综合发展发挥着关键作用。对此学校和教师需要对体育进行积极规划，促使体育教学发挥切实教学帮助和作用。1
（二）设立科学训练计划和项目。在幼儿园体育教学中，体育教学应该保持劳逸结合、身心发展等原则。组织幼儿进行多样体育训练，并使幼儿保持趣味、挑战、合作意识等，促使体育教学能够有效开展。例如利用道具进行障碍跑，跳绳、跳绳比赛等。
（三）加强对教师素养的要求和培训。在幼儿园体育教学中，学校需要加强对教师的选拔，是教师的基础教学素养得到保证。此外学校可以定期开展体育教学宣传和培训活动，使教师在不断的培训活动中受益，使体育教学科学合理性得到不断发展和提升。
（四）在实践中不断发展和完善教学规划。在具体的教学过程中，教师也需要注意对自身教学方法和方案的完善。使体育教学方式符合幼儿的行为特点，促使幼儿更积极的配合教师的教导和行动。
（五）做好资源规划，设置合理体育运动设施。在幼儿园教学中，学校需要对幼儿的数量和自身规模进行考虑和分析。保证体育教学资源的合理投入，促进道具和环境教学的有效开展。避免因为资源形成形式主义的教学问题。
（六）加持幼儿为主体的教学策略。幼儿园体育教学中，教师需要对儿童表现出爱护和耐心。对幼儿的行为进行科学指导和调教，减少师生之间、幼儿之间的冲突和矛盾，维持和谐的课堂教学氛围，使体育教学能够更有效的进行。
（七）制定体育教学评测标准。在幼儿园体育教学中，制定教学评测标准，即有助于教师教学责任的履行，也有助于对幼儿体育教育的科学化发展。设置的评测标准需要从多个角度进行分析和考虑，如：幼儿的动作完成度和意愿兴趣，幼儿对自身能力发展的评测，幼儿在体育训练中有什么收获等，促使相关教学的科学化发展。2
（八）保持对安全问题的重视和考虑。在幼儿园体育教学中，教师需要给幼儿宣传一些起亲社会道德理念和安全意识，促使幼儿在运动中注意保护自己和他人。同时教师需要积极参与到体育活动中，做好观察和保护。此外教师需要保持安全问题的经验的总结。学校需要设立一些安全防范预案，使危险问题得到及时化解。最后设置监控也是提供监管证据的重要方式。
（九）将体育项目和生活物品、常识相结合。在幼儿园体育教学中，教师可以将体育项目和生活的事物进行联系，以增加幼儿的学习兴趣和思考，促进体育教学更有效的开展。例如模仿动物动作开展趣味活动等。
（十）体育项目设置分层难度。在幼儿育体育教学中，考虑到幼儿之间的差异。教师一方面需要坚持因材施教的策略，使幼儿的行为得到保护。另一方面教师可以给游戏内容设置梯度，促使不同幼儿都能在体育教学中获得多样收获。
三、结束语
幼儿园教育成为教学热点话题，反映出人们生活方式的改变和进步。幼儿园教育需要重视自身教学功能的不断完善和发展，促使自身教学有效适应社会发展的需求，为自身发展和幼儿发展奠定基础。
参考文献
[1]纯 王. 幼儿园体育教学中存在的问题及对策研究[J]. 教育研究， 2020， 3（5）.
[2]毛文斌. 幼儿园体育游戏教学中存在的问题及对策研究[J]. 课程教育研究， 2019（28）.